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人教部编版 (五四制)一年级上册7 大小多少第二课时教学设计
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这是一份人教部编版 (五四制)一年级上册7 大小多少第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了复习字词，朗读童谣，积累量词，课中操，指导写字，拓展阅读等内容，欢迎下载使用。
（第二课时）
授课时间：
教学目标：
1、正确朗读课文，背诵课文
2、学习并积累带量词的短语
教学重点：
通过归类识记等方法，识记生字
教学难点：
了解“大小”“多少”的对比关系
教学过程：
一、复习字词
二、朗读童谣，积累量词
比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？
1. 出示第一幅图和文字。
指名读，说说：谁大谁小？要求带上数量词说。
(1)同桌互相读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词?(头和只)
(2)一般“头”作为量词时一般用于体型比较大的动物。如：一头猪、一头驴等。
(3)量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗?
(4)老师也带了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧!
课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。
(5)选择其中一个量词说一句话。
2. 出示第三幅图和文字。（方法同上） 介绍量词“颗”，区分“颗”“棵”。
这些又是什么?(出示图片：一颗粉笔头、一颗糖)
(1)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢?
(2)小而圆的东西就可以用“颗”表示。
(3)谁来填一填这个量词? 课件出示：一( )树
(4)虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用在植物类。
3. 出示第二、四幅图及文字。（方法同上）
（1）第二幅图：认识了解“群”“堆”，看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。说话练习。
（2）第四幅图：一边多，一边少。具体指一指哪边多，哪边少？ （换个说法：左边多，右边少）认识“边”。
4. 看图朗读课文，背诵课文。
(1)师生对读。 (2)同桌拍手读。 (3)男女生比赛读。
(4)自由读，加上动作表演读。(5) 全班齐读。
三、课中操（一二点点头，三四伸伸手，五六弯弯腰，七八抬起头，左手拍右肩，右手拍左肩，两手前平伸，大家快坐好）
四、指导写字：小 少
1.认读“小”，组词，复习笔画竖钩和点。
（教师可在书写时边写边说出笔画的运笔规律）竖钩：①顿笔下行先写竖 ②走到竖尾缩一缩③写钩先重再变轻，速度还要快一点。 点：轻轻起笔，渐渐重，停顿一下，往回推。）
2.认读“少”，组词，撇：向右顿笔写个点，接着就往左下行。开始重，渐渐轻，一边走，一边收，笔尖超过撇的尖。
3. 区分比较“小、少” 提示：小字去钩撇来到。
4. 示范书写，讲清楚每一笔的位置。
5. 提醒学生书写的姿势要端正。
6. 学生按照描一对二写三的方法练写，教师巡视，对个别学生予以指导。
7. 展示点评。
五、拓展阅读
1.打开语文主题丛书第二册1课 ，认真朗读《谁的伞大》，想一想，小蚂蚁、小蚂蚱、小青蛙都认为自己的伞大，和天空相比，到底是谁的伞大呢？
2.大声朗读儿歌《什么大》，学生读后亲自用手掌捂住眼睛，体验天、地瞬间不见了的感觉。
3.有感情地朗读儿童诗《心》，为什么说妈妈的心好小，“我”的心很大很大？
教学反思：
授课教师： 领导签字：
（第二课时）
授课时间：
教学目标：
1、正确朗读课文，背诵课文
2、学习并积累带量词的短语
教学重点：
通过归类识记等方法，识记生字
教学难点：
了解“大小”“多少”的对比关系
教学过程：
一、复习字词
二、朗读童谣，积累量词
比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？
1. 出示第一幅图和文字。
指名读，说说：谁大谁小？要求带上数量词说。
(1)同桌互相读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词?(头和只)
(2)一般“头”作为量词时一般用于体型比较大的动物。如：一头猪、一头驴等。
(3)量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗?
(4)老师也带了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧!
课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。
(5)选择其中一个量词说一句话。
2. 出示第三幅图和文字。（方法同上） 介绍量词“颗”，区分“颗”“棵”。
这些又是什么?(出示图片：一颗粉笔头、一颗糖)
(1)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢?
(2)小而圆的东西就可以用“颗”表示。
(3)谁来填一填这个量词? 课件出示：一( )树
(4)虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用在植物类。
3. 出示第二、四幅图及文字。（方法同上）
（1）第二幅图：认识了解“群”“堆”，看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。说话练习。
（2）第四幅图：一边多，一边少。具体指一指哪边多，哪边少？ （换个说法：左边多，右边少）认识“边”。
4. 看图朗读课文，背诵课文。
(1)师生对读。 (2)同桌拍手读。 (3)男女生比赛读。
(4)自由读，加上动作表演读。(5) 全班齐读。
三、课中操（一二点点头，三四伸伸手，五六弯弯腰，七八抬起头，左手拍右肩，右手拍左肩，两手前平伸，大家快坐好）
四、指导写字：小 少
1.认读“小”，组词，复习笔画竖钩和点。
（教师可在书写时边写边说出笔画的运笔规律）竖钩：①顿笔下行先写竖 ②走到竖尾缩一缩③写钩先重再变轻，速度还要快一点。 点：轻轻起笔，渐渐重，停顿一下，往回推。）
2.认读“少”，组词，撇：向右顿笔写个点，接着就往左下行。开始重，渐渐轻，一边走，一边收，笔尖超过撇的尖。
3. 区分比较“小、少” 提示：小字去钩撇来到。
4. 示范书写，讲清楚每一笔的位置。
5. 提醒学生书写的姿势要端正。
6. 学生按照描一对二写三的方法练写，教师巡视，对个别学生予以指导。
7. 展示点评。
五、拓展阅读
1.打开语文主题丛书第二册1课 ，认真朗读《谁的伞大》，想一想，小蚂蚁、小蚂蚱、小青蛙都认为自己的伞大，和天空相比，到底是谁的伞大呢？
2.大声朗读儿歌《什么大》，学生读后亲自用手掌捂住眼睛，体验天、地瞬间不见了的感觉。
3.有感情地朗读儿童诗《心》，为什么说妈妈的心好小，“我”的心很大很大？
教学反思：
授课教师： 领导签字：
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