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初中人教版第六单元 碳和碳的氧化物综合与测试复习ppt课件
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这是一份初中人教版第六单元 碳和碳的氧化物综合与测试复习ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了教学目标等内容，欢迎下载使用。
知识技能目标： 1、通过复习碳及其化合物的相关知识，形成本单元的知识网络。2、通过建立碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙、碳酸的化学反应网，培养学生概括、归纳、总结知识的能力。过程方法目标： 1、从知识归纳整理建网，再到知识的应用的过程中，让学生掌握系统知识的意义和价值。2、让学生能够提炼出对零散知识进行学习的有效方法。情感态度价值观目标：1、明确知识之间是有联系的，能有意识的思考知识之间的联系并以网络图的形式展现出来。2、通过讨论，交流，体验学伴互助的作用。
1、如何证明CO2的密度比空气密度大？
方法1：向纸袋里倾倒，如图一所示，盛装CO2气 体的一端下沉。方法2：将CO2气体慢慢倒入如图二所示的烧杯中，烧 杯下层蜡烛火焰先熄灭，上层蜡烛火焰后熄灭。方法3：向气球中通入CO2气体，将其放在空中，气球 迅速向下降落。方法4：可用向上排空气法收集CO2。
2、如何证明CO2能溶于水？
1、取一软饮料瓶，装满CO2气体，再向里面倒入一 定量的水，旋紧瓶盖振荡，结果瓶子变瘪了。2、将盛满CO2的试管倒扣在水里，一段时间后试管内液面上升。3、将盛满CO2的试管倒扣在紫色石蕊试液中，一段时间后，水柱上升且变成浅红色。 小结：以上实验中，由于CO2溶于水并与水反应 后，造成了瓶内或试管内的压强减小，在外界大气压的作用下，使软饮料瓶变瘪或使试管内的水或紫色石蕊试液上升，反应原理为： CO2 +H2O==H2CO3。因此这些实验均可说明CO2能溶于水。
3、如何证明空气及呼出气体中含有CO2？
把澄清石灰水露置在空气中，一段时间后会形成白膜；若将人体呼出的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。其共同反应原理为：
4、写出实验室制取CO2的化学方程式
附：工业上制取CO2的方法（高温煅烧石灰石） CaCO3 高温 CaO + CO2↑
5、绘出实验室制取CO2的装置。
也可采用以下实验装置。想一想，这些装置有什么优点呢？
6、叙述实验室制取CO2的实验步骤
“查”：检查装置的气密性。“装”：从锥形瓶口装大理石，塞紧塞子。“加”：从长颈漏斗（或分液漏斗）中加入稀盐酸。“收”：收集气体。“验满”：用燃着的木条放在集气瓶口，火焰熄 灭 ，证明气体已收集满。
7、如何鉴别CO2与CO？
二者的鉴别方法主要有以下几种：1．将气体分别在空气中点燃，能燃烧的气体是CO，不能燃烧的气体是CO2。2．将气体分别通入澄清石灰水，能使石灰水变浑浊的气体是CO2，无现象的是CO。3．将气体分别通入灼热的CuO，出现黑色粉末变红色现象的气体是CO，无现象的是CO2。4．将气体分别通入紫色石蕊试液，使石蕊试液变红色的气体是CO2，无现象的是CO。
8、如何除去CO2中混入的CO？ 又如何除去CO中混入的CO2？
1．除去CO中混有的少量CO2：将混合气体 通入澄清的石灰水中，便可除去CO2。2．除去CO2中混有的少量CO：将混合气体通入灼热的CuO中，便可除去CO。
9、实验室制取CO2释疑解惑：
①实验室为什么选用块状大理石或石灰石而不选用粉末状大理石或粉末状碳酸钠制取CO2？答：大理石或石灰石的主要成分是碳酸钙。若选用粉末状大理石或粉末状碳酸钠，与酸反应速度过快，难以控制，也不利于收集，而大理石或石灰石与酸反应速度适中，在自然界里含量也极其丰富，价格低廉。所以，选用大理石或石灰石制取二氧化碳。
②实验室为什么选用稀盐酸而不选用浓盐酸制取CO2？
答：浓盐酸具有挥发性，挥发出来的氯化氢气体会混入CO2气体中，使收集到的CO2气体不纯。
