五年级上册6 将相和教学设计

这是一份五年级上册6 将相和教学设计，共2页。教案主要包含了准备工作，重点，教学过程，课后记，作业等内容，欢迎下载使用。
教学目的：


1、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌人不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱负重的好品质，中受到启示和教育。


2、引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题，互相交流讨论，弄清文中含义深刻的句子。


3、有感情地朗读课文。


二、准备工作：


1、课文插图投影。


2、课文有关的成语故事录像，《负荆请罪》。


三、重点、难点、疑点及解决办法


（一）本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。


（二）本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。


（三）本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。


四、教学过程：


1、简要复述一个故事。


2、说说相如是个怎样的人？


3、前一节课同学们已经学习第二个典型事例。现在我们紧扣人物的言行特点分析讨论第三个故事。


4、廉颇说的三句话：


1）、“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多功劳”——廉颇的确是战无不胜的将军，但看出他居功骄傲；


2）、“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去”——说明廉颇很不服气；


3）、“我碰见他，得给他个下不去”——可以知道廉颇准备报复。


5、大家认真想一想，廉颇不服气的真正原因是什么？（引导看课文）


（回答：真正的原因是蔺相如封为上卿，职位比廉颇高。）


我赞同这个见解。如果说是因为蔺相如立了功引起的，前次蔺相如“完璧归赵”立功时，他怎么没有不服？）


（廉颇说“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”就是职位比他高。这引起他的不服。）


7、认真读书分析，就不难理解。廉颇要给他个下不去，主要原因是蔺相如职位比他高。我们继续从他们的言行体会人物内心境界。


8、廉颇的话传到蔺相如的耳朵里，蔺相如对廉颇又是“避开”，又是“……把车往回赶”，连他手下的人都看不下去。联系蔺相如的话可以知道，他不是怕廉颇，为的是不削弱赵国的力量，维护赵国的利益。


9、蔺相如说“秦国之所以不敢进攻赵国，就因为我们武有廉颇，文有蔺相如。”可见他并没有瞧不起廉颇，能正确对待廉颇的功劳。他认为如果两个闹不和，就会削弱赵国，他一心想保卫赵国的利益，蔺相如的思想是好的，品质是高尚的。小结：是啊！如果不以国家利益为重，沉不住气，就容易闹不和。因此，小利益服从大利益。这种品质是高尚的，值得学习的。


〔教师有机渗透思想教育〕


10、廉颇有错，后来他怎么样？


（蔺相如的话传给了廉颇，廉颇能“静下心想了想”还认为自己“真不应该”。可以体会廉颇还能虚心考虑别人的话的。）


（廉颇“脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。”也说明他诚心认错的。）


小结：荆条是古代一种鞭打的刑具。“脱下战袍，背上荆条”（引导看图）说明他内心痛悔自己过错的程度是很强烈的。


〔图文结合得合适〕


11、从那些词可以知道廉颇知错的？


（“于是”用“于是”连接下句说明知错就改，不迟延；“脱下、背上、到”表示真心实意，非亲自去请罪不可。


小结：人都会有错误，但知错就改很重要。对作者用心遣词能认真推敲。


12、廉颇上门请罪，蔺相如怎样呢？说明了什么？


（“连忙热情地出来迎接”。“连忙”、“热情迎接”表现蔺相如不计较个人得失。）


小结：蔺相如胸怀宽广。名言名句（“宰相肚里能撑船”。）从此他俩成了好朋友，同心协力保卫祖国。


13、给这个故事加上小标题，说说这三个故事之间的联系？


课外作业：对，他们都有热爱祖国的精神，都要维护国家的利益。我们学习这一课，受到什么启示和教育吗？（略）总结谈话（略）


人物蔺相如蔺相如廉颇


特点：机智勇敢不顾个人的安危知错能改


五、课后记：学习蔺相如顾全大局，足智多谋，廉颇知错必改。


六、作业、


1、文中的人物你喜欢谁，为什么？


2、抄写你喜欢的词语和句子。


板书设计


完璧归赵 淹池会 负荆请罪


起因：秦王骗壁随之赴会廉颇居功自傲


经过：勇智斗秦王逼秦王击缶相如回避


结果：送壁回国再次立功将相和好