新课改专用2020版高考生物一轮复习课下达标检测30《植物的激素调节》(含解析)

课下达标检测（三十）  植物的激素调节

一、选择题

1．下列关于植物生长素的叙述，正确的是(　　)

A．生长素是由植物体内特定器官产生的微量有机物

B．生长素对植物体的生命活动的调节与基因组的表达无关

C．黑暗时胚芽鞘尖端产生的生长素能进行极性运输

D．植物的向光性体现了生长素作用的两重性

解析：选C　生长素是由植物体内一定部位产生的微量有机物，无产生生长素的特定器官；植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果；生长素的极性运输指从形态学上端运输到形态学下端，与是否有光照无关；植物的向光性是因为生长素对背光侧促进作用强于向光侧，从而出现向光弯曲生长，因此不能体现出生长素的两重性。

2．下列有关植物激素的叙述，错误的是(　　)

A．植物激素作为信息分子，并不直接参与细胞内的代谢活动

B．植物不同发育阶段，激素含量的差异是基因选择性表达的结果

C．生长素与乙烯通过拮抗作用，共同促进果实发育

D．某种植物激素在植物体内的产生部位不一定是唯一的

解析：选C　植物激素作为信息分子，不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞的代谢活动起调节作用；不同发育时期激素的种类和含量不同的根本原因是基因选择性表达的结果；生长素可以促进果实发育，乙烯促进果实成熟，两者在果实形成过程中作用不同，但不具有拮抗作用；某种植物激素在植物体内的产生部位不一定是唯一的，比如脱落酸的合成部位为根冠、萎蔫的叶片等。

3．(2019·烟台模拟)下列关于植物激素及其调节的叙述，正确的是(　　)

A．生长素可通过促进乙烯合成来抑制黄瓜茎段细胞伸长

B．生长素的合成受基因组的调节，不影响基因组的表达

C．用赤霉素处理马铃薯，可延长其休眠时间，以利于储存

D．低浓度乙烯促进果实成熟，高浓度乙烯抑制果实成熟

解析：选A　低浓度的生长素能促进细胞伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，又反过来抑制了生长素促进细胞伸长的作用；生长素的合成受基因组的调节，光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内包括植物激素的合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节而影响植物的生命活动；赤霉素能解除休眠，促进萌发，因此用赤霉素处理马铃薯，不利于其储存；乙烯的生理作用不具有两重性，不管其浓度高低，都是促进果实的成熟。

4．下列关于“引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时”现象的分析，错误的是(　　)

A．这一现象是多种植物激素相互作用的结果

B．适当喷2,4­D能延长“繁花缀满枝”的时间

C．乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程

D．环境因子只能通过激素来影响植物的各项生命活动

解析：选D　乙烯促进果实成熟，脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落，二者协同调节了“瓜熟蒂落”的过程，这也说明植物的生命活动是多种植物激素相互作用、共同调节的结果；2,4­D是生长素类似物，可以防止落花落果；环境因子除了通过激素来影响植物的各项生命活动外，还可以通过影响酶的活性等来调节植物生命活动。

5．某小组开展“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究，下列关于这个实验的叙述错误的是(　　)

A．经预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组

B．为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多个插条

C．浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大、遮阴环境

D．用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同

解析：选A　经预实验后，后续实验中可以不设置用蒸馏水处理插条的实验作对照组；生物实验遵循平行重复原则可减小误差；最适浓度两侧存在不同浓度的生长素类似物处理扦插枝条生根效果可能相同。

6．如图表示科学家鲍森·詹森利用明胶片和云母片处理幼苗进行的实验过程和结果(注：化学物质能够透过明胶片却不能透过云母片)。下列叙述正确的是(　　)

A．明胶片处理组在光下进行，云母片处理组在黑暗中进行

B．本实验中明胶片和云母片对实验结果没有影响

C．本实验证明了生长素由苗顶端向下传递

D．该实验的结果支持达尔文的推测——有化学物质从苗尖端传递到下面

解析：选D　明胶片处理组和云母片处理组都在光下进行；本实验中明胶片对幼苗生长没有影响，而云母片对幼苗生长有影响；鲍森·詹森进行实验时，还没有提出生长素概念；用明胶片处理的幼苗能生长，用云母片处理的幼苗不生长，因此实验结果支持达尔文的“可能有某种化学物质从苗尖端传递到了下面”的假说。

7．(2019·菏泽一模)植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如图所示，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。下列叙述错误的是(　　)