运送浓盐酸的槽罐车泄漏
③实验室为什么选用稀盐酸而不选用硫酸制取CO2？
答：如果用稀硫酸和大理石或石灰石反应，有关化学方程式为： 结果生成微溶性固体硫酸钙，它覆盖在大理石或石灰石表面，使酸与大理石或石灰石脱离接触，导致反应太缓慢，并趋向停止。
④怎样证明生成的气体是CO2？怎样检验集气瓶里充满了CO2？
答：把产生的气体通入盛有澄清石灰水的试管中，若石灰水变浑浊，则证明生成的气体是CO2。用一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条立即熄灭，则证明瓶内已充满CO2，否则说明CO2没有收集满。
⑤用什么方法收集CO2？
答：CO2能溶于水，故不能用排水法收集；CO2的密度比空气大，故采用向上排空气法收集CO2。
1、确定反应原理：药品、化学反应及反应条件要求是：原理正确，试剂价廉，速率适中，装置简单，操作简便，安全可靠
2、选择气体的发生装置：据反应物的状态和反应的条件
10、实验室制取气体的思路
3、选择收集气体的方法：依据气体的密度及溶解性
向上排空气法－密度比空气大的一类气体向下排空气法－密度比空气小的一类气体
（不易溶于水、不与水发生反应的一类气体）
4、检验方法：据气体的性质
11、简述CO2主要用途？
请选择所给CO2用途的编号填在相应性质后的括号内：CO2的用途：A、灭火；B、保存易腐食物；C、制汽水；D、温室肥料；E、人工降雨。 CO2的性质： I 不支持燃烧，密度比空气大（ A ）II 加压能使 CO2 在水中的溶解度增大（ C ）III 干冰使空气中的水蒸气凝结成冰（ E ） IV CO2可参与植物的光合作用（ D ）V 干冰蒸发后，不使食物潮湿（ B ）
碳及其化合物间的相互转化1
碳及其化合物间的相互转化2
碳及其化合物间的相互转化3
碳及其化合物间的相互转化4
碳及其化合物间的相互转化5
碳及其化合物间的相互转化6
二氧化碳不简单，不会燃烧不助燃；密度要比空气大，可来灭火能制碱；它在水中能溶解，石蕊加入红色显；通入澄清石灰水，先变浑浊后沉淀；这是咱的特殊性，用它鉴别最灵验；我的形体有三态，雪花干冰就是咱；干冰撒入气层中，呼风唤雨活神仙；广泛用作制冷剂，确保食物不腐烂；移山填海显神威，光合作用做贡献。
1、自己尝试构建碳和碳的氧化物知识网络2、请用拟人手法写一篇《二氧化碳自叙》
知识技能目标： 1、通过复习碳及其化合物的相关知识，形成本单元的知识网络。2、通过建立碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙、碳酸的化学反应网，培养学生概括、归纳、总结知识的能力。过程方法目标： 1、从知识归纳整理建网，再到知识的应用的过程中，让学生掌握系统知识的意义和价值。2、让学生能够提炼出对零散知识进行学习的有效方法。情感态度价值观目标：1、明确知识之间是有联系的，能有意识的思考知识之间的联系并以网络图的形式展现出来。2、通过讨论，交流，体验学伴互助的作用。
1、如何证明CO2的密度比空气密度大？
方法1：向纸袋里倾倒，如图一所示，盛装CO2气 体的一端下沉。方法2：将CO2气体慢慢倒入如图二所示的烧杯中，烧 杯下层蜡烛火焰先熄灭，上层蜡烛火焰后熄灭。方法3：向气球中通入CO2气体，将其放在空中，气球 迅速向下降落。方法4：可用向上排空气法收集CO2。
2、如何证明CO2能溶于水？
1、取一软饮料瓶，装满CO2气体，再向里面倒入一 定量的水，旋紧瓶盖振荡，结果瓶子变瘪了。2、将盛满CO2的试管倒扣在水里，一段时间后试管内液面上升。3、将盛满CO2的试管倒扣在紫色石蕊试液中，一段时间后，水柱上升且变成浅红色。 小结：以上实验中，由于CO2溶于水并与水反应 后，造成了瓶内或试管内的压强减小，在外界大气压的作用下，使软饮料瓶变瘪或使试管内的水或紫色石蕊试液上升，反应原理为： CO2 +H2O==H2CO3。因此这些实验均可说明CO2能溶于水。
3、如何证明空气及呼出气体中含有CO2？
把澄清石灰水露置在空气中，一段时间后会形成白膜；若将人体呼出的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。其共同反应原理为：
