语文七年级上册第三单元10*再塑生命的人示范课课件ppt

这是一份语文七年级上册第三单元10*再塑生命的人示范课课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了教学目标，生字识记，多音字，合作探究，亲切有爱心，拓展延伸，写作特色，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
1.找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。3.领会莎莉文老师对学生深沉的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。
每个人都有自己不同的愿望，或现实，或远大，这些愿望或者不久就能够轻易实现，或者经过自己的努力最终得以实现，但很少有人像海伦·凯勒那样，简简单单的愿望，却根本不可能实现。这个简单的愿望就是：假如给我三天光明！
“三天的光明”，多么简单的愿望，但对海伦来说，简直比登天还难。因为她一岁半时就因病同时失聪、失明了。从此，她坠入了黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。 幸运地是，她遇到了给她“再塑生命”的人——莎莉文老师。在莎莉文的帮助下，海伦学会了说话、阅读、写作并进入了哈弗大学。凭着顽强的毅力，她掌握了英、法、德等五国语言，成为了美国著名的女作家、教育家、慈善家。1959年，联合国发起了“海伦·凯勒”世界运动。1964年，她被美国授于“总统自由勋章”，1965年，她被评为“世界十大杰出妇女”，海伦也因此成为了无数人心中的偶像。今天，我们就一起走进这篇课文，去认识一下给海伦“再塑生命”的莎莉文老师。
安妮·莎莉文是美国著名的残障教育家，她一辈子就只教了海伦·凯勒一个学生。什么叫执着？什么叫毅力？莎莉文老师的行为就是这些问题的完美回答。莎莉文老师曾经是一个双目近乎失明的孩子，10岁时母亲去世，她在孤儿院里生活了4年，直到14岁才被送进盲童学校学习了6年。毕业后不久，莎莉文就成为了海伦的启蒙老师。她将人世间美好的思想和隽永深沉的爱心，像播种春天的种子一样深植于海伦的生命之中。在她充满爱心的教育下，海伦·凯勒走出了“黑暗”，并最终取得了惊人的成就。可以说，是莎莉文老师以无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命。 海伦深深地感激自己的老师，她说，“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师”。为了表达自己对老师的感恩与怀念，海伦写下了这篇文章。
捡起（ jiǎn ） 感慨（kǎi ） 搓捻（cuō） 绽开（zhàn） 争执（zhí ） 惭愧（kuì ） 悔恨（hùn） 激荡（jī）譬如（ pì ） 拼凑（còu） 斟酒（zhēn） 怦怦（pēng）截（jié）然不同 花团锦簇（cù） 恍然大悟（huǎng）
【截然不同】毫无共同之处。截然，很分明地、断然分开的样子。【小心翼翼】形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。翼翼，恭敬慎重的样子。【不求甚解】现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。【混为一谈】把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。【恍然大悟】一下子醒悟过来。恍然，猛然清醒的样子。悟，明白。【油然而生】（思想感情）自然而然地产生。【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。胜，完、尽。
1.莎莉文怎样塑造小海伦？
2.找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个怎样的人？
（1）我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。
一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。
（2）莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“dll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。
用心良苦循循善诱教育有方
3.课文详写了“再塑生命”的过程，那么这个过程是一帆风顺的吗？举例说一说。
莎莉文老师教海伦·凯勒认识“水”的过程并不顺利。海伦总是把“杯”和“水”搞混。莎莉文老师只好暂时丢下这个问题，重新练习布娃娃的游戏，分散海伦的注意，平息她烦躁的心情。然后带海伦·凯勒到井房散步，让她把一只手放在喷水口下面，感受水在手上流过，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼写“water”，使她领悟到“水”这个词指的就是流过手上的凉凉的东西，这样才让海伦认识了水。
4.作者在文章的开头写到：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，为什么作者要在开头强调这一天是“我”一生中最重要的一天？
因为“这一天”莎莉文老师来了，“我”从此获得了“新生”。强调“这一天”，是为了突出了莎莉文老师对“我”的影响巨大。
5.莎莉文老师到来之前，“我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着:“光明！光明！快给我光明！’”这段话的修辞手法是什么？其作用是什么？
运用比喻、反复的修辞手法，写出了“我”在黑暗、沉寂中的焦躁、绝望情绪和对光明的渴望。也暗示了莎莉文老师对“我”的重要性。
6.为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？
因为“水”激起了“我”强烈的求知欲，井房的经历使我知道万物都有自己的名称。从此，“我”有了自己的思想， 能够感受到生命的价值与意义。
7.如何理解标题“再塑生命的人”的含义？
再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师的教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文让海伦又回到自然，理解自然，并懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师正是“再塑生命的人”，表达了海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。
