人教版 (新课标)八年级上册第六单元 生物的多样性及其保护第一章 根据生物的特征进行分类第二节 从种到界导学案

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第六单元 生物的多样性及其保护第一章 根据生物的特征进行分类第二节 从种到界导学案，共2页。学案主要包含了预习提纲，预习检测等内容，欢迎下载使用。

年级：八年级 课型：新授课 时间：20 年 月 日 班级：


学习目标：


1．说出生物分类的七个等级。


2．概述生物分类的依据和意义。





学习重点：


生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。





学习难点：


生物分类的依据和意义。





预习案


一、预习提纲


1.生物分类有那几个等级？


2.对生物分类具有什么意义？


二、预习检测：


1．生物学家主要是根据生物之间的 和 的相似度来对生物进行分类。


2．生物分类的单位有 个，从小到大的顺序是 。


3. 生物分类的单位中的最基本单位是 。


4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最 （填近或远）。


5、分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特征越 、相似程度越 、数量越 。


6.狼这个物种在分类上属于 界 门 纲 目


科 属 种。


7. 桃这个物种在分类上属于 界 门 纲 目


科 属 种。


8．人这个物种在分类上属于 界 门 纲 目


科 属 种。


【展示交流】分小组交流以上内容





行课案


【合作探究】


1.一个物种就是一个生物，这句话对吗?如果不对，应该怎样理解





2、马有野马和家马之分，家养马还有多种品种的马，那么，它们都同属一个物种吗?





3.蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物，为什么冠以不同的类群？





4.蝙蝠会飞，但是在分类学上属于哺乳纲，而不是鸟纲，为什么？





5.对生物分类有什么意义？


检测案


一、课堂检测


1.生物的分类单位由大到小依次是： ___________________, 其中____中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_ _ 中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。


2. 是分类的最基本单位。


3．生物学家主要通过__________________对生物进行分类？


4. 从种到界， 越来越多， 越来越少。


5.在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？上面拉丁文的第一个词一定是表示那一级分类单位。


6．在动物的分类阶层中，________包括的动物种类比较多。（ ）


A．纲 B．科 C．界 D．种


7.生物的分类单位从大到小依次是（ ）。


A.界、门、纲、目、科、属 B 界、门、目、科、纲、属


C.纲、目、科、属、种 D.门、纲、目、科、属、种


8．（ ）是分类的基本单位。


A.纲 B. 门 C. 科 D.种


9．在每个（ ）里，只有一个物种。


A. 纲 B.门 C.科 D. 种


10．马和斑马在相同的分类单位中的最小的单位是（ ）。


A.种 B.属 C. 科 D.目


二、课外检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。