人教版 (新课标)必修1《分子与细胞》第五章 细胞的能量供应和利用第4节 能量之源——光与光合作用二 光合作用的原理和应用[55]2课时教学设计

第五章   细胞的能量供应和利用

第四节   能量之源——光与光合作用（3课时）

一、教学目标

1．知识与技能

（1）、说出绿叶中色素的种类和作用。

（2）、说出叶绿体的结构和功能。

（3）、说出光合作用以及对它的认识过程。

 （4）、尝试探究影响光合作用强度的环境因素。

 （5）、说出光合作用原理的应用。

 （6）、简述化能合成作用。

   2．过程与方法

     （1）利用各种媒体调查和收集资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息

     （2）通过探究“环境因素对光合作用的影响”，初步学会科学研究的一般方法，发展科学探究能力

   3．情感态度与价值观

     （1） 通过本节的学习，使学生养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度

      （2）通过了解光合作用原理在农业生产上的应用，使学生认识生命科学的价值，从而 乐于学习生命科学

  二、教学重点、难点及解决方法。

 1、教学重点及解决方法

 [教学重点]

 ⑴绿叶中色素的种类和作用。

⑵光合作用的发现及研究历史。

⑶光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。

⑷影响光合作用强度的环境因素。

[解决方法]

⑴通过色素提取和分离实验，让学生仔细观察分离出的不同色带，色带的颜色、分布顺序和宽窄，思考其原因及作用。

⑵让学生从化学反应的角度看光合作用的过程，明确每一个物质变化的来龙去脉和相应的能量转化的过程。

⑶让学生通过探究活动理解光合作用原理的应用。

2、教学难点及解决方法

[教学难点]

⑴光反应和暗反应的过程。

⑵探究影响光作用强度的环境因素。

[解决方法]

⑴通过由浅入深的讲解，让学生理解光反应和暗反应的过程，区别和联系。

⑵通过探究生产中的应用。

三、课时安排

3课时。

四、教学方法

讲解、实验法。

五、教具准备

课件、实验仪器、试剂、材料等。

六、学生活动

1、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点。

2、让学生讨论认识叶绿体的结构，这种结构有哪些适于进行光合作用的特点；光合作用的过程，影响因素等。

七、教学程序

第2课时

 导言：我们知道，光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。人们得出这一认识经历了漫长的探索历程。让我们重温一下这段历程吧！

一、光合作用的探究历程

 教师列表呈现相关内容，学生讨论回答问题。

讨论：1、从人类对光合作用探究历程来看，生物学的发展与物理学和化学有什么联系？与技术手段的进步有什么联系？2、人类对光合作用的探究过程，你还有哪些感悟？

二、光合作用的过程。

教师结合P103图讲解。光合作用总反应式：

CO2＋H2O→（CH2O）＋O2

三、总结

 人类认识光合作用的历程和光合作用的过程。

四、布置作业

 P106 练习