A．激素甲最可能代表乙烯

B．激素丙最可能代表生长素

C．激素乙具有微量、高效的特点

D．激素丙具有极性运输的特点

解析：选A　由图中信息可知，甲能够促进种子休眠，抑制植物生长，可能是脱落酸；丙能促进植物生长，促进无子果实的形成，应为生长素，其运输过程具有极性运输的特点；植物激素具有微量、高效的特点。

8．某小组探究不同浓度2,4­D溶液对迎春幼苗插条生根的影响，结果如图。下列有关叙述错误的是(　　)

A．10－11 mol/L的2,4­D溶液促进插条生根

B．大于10－10 mol/L的2,4­D溶液抑制插条生根

C．2,4­D溶液诱导生根的作用具有两重性

D．不同浓度的2,4­D溶液处理插条，生根数可能相同

解析：选B　据图可知，10－11 mol/L的2,4­D溶液处理组插条生根数量比清水组多，说明10－11 mol/L的2,4­D溶液促进插条生根；大于10－10 mol/L的2,4­D溶液不一定抑制插条生根，例如10－9 mol/L的2,4­D溶液能促进插条生根；据图可知，低浓度的2,4­D溶液可促进插条生根，高浓度的2,4­D溶液(如10－8 mol/L的2,4­D溶液)可抑制插条生根，体现了2,4­D溶液诱导生根的作用具有两重性；在最适浓度的左右两侧，存在促进生根效果相同的两个不同2,4­D浓度。

9.某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，在上端放一块有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲所示)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)。该同学就此实验得出结论：①下端琼脂块中的生长素来自上端的琼脂块；②生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端。关于这个实验与结论的评价正确的是(　　)

A．该实验只能得出结论②

B．这个实验设计严密，实验结果与结论均推理正确

C．如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论②

D．这个实验的结论应该是生长素不能从形态学上端运输到形态学下端

解析：选C　此实验只做了生长素可以从形态学上端运输到形态学下端的情况，但没有对照实验，不能得出结论②，要想得出结论②，应设置对照实验，把形态学的上端和下端倒放，再观察下部的琼脂块能否收集到生长素。

10．(2019·东营模拟)拟南芥是生理学研究模式植物，为探究油菜素(BR)对生长素(IAA)生理作用的影响，研究人员用拟南芥植株开展实验，对多组植株施加不同浓度的IAA和BR，测量统计主根长度，结果如图。据图分析正确的是(　　)

A．本实验的自变量是IAA浓度

B．b点之后，随生长素浓度增加，BR促进主根生长作用逐渐加强

C．通过本实验无法反映IAA作用的两重性

D．外源IAA浓度为0时，Ⅰ组主根长度大于Ⅱ组，原因可能是BR抑制了拟南介自身IAA的生理作用

解析：选D　据图分析可知，该实验的自变量是BR浓度和IAA的浓度；b点之后，随生长素浓度增加，BR对生长素的抑制作用逐渐缓解；BR浓度为0的Ⅰ组，生长素浓度为0时主根长度为6 cm，生长素浓度为1 000  ng·L－1时主根长度小于6 cm，说明单独用IAA处理，对主根伸长的影响能体现生长素作用的两重性；外源生长素浓度为0时，Ⅰ组主根长度大于Ⅱ组，可能是BR抑制了拟南芥自身IAA的生理作用。

11．将某植物叶圆片平均分为三组，分别置于一定浓度的GA(赤霉素)溶液、BA(一种细胞分裂素)溶液、未加激素的对照组溶液中。一段时间后检测叶绿素含量，所得结果如图所示。下列分析合理的是(　　)

A．分析实验结果可知，实验前不用检测叶绿素含量

B．BA可以促进叶绿素的分解，而GA没有该作用

C．对照组中叶绿素的分解可能也受植物激素的调节

D．植物激素作为反应物直接参与了细胞的代谢活动

解析：选C　实验前检测叶绿素含量可以作为一个对照，不是多余的；与对照组相比，GA、BA均可以延缓叶绿素的分解；对照组叶绿素的分解最快，可能也受植物激素的调节；GA和BA都是植物激素，激素具有调节代谢的作用，但不能作为反应物参与细胞的代谢活动。

12．水杨酸是植物体内一种重要的内源激素，能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质，提高抗病能力。为探究水杨酸对不同品系(YTA、YTB)水稻幼苗叶片中蛋白质含量的影响，研究人员完成了相关实验，其结果如图所示。下列分析错误的是(　　)

