初中数学北师大版九年级下册2 哪种方式更合算教学设计及反思

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课时
主备人



教学


目标
1、经历解决问题的活动过程,增强学生的数学应用意识和能力.


2、通过具体问题情景，让学生初步体会如何评判某事情是否“合算”，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判定。


3、进一步体会概率与统计之间的联系。
教学重点
通过具体问题情景，让学生初步体会如何评判某事情是否“合算”，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判定。
教学难点
通过具体问题情景，让学生初步体会如何评判某事情是否“合算”，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判定。



教 学 过 程



（活动一）：课前训练


基础训练第1、2、3题
(活动二):引入新课


教师借助计算机或口述介绍一些生活中形形色色的抽奖、博弈活动。继而引出新课。


师生共同完成解决书本的实例。


先让学生阅读实例


让学生分别求出获得100元、50元、20元购物券以及未能获得购物券的频率。右此看出此转盘是对商场和顾客谁更有利一些。


计算每转动一次转盘所获购物券金额的平均数，看看转转盘和直接获得购物券，哪种方式对顾客更合算。


教师总结：怎样评判某项活动是否合算。


3、老师引导学生完成书本 “想一想”、 “议一议”、“想一想”，进一步强化怎样评判某项活动是否合算。以及总结计算平均数的方法。



（活动三）：巩固练习


1、课本随堂练习第1题


2、课本：2



（活动四）：小结


实际活动中计算平均数的方法


怎样评判某项活动是否合算。
（活动五）：布置作业



教学后记
（本节课存在的问题及解决方法，确定帮扶）