8.文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？
海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。
9.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文老师的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到了哪些启示？
海伦成为一个不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习其爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执著。
1.生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出你所了解的其他的“海伦·凯勒”的动人故事吗？(可以结合多媒体图片了解那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事迹)【交流】奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》。失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。史铁生身残志坚，直面人生，写有《我与地坛》等作品，成为著名作家。
　　2.在第11段中，作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？这说明了什么？
去井房之前，作者处在黑暗而沉寂的世界中，陷进了痛苦的深渊。去井房后，井房的经历，不仅让海伦懂得了“水”这个词表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。这是思维的一次飞跃。 说明老师的教育艺术的成功。
3.试谈谈“我”转变前后的不同感受。
转变前：我整天处于黑暗、寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。 转变后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。
1.正面描写与侧面描写相结合。 本文突破了“写老师以老师为主”的惯例，用了大量的笔墨来描写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己思想感情的变化等。其目的都是为了从侧面突出老师对自己的巨大影响。 2.善于运用景物描写来烘托人物心情。 比如，“下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。”这段景物描写就很好地烘托出了海伦渴望光明、期待新生的心情。 3.文笔优美，感情真挚。 诗一般优美的语言，让读者在充满着诗情画意的语言中不仅获得美的享受，而且还能够从字里行间感受到作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情。
1．下面词语中画线的字注音、书写完全正确的一项是( C　)。A．绽开(zhàn)　 搓捻( niē )　 涨红(zhàng) 感概万分(kǎi)B．惭槐(kuì) 栖息( xī ) 繁衍(yǎn) 花团锦簇(cù)C．譬如(pì) 迁徙( xǐ ) 企盼(qǐ) 落英缤纷(bīn)D．穿梭(sōu) 走廊(láng ) 冥思(míng) 不可明状(míng)解析：A项中“搓捻”的“捻”应读为“niǎn”；“感概”应写作“感慨”B项中的“惭槐”应写作“惭愧”；“栖息”的“栖”应读为“qī”D项中的“不可明状”应写作“不可名状”。
2．下列句子中，画线成语使用有误的一项是(　C )。A．秋天，我和朋友去爬山，沿途的风景真是美不胜收呀！B．一看到人民英雄纪念碑，一种敬慕之情就会油然而生。C．摆在窗台上的这枝月季，开得花团锦簇，好看极了。D．我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解”。解析：C项中，一枝独秀不成“簇”。
3.对下面句子理解有误的一项是(　D　 )。 A.莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。 【 莎莉文老师对粗暴的“我”没有放弃，仍然在用爱心来关怀“我”,仍然在寻找着合适的方式来教育“我”，爱护“我”。】 B. 我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。 【 深情地流露出“我”对莎莉文老师的无限感激之情。】 C.“啊！世界是还有比我更幸福的孩子吗？” 【 直抒胸臆，写出了“我”内心浓烈的幸福感。】 D.“我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。” 【从侧面说明了莎莉文老师当时对“我”的教育失败。】 解析：D项说明的是“再塑生命”的过程不是一帆风顺的。
4.下列句子中画线的词语使用不恰当的一项是(　 D 　)。 A．伫立山巅，山风急来，更觉山林的寂静与空灵，心中油然而生一分对大自然的虔敬。 B．每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 C．谨慎固然很重要，但如果在行动之前我们总是瞻前顾后，怕这怕那，那就什么事情也做不成。 D．每年的春晚就好似一部反映当年社会生活的戏剧，演员们表演得无与伦比，让人们在一个个真实生活场景的回忆中得到美的享受。解析：D项：无与伦比指事物非常完美，没有能跟它相比的，不能用错对象，用来指人。
5.下列句子没有语病的一句是(　C 　)。 A．考试焦虑是考生经常出现的一种情绪反应，如果考生善于进行心理调适，就能避免减轻不良反应。 B．中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。 C．有人直言不讳地批评说，很多国内城市的建筑风格千篇一律。 D．雾霾天气不仅大大影响了城市的空气质量，也加大了城市的交通拥堵。 解析：A项应去掉“避免”；B项成分残缺，在句末添上“的方法”；D项用词不当，“加大”应改为“加剧”。
6．为下列句子的空白处选择正确的词语。 ⑴ 突然间，我恍然大悟，有一种（ C ）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 ( A.奇特　B．神秘　C．神奇　D．特别 ) ⑵ 记得那个（ A ）的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。 ( A.美好　B．美丽 　C．奇妙　D．美妙 )