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- 5.1.7 哺乳动物+教案 教案 1 次下载
- 5.2.2 先天性行为和学习行为+教案 教案 5 次下载
- 5.2.3 社会行为+教案 教案 7 次下载
- 5.3 动物在生物圈中的作用+教案 教案 6 次下载
初中生物人教版 (新课标)八年级上册第一节 动物的运动教学设计及反思
展开一、教学目标
1.说明动物运动的结构基础和运动的本质。
2.说出运动对动物生存的意义。
3.认识生物体结构与功能相统一的观点。
二、教学重点和难点
1.教学重点
(1)运动系统的组成。
(2)骨、关节和肌肉的协调配合。
2.教学难点
理解结构和功能的统一性。
三、教学设计思路
通过对本节课的内容进行细致研读后,精心设计了八个思考题将知识点串联起来。在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。小组讨论及思考题的设计,目的是给学生提供空间,让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。在这节课里,每个小组都需要汇报讨论结果,老师进行评价打分。通过小组讨沦、回答、抢答等方式,结合教师的及时评价,增强小组合作学习的有效性。
四、教学准备
教学材料:多媒体课件,学生屈肘和伸肘动作的照片,关节积木等。
课前小组分工:全班学生分成8个小组,以6~8人一组,通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。
五、教学过程
六、板书设计
第一节 动物的运动
教学
内容
教师活动
学生活动
教学意图
情境
引入
展示:各种动物运动的图片。
“动物”从名称上体现了人们对它的最初的认识——能“动”。但动物的运动是如何实现的呢?
播放视频:非洲马达加斯加岛上狐猴的运动。
提问:运动是通过身体的哪个系统实现的?
思考并回答。
由动物名称中的“动”出发,用—段动物运动的视频导人新课。激发学习兴趣。
在预习的基础上,给每个小组布置以下思考讨论题。
1.运动系统由哪些器官组成?
2.结合关节积木,讲解关节的结构组成。
3.人体右哪些骨和关节?它们在运动中起什么作用?
(结合鸡翅的解剖,回答第4和第5个问题)
4.肌肉由哪两部分组成?它们的作用分别是什么,
5.肌肉有什么特性,它是如何附着在骨上的?
6.进行屈肘、伸肘的动作,感受肌肉发生的变化。
7.运动还与运动系统以外的哪些系统有关?
8.列表比较其他动物的运动特点。
组成学习小组,进行合作学习。
引导学生进行小组合作学习,思考讨论问题,提高学生自主学习获取知识的能力。
以哺乳动物为例,认识运动系统的组成和本质
1.运动系统由哪些器官组成,
引导学牛回忆动物体的结构层次。
提问:系统是由什么组成的?
讲解:组成运动系统的器官。
一块骨就是一个器官,一块肌肉也是一个器官。因为它们都是山结缔组织、神经组织、上皮组织等多种组织结合在一起构成的。
讲解:骨和骨骼的区别。
人体骨骼是指206块骨连接成的一个整体,具中,有不活动的连接,如颅骨之间的连接;有半活动的连接,如脊柱中脊椎骨之间的连接;有活动的连接,如四肢的关节。
提问:关节是不是器官?
回答:器官。
在学生回答的基础上,教师引导学牛从生物体的结构层次开始思考,逐步得出运动系统的结构组成。
教学
内容
教师活动
学生活动
教学意图
以哺乳动物为例,认识运动系统的组成利本质
2.结合关节积木,讲解关节的结构组成。
布置学生观察“关节积木”。
提问:“关节积木”中球形的结构代表什么?凹进去的地方代表什么?
请学生在黑板上写关节结构。
观察“关节积木”,思考并认识关节的结构。
在教师板图的基础上,写出对应的结构。
运用实物模型,将抽象的结构形象化。在观察思考的基础上,得出关节既牢固又灵活的特点。
3.人体有哪些骨和关节?它们在运动中起什么作用?
教师引导学生对照图片,认识相应的关节,并进行关节活动。
提问:人体的四肢有哪些主要的骨?请把它们的名称和位置说出来。
讲解:股骨是人体最长的骨,支持股骨的关节是人体中最复杂的关节——膝关节。下面我们来看一下,膝关节在我们走路的时候是如何运动的。
播放视频:膝关节的运动。
认识关节名称,进行相应的关节活动。
回答并展示。
引导学生认识自己身上的关节,掌握关节的名称。
学生通过课本哺乳动物的骨骼图片,说出主要的骨的名称。
4.肌肉山哪两部分组成?它们的作用分别是什么?
5.肌肉有什么特性,它是如何附着在骨上的?
解剖鸡翅,引导学生观察后,得出结论。
肌肉由肌腹和肌腱组成,肌腹在中央,呈肉红色,肌腱分布在两端,呈乳白色,使肌肉绕过关节附着在不同的骨肌肉可以收缩和舒张。
6.进行屈肘、仲肘的动作,感受肌肉发生的变化。
讲解:肌肉有收缩和舒张的功能。如果关节上只有一组肌肉的话,完成动作是困难的。
请学牛进行屈肘、伸肘的动作,谈谈感受。
总结:运动来自于肌肉的收缩,每个动作的产生总是至少由两组肌肉相互配合完成的。
根据教师的安排,两个小组作为代表,解剖一个完整鸡翅,向其他学生展示。
学生观察认识肌肉的结构特点。
展示这两个动作,谈谈自己的感受。
通过安排学生进行课堂演示实验,提高课堂的有效性,也提高学生参与课堂的积极性。
学生通过观察、交流,充分认识肌肉的特点和功能。
教学
内容
教师活动
学生活动
教学意图
以哺乳动物为例,认识运动系统的组成和本质
7.运动还与运动系统外哪些系统有关?
引导学生描述狐猴的跳跃产生的过程,虽然运动主要是运动系统完成的,但人体是一个统一的整体,运动系统和其他系统是怎样发生联系的呢?
讲解:神经系统起控制和协调作用,消化系统、呼吸系统、循环系统为运动提供能量(可结合以前所学的神经、消化、呼吸、循环系统的功能进行启发,引导学生理解这些系统在动物运动中的作用。)
引导学生在前面活动的基础上,认识到生物体结构和功能相统一的规律。
学生思考后,在教师的引导下,总结:
神经系统发出信号→肌肉收缩→骨围绕关节运动
结合学生长跑、课问操等运动经验,使学生了解运动除了依靠运动系统外,还需要其他系统的协调配合。
挖掘知识之间的内在联系,将知识结构化。
其他动物的运动
8.列表比较其他动物的运动特点。
动物
运动
方式
运动器官特点
运动
能力
蜗牛
缓慢爬行
肉质足
较弱
蚯蚓
缓慢蠕动
只有肌肉,
没有骨骼
较弱
蝗虫
跳跃、飞
行
有肌肉和外骨骼,三对
足和两对翅
强
家鸽
飞行
胸肌发达,
长骨中空
强
尝试列出其他动物的运动特点并进行比较,分析归纳并回答问颗。
将课本相关内容用列表的形式总结,便于学生掌握。
总结
提升
在对比各种动物运动特点后,引导学创:发现动物运动与环境之间的联系,总结运动对生存的意义。
回答:运动能使动物更好地趋利避害,有利于生存。
思考运动对于生存的意义,也为后面的动物行为的教学做铺垫。
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