语文一年级上册7 z c s第二课时教学设计

这是一份语文一年级上册7 z c s第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了谜语游戏 复习旧知，个别书写 练习书写，拼读音节 快乐游戏，拼读儿歌 识记生字等内容，欢迎下载使用。

（第二课时）


授课时间：


教学目标：


1、能正确熟练地拼读儿歌，直呼音节，会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡；认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。


2、继续培养学生看图学拼音的能力和观察能力，培养学生把话说完整的习惯。


教学重点：


声母 z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体 认读音节的认读。


教学难点：


带调三拼音节的正确拼读。


教学过程：


一、谜语游戏 复习旧知


（一）猜谜巩固


猜谜：像个2字（打一声母）。半个8字（打一声母）。半个圆圈（打一声母）。组内举拼音卡片比赛


（二）认读比较


卡片认读zi 、ci、si 、z 、c 、s，并让学生说说有什么不一样。


二、个别书写 练习书写


（1）大家看黑板：出示四线三格，我们看看老师是怎样书写“z c s”的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？（强调z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。zi、ci、si住二楼和三楼，i的圆点在三楼，但要靠下写。）


（2）老师书写后，让学生书空，并观察这三个字母像什么？“z”像2；“c”像半圆；“s”像半个8，学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。


（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。


三、拼读音节 快乐游戏


1、读两拼音节


（1）出示幻灯片。


（2）讲解要点：声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。


（3）学生自由读――指名读――齐读。


2、直呼音节


教师示范：摆好声母z的发音口型，心里想着ɑ的读音。一口呼zɑ。


（1）老师边说，学生边做。


（2）学生学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。（出示幻灯片）


zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ


tǔ sī yā zi wū zi zǔ ɡuó


3、三拼音练习出示“zu cu su”。


（1）复习三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。


（2）学生试读--指名拼读--小老师领读--各种方式练读


4、读拼音摘气球游戏。（课件）


三、看图说话 学习词语


1．看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？


2．拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）


3．出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。


4．这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？


四、拼读儿歌 识记生字


1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。


2、出示儿歌《过桥》，请学生试着拼读，边读边想读懂了什么？还有什么不懂得地方。


3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。


4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。


5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。


6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。


7、出示生字，学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。


8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。




























































































授课教师： 领导签字：