生物七年级上册第一节 练习使用显微镜教案及反思

这是一份生物七年级上册第一节 练习使用显微镜教案及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，重点和难点，教学设计等内容，欢迎下载使用。

第一节：练习使用显微镜


【教学目标】：


①说明显微镜的构造和作用。


②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。


③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。


【重点和难点】：


重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。


难点：规范使用显微镜，并观察到物象。


【教学设计】：


学习内容
学生活动
教师活动
走进新单元
①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。



讲授新课
思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。
提示图中细胞，是被放大了百倍以上
取镜和安放


右手握，左手托；略偏左，安目镜。
迅速看书，动手取镜和安放。积极发言，叙述显微镜的发展史。





回答是光学显微镜。



指导学生看书37页：取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？
1．显微镜的构造



兴奋，跃跃欲试。


学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。


回答教师指示部分的名称。



引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。


随机叫学号，进行抽测。
2.显微镜的使用





对光


（1）低倍物镜对准通光孔。


（2）左眼看，右眼睁。


（3）转动反光镜，看到明亮的视野。


观察：


（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。


（2）镜筒先下降，直到接近标本。


（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
有迫切动手观察的欲望。


带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。情况不一，部分同学没看到物像。一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。


倾听，引起注意明确应注意的问题后，动手操作，观察。








提出疑问，明确


动手操作，观察，说现象，并加以解释。


思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。


归纳：取镜和安放，对光，观察。


认真观看


动手观察，注意规范。
进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：


①写有“上”字的玻片；


②印有数字的透明纸；


③动植物玻片标本；


④写有数字的不透明纸。


要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）


巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。


给予鼓励性评价。


先请学生补充，后教师补充。


强调：①用低倍物镜（10X或


8X，即短的物镜）对准通光孔。


②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。


③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。


④镜筒下降时，眼睛一定要


看着物镜。


引导学生继续观察。


观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使


学生明确：


①物像是倒像


②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数


③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。


引导学生换目镜后再观察。


问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？


播放显微镜的使用录像。


引导学生归纳显微镜的使用步骤


鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。
小组竞赛
按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评等级。
明确评价标准，限定2分钟内找到物像。



练习
思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中学生畅所欲言。
提示：显微镜使用完后，怎


么办？