4、写出实验室制取CO2的化学方程式
附：工业上制取CO2的方法（高温煅烧石灰石） CaCO3 高温 CaO + CO2↑
5、绘出实验室制取CO2的装置。
也可采用以下实验装置。想一想，这些装置有什么优点呢？
6、叙述实验室制取CO2的实验步骤
“查”：检查装置的气密性。“装”：从锥形瓶口装大理石，塞紧塞子。“加”：从长颈漏斗（或分液漏斗）中加入稀盐酸。“收”：收集气体。“验满”：用燃着的木条放在集气瓶口，火焰熄 灭 ，证明气体已收集满。
7、如何鉴别CO2与CO？
二者的鉴别方法主要有以下几种：1．将气体分别在空气中点燃，能燃烧的气体是CO，不能燃烧的气体是CO2。2．将气体分别通入澄清石灰水，能使石灰水变浑浊的气体是CO2，无现象的是CO。3．将气体分别通入灼热的CuO，出现黑色粉末变红色现象的气体是CO，无现象的是CO2。4．将气体分别通入紫色石蕊试液，使石蕊试液变红色的气体是CO2，无现象的是CO。
8、如何除去CO2中混入的CO？ 又如何除去CO中混入的CO2？
1．除去CO中混有的少量CO2：将混合气体 通入澄清的石灰水中，便可除去CO2。2．除去CO2中混有的少量CO：将混合气体通入灼热的CuO中，便可除去CO。
9、实验室制取CO2释疑解惑：
①实验室为什么选用块状大理石或石灰石而不选用粉末状大理石或粉末状碳酸钠制取CO2？答：大理石或石灰石的主要成分是碳酸钙。若选用粉末状大理石或粉末状碳酸钠，与酸反应速度过快，难以控制，也不利于收集，而大理石或石灰石与酸反应速度适中，在自然界里含量也极其丰富，价格低廉。所以，选用大理石或石灰石制取二氧化碳。
②实验室为什么选用稀盐酸而不选用浓盐酸制取CO2？
答：浓盐酸具有挥发性，挥发出来的氯化氢气体会混入CO2气体中，使收集到的CO2气体不纯。
运送浓盐酸的槽罐车泄漏
③实验室为什么选用稀盐酸而不选用硫酸制取CO2？
答：如果用稀硫酸和大理石或石灰石反应，有关化学方程式为： 结果生成微溶性固体硫酸钙，它覆盖在大理石或石灰石表面，使酸与大理石或石灰石脱离接触，导致反应太缓慢，并趋向停止。
④怎样证明生成的气体是CO2？怎样检验集气瓶里充满了CO2？
答：把产生的气体通入盛有澄清石灰水的试管中，若石灰水变浑浊，则证明生成的气体是CO2。用一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条立即熄灭，则证明瓶内已充满CO2，否则说明CO2没有收集满。
⑤用什么方法收集CO2？
答：CO2能溶于水，故不能用排水法收集；CO2的密度比空气大，故采用向上排空气法收集CO2。
1、确定反应原理：药品、化学反应及反应条件要求是：原理正确，试剂价廉，速率适中，装置简单，操作简便，安全可靠
2、选择气体的发生装置：据反应物的状态和反应的条件
10、实验室制取气体的思路
3、选择收集气体的方法：依据气体的密度及溶解性
向上排空气法－密度比空气大的一类气体向下排空气法－密度比空气小的一类气体
（不易溶于水、不与水发生反应的一类气体）
4、检验方法：据气体的性质
11、简述CO2主要用途？
请选择所给CO2用途的编号填在相应性质后的括号内：CO2的用途：A、灭火；B、保存易腐食物；C、制汽水；D、温室肥料；E、人工降雨。 CO2的性质： I 不支持燃烧，密度比空气大（ A ）II 加压能使 CO2 在水中的溶解度增大（ C ）III 干冰使空气中的水蒸气凝结成冰（ E ） IV CO2可参与植物的光合作用（ D ）V 干冰蒸发后，不使食物潮湿（ B ）
碳及其化合物间的相互转化1
碳及其化合物间的相互转化2
碳及其化合物间的相互转化3
碳及其化合物间的相互转化4
碳及其化合物间的相互转化5
碳及其化合物间的相互转化6
二氧化碳不简单，不会燃烧不助燃；密度要比空气大，可来灭火能制碱；它在水中能溶解，石蕊加入红色显；通入澄清石灰水，先变浑浊后沉淀；这是咱的特殊性，用它鉴别最灵验；我的形体有三态，雪花干冰就是咱；干冰撒入气层中，呼风唤雨活神仙；广泛用作制冷剂，确保食物不腐烂；移山填海显神威，光合作用做贡献。
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