化学九年级上册第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气导学案

这是一份化学九年级上册第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气导学案，共3页。学案主要包含了温故探新，设问导读，自学检测等内容，欢迎下载使用。

（第一课时）


自主学习、课前诊断


一、温故探新


1、下面是木炭、红磷、硫、铁丝、与氧气的反应。回忆你所做的实验，回答下列问题：














①发白光的是____；产生白烟的是


； 产生刺激性气味的是___；


剧烈燃烧火星四射的是_________。


②上述反应的基本类型是_______。


二、设问导读


阅读P37观察实物，回答下列问题：


[问题1]：实验室制取氧气需要哪些药品？具体的制取方法有哪些？


（1）实验室制取氧气通常采用分解无色的 溶液；加热 色高锰酸钾固体或白色的_____固体.


[实验探究]：学生阅读P37—39，并帮助教师完成探究实验。学生观察后，小组讨论完成下列表格：


（2）分解过氧化氢溶液制氧气的原理探究


[实验结论]：


①过氧化氢溶液在常温下 分解（填“能”或“不能”），但是


分解速率 ，产生的氧气


② 放MnO2粉末后 加快过氧化氢分解。


③实验室分解过氧化氢溶液制氧气的原理为：___________________


（文字表达式表示）


（3）实验室还可以加热高锰酸钾或氯酸钾制氧气，但氯酸钾制氧气也需要MnO2作催化剂，反应文字表达式：①____________________。


②____________________。


[问题2]：什么是催化剂及催化作用？


学生阅读P39，回答下列问题：


催化剂：在化学反应里能 其它物质的化学反应速率，而本身的


和 在化学反应前后都没有变化的物质叫做催化剂或触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫___________。


理解催化剂的概念时，应注意以下几点：（1）“一变两不变”：①“一变”是指它能___化学反应速率，不只是“加快”；②“两不变”是指反应前后其本身的质量和_____不变。


（2）催化剂有选择性，如MnO2在分解______的反应中是催化剂，但不是任何化学反应的催化剂。


（3）催化剂只是影响反应速率_____，并不影响产物的量。


[问题3]：实验室制取氧气反应类型是什么？


阅读P39，小组讨论完成下列表格：


化合反应、分解反应是化学反应的两大基本类型，实验室制取氧气的反应基本类型是 反应。


三、自学检测


1、下列物质，不需要加热就能够直接产生O2的是（ ）


A、H2O2 B、MnO2


C、KMnO4 D、KClO3


2、 实验室用双氧水制取氧气时，没加二氧化锰的结果是（ ）


A．不能产生氧气


B、产生氧气速率慢，但总量不变


C、不影响化学反应速率


D、产生的氧气的总量减少


3、下列属于分解反应的是（ ）














4、实验室用过氧化氢或加热高锰酸


钾的方法制取氧气的共同点是（）


A．都需加热


B．都使用二氧化锰催化剂


C．都发生了分解反应


D．都生成了两种物质


自我诊断


上课时要重点观察实验的什么现象？和同学合作交流什么？





互动学习、问题解决


导入新课


交流展示


学用结合、提高能力


一．巩固训练


1、从安全、简便、环保、节能等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方案是（ ）














2、神舟七号太空舱利用NiFeO4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFeO4的质量和化学性质都不变。则NiFeO4在该过程是（ ）


A、反应物 B、生成物


C、催化剂 D、消毒剂


当堂检测


写出有关化学反应的文字表达式，并回答相关问题。


①铁丝在氧气中燃烧： ；


②过氧化氢和二氧化锰混合：


；


③高锰酸钾受热：


；


其中属于化合反应的是 ，属于分解反应的是 ，属于氧化反应的是 。（填序号）


三、拓展探究


实验室制取氧气的三种方法中第____种方法最好，优点是：


。实验
主要现象
原因
（1）
木条不复燃
产生的O2
（2）
木条不复燃
MnO2____________


H2O2溶液分解
（3）
木条多次复燃
MnO2是H2O2溶液分解的___________
结论
化合反应
分解反应
概念
两种或两种以上的物质反应生成另___种物质的反应
由___种物质生成两种或两种以上其他物质的反应
特征
“多变一”的反应


形如：A+B→C
“一变多”的反应形如：A→B+C
实例
_______________
_____________
共性
都是_________变化