
还剩2页未读,
继续阅读
所属成套资源:人教部编版(五四制)语文一年级上学期教案全册
成套系列资料,整套一键下载
语文一年级上册14 小蜗牛第一课时教学设计及反思
展开
这是一份语文一年级上册14 小蜗牛第一课时教学设计及反思,共3页。教案主要包含了激趣引入,借助图画初读课文,随文识字,借助插图,认识四季等内容,欢迎下载使用。
(第一课时)
授课时间:
教学目标:
借助插图、拼音,认识12个生字,学写“对、妈”2个字。
2、借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点:
借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点
教学难点:
正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、激趣引入
1、出示谜语,引出故事
没有脚,没有手,背上房子到处走,
有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。
2、课件出示“蜗牛”,学生自由谈谈对蜗牛的印象。
3、导语:我们今天学习的课文,讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧!
二、借助图画初读课文,随文识字
1、学生先说说这篇课文与以往课文的区别。
2、自主阅读课文,遇到有注音的地方多读几遍,遇到读不出的地方看图猜想。
3、全班交流:认识了哪些字?是怎么认识的?在交流中,学生把猜读中的错误改正过来。
4、自由读课文,力求做到正确、流利,教师巡视指导。
三、借助插图,认识四季
(一)了解树木的变化,借助拼音、图片认读部分生字。
1、引导:小蜗牛爬呀爬,小树林里的小树变化可大了,你们都知道吗?
2、出示文中 4 幅小树的插图和 4 个句子(“芽、全、掉、满、碧”都带注音):
树叶全变黄了
树叶全掉了。
小树发芽了。
小树长满了叶子,树叶碧绿碧绿的。
3、插图与句子配对,请学生读准上面 4 句话。
4、请学生按小树的生长过程给 4 句话排排顺序。
(二)了解其他景物的变化,认识四季
1、过渡:哇,在小树不断的变化中,四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬,发现其实不仅是小树,还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。
2、出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片,请学生根据图读准词语。
3、引导:这些景物属于哪个季节呢?请你把它们放到相应的的图(小树的图)下去。
4、出示下面的句式,让学生把图上的内容说一说。
小树 ,已经是 了。
树叶 ,地上 ,已经是 了。
5、课间操——念儿歌,关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、 变”等词。
(1)引导:四季的景物真多呀!你分得清吗?
(2)出示儿歌读读。
叶芽叶芽点点,已经已经春天;
草莓草莓甜甜,已经已经夏天;
蘑菇蘑菇圆圆,已经已经秋天;
白雪盖住地面,全变全变不见。
字词盘点,书写“对、妈”
1、出示“对、妈”,提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化。
2、指导学生书写“对”。
(1)田字格板书范写(见写字指导)。
(2)学生集体书空、练写。
3、指导学生书写“妈”(步骤同“对”)。
4、反馈评价:第一步,展示优秀书写;第二步,出示问题范例,纠正;第三步,学生再练写一个字。
(第一课时)
授课时间:
教学目标:
借助插图、拼音,认识12个生字,学写“对、妈”2个字。
2、借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点:
借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点
教学难点:
正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、激趣引入
1、出示谜语,引出故事
没有脚,没有手,背上房子到处走,
有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。
2、课件出示“蜗牛”,学生自由谈谈对蜗牛的印象。
3、导语:我们今天学习的课文,讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧!
二、借助图画初读课文,随文识字
1、学生先说说这篇课文与以往课文的区别。
2、自主阅读课文,遇到有注音的地方多读几遍,遇到读不出的地方看图猜想。
3、全班交流:认识了哪些字?是怎么认识的?在交流中,学生把猜读中的错误改正过来。
4、自由读课文,力求做到正确、流利,教师巡视指导。
三、借助插图,认识四季
(一)了解树木的变化,借助拼音、图片认读部分生字。
1、引导:小蜗牛爬呀爬,小树林里的小树变化可大了,你们都知道吗?
2、出示文中 4 幅小树的插图和 4 个句子(“芽、全、掉、满、碧”都带注音):
树叶全变黄了
树叶全掉了。
小树发芽了。
小树长满了叶子,树叶碧绿碧绿的。
3、插图与句子配对,请学生读准上面 4 句话。
4、请学生按小树的生长过程给 4 句话排排顺序。
(二)了解其他景物的变化,认识四季
1、过渡:哇,在小树不断的变化中,四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬,发现其实不仅是小树,还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。
2、出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片,请学生根据图读准词语。
3、引导:这些景物属于哪个季节呢?请你把它们放到相应的的图(小树的图)下去。
4、出示下面的句式,让学生把图上的内容说一说。
小树 ,已经是 了。
树叶 ,地上 ,已经是 了。
5、课间操——念儿歌,关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、 变”等词。
(1)引导:四季的景物真多呀!你分得清吗?
(2)出示儿歌读读。
叶芽叶芽点点,已经已经春天;
草莓草莓甜甜,已经已经夏天;
蘑菇蘑菇圆圆,已经已经秋天;
白雪盖住地面,全变全变不见。
字词盘点,书写“对、妈”
1、出示“对、妈”,提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化。
2、指导学生书写“对”。
(1)田字格板书范写(见写字指导)。
(2)学生集体书空、练写。
3、指导学生书写“妈”(步骤同“对”)。
4、反馈评价:第一步,展示优秀书写;第二步,出示问题范例,纠正;第三步,学生再练写一个字。
