人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第5节 生态系统的稳定性教学设计

第5章　生态系统及其稳定性

第5节  生态系统的稳定性

学习目标

1、     阐明生态系统的自我调节能力。

2、     举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

3、     简述提高生态系统稳定性的措施。                      

学习重点难点

1、生态系统的稳定性原理及分析。

2、生态系统的自我调节能力。

                                   自主学习

一、       生态系统的稳定性

1、      概念：生态系统所具有的___________或___________自身结构和功能相对稳定的___________。

2、      原因：生态系统具有一定的___________。

二、       生态系统的自我调节能力

生态系统能保持动态平衡，是因为生态系统具有一定的自我调节能力，这种调节能力是通过生态系统内部的反馈调节来实现的。

1、实例

a、     河流：河流受到轻微污染时，可通过___________、化学分解和___________，很快消除污染，河流中生物种类与数量___________受到明显的影响

b、     森林：当植物数量增多时，兔由于食物丰富，___________，这样，植物种群的增长就会受到___________。

2、基础：__________调节在生态系统中普遍存在。

3、特点：生态系统的自我调节能力是___________的，当外界干扰因素的强度___________，生态系统的自我调节能力丧失，生态系统难以恢复。

4、生态系统自我调节能力大小

①   生态系统成分单纯→营养结构简单→自我调节能力小

②   生态系统成分复杂→营养结构复杂→自我调节能力大

三、       抵抗力稳定性和恢复力稳定性

1、     抵抗力稳定性

a、     概念：生态系统___________外界干扰并使自身的结构与功能___________（不受损害）的能力。

b、     规律：生态系统中的组分越多，食物网越___________，其自我调节能力就___________，抵抗力稳定性就越___________。

2、     恢复力稳定性

a、     概念：生态系统在受到外界干扰因素的___________后恢复到___________的能力。

b、     特点：生态系统在受到不同的干扰（破坏）后，其___________与___________不同。

3、     抵抗力与恢复力的关系

①   一般情况下两者关系相反，抵抗力强的生态系统，恢复力稳定性较差，反之亦然。

②   二者是同时存在于同一生态系统中的两种截然不同的作用力，他们相互作用，共同维持生态系统的稳定性。

四、       提高生态系统的稳定性

1、     控制对生态系统___________，对生态系统的利用应该适度，不应超出生态系统的___________。

2、     对人类利用强度较大的生态，应实施相应的___________、___________投入，保证生态系统内部___________的协调。

能力提升

1.下列能提高生态系统稳定性的措施有（    ）

A.减少寄生生物和捕食者的数量     B.平衡生产者和消费者的数量

 C.增加物种数目                   D.对生态演替进行限制
2.下列几种生态系统中，自动调节能力最大的是（     ）

A.温带草原     B.温带落叶林   C.北方针叶林     D.热带雨林 
3.人造马尾松林比天然混交林易遭松毛虫危害，其主要原因是（         ）

 A.马尾松林营养结构复杂     B.马尾松林适应环境的能力弱

C.马尾松林营养结构简单     D.松毛虫适应环境的能力弱 

4.甲地与乙地面积相等。甲地有100种昆虫，乙地只有5种昆虫。二者相比，生态系统的稳定性（        ）

A.甲地大于乙地   B.乙地大于甲地  C.两地相同    D.无法比较

5.下列有关生态系统的叙述，有错的一项是（         ）

 A.生态系统是生物群落及其无机环境相互作用的自然系统

 B.生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链和食物网

 C.生态系统的功能主要是进行物质循环和能量循环

D.生态系统在一定限度内有自动调节能力，保持生态平衡 

6、右图关于生态系统自动调节能力的曲线，正确的是（    ）

7、“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”主要说明了草原的（    ）

A恢复力稳定性较强                      B抵抗力稳定性较弱                  

C恢复力稳定性较弱                      D抵抗力稳定性较强

课后反思：                                                                  

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