A．水杨酸作用效果与水杨酸浓度和处理时间有关

B．水杨酸的主要作用是催化抗性蛋白的合成

C．在实验处理浓度范围内，品系YTB对水杨酸的浓度变化更敏感

D．水杨酸对YTB水稻幼苗叶片蛋白质合成的作用具有两重性

解析：选B　图中说明发挥作用的效果与水杨酸浓度和处理时间有关；根据题干信息“水杨酸是植物体内一种重要的内源激素，能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质”可知，水杨酸是一种激素，具有调节作用，不具有催化作用；在实验处理浓度范围内，品系YTB对水杨酸的浓度变化较敏感；分析曲线图可知：水杨酸对品系YTB水稻幼苗叶片中蛋白质含量变化的作用具有两重性，浓度为1.5×10－4 mol·L－1、7.5×10－5 mol·L－1的水杨酸抑制蛋白质含量的增加，另外一组3.75×10－5 mol·L－1的水杨酸促进蛋白质含量的增加。

二、非选择题

13．植物激素在植物生命活动中起着重要作用。请回答下列问题：

(1)用三种植物激素依次单独处理矮化豌豆植株、拟南芥叶片和菠萝植株，发现矮化豌豆植株明显增高，拟南芥叶片衰老变黄，菠萝植株提早开花结果。则这三种植物激素可能分别是________________________。

(2)下图中甲表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况，乙表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则丙中表示a、b两点生长素浓度变化的曲线应分别是________。

(3)激素调节是转录水平的调节。有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，研究者做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度2,4­D的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且2,4­D浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。据此实验结果，可推知________________________________________。为使实验更严谨，还需将________________________________________________，作为对照组。

解析：(1)某种植物激素处理矮化豌豆植株，矮化豌豆植株明显增高，说明该激素具有促进植株长高的作用，可能是赤霉素；某种植物激素处理拟南芥叶片，拟南芥叶片衰老变黄，说明该激素具有促进叶片衰老的作用，则该激素可能是脱落酸；某种植物激素处理菠萝植株，菠萝植株提早开花，该植物激素可能是乙烯。(2)生长素的作用具有两重性，单侧光照下，甲图中胚芽鞘尖端产生的生长素向背光侧(a侧)运输，使a侧生长素浓度升高，b侧生长素浓度降低，但a、b两侧的生长素浓度从图甲看它们都是促进的，且a侧的促进作用更强，说明它们的生长素浓度都没达到10－9 mol/L，故丙图中a、b两点生长素浓度变化的曲线应分别是②和④。(3)据题意可知：该实验的自变量是2,4­D浓度，因变量是乙烯浓度和根尖生长情况，2,4­D浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强，说明高浓度2,4­D 能促进乙烯的合成，从而抑制根的生长；因实验组中除了生长素之外还加入了少量蔗糖作为能源，实验应该遵循单一变量原则，故空白对照组应该将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖且不含2,4­D的培养液中。

答案：(1)赤霉素、脱落酸、乙烯　(2)②和④　(3)高浓度2,4­D促进乙烯的合成，从而抑制根的生长　另一些等量的根尖放在不含2,4­D的同等浓度的蔗糖培养液中

14．为探究两种生长素类似物甲、乙对红薯幼茎插条生根的影响，某兴趣小组开展了如下实验：选取生长良好、生理状态相似的红薯苗若干株，将其幼茎切成5 cm 的插条，将插条在清水中浸泡一段时间后，均匀分组，在不同浓度的甲、乙两种生长素类似物溶液中沾蘸5 s，再接种到基本培养基，在适宜且相同的条件下培养10 d后统计插条的生根数，实验结果如图所示。请分析回答下列相关问题：

(1)幼茎插条在分组处理前先在清水中浸泡一段时间是为了________________________。

(2)据图分析，用0.5 μmol/L的生长素类似物乙溶液处理幼茎插条，对其生根的作用效果____________。如果用100 μmol/L的生长素类似物甲溶液处理红薯幼芽，会________其生长。(均填“促进”“抑制”或“无法确定”)

(3)根据图中信息________(填“能”或“不能”)说明生长素类似物甲的作用具有两重性的特点，理由是______________________________________________。若需确定生长素类似物甲促进红薯插条生根的最适浓度，应在________μmol/L范围内设置更小的浓度梯度进一步进行实验。

解析：(1)由于红薯幼茎插条本身能产生激素，为了排除内源激素对实验结果的影响，因此在分组处理前先将幼茎插条在清水中浸泡一段时间。 (2)图中，激素类似物乙的浓度由0至1 μmol/L，红薯幼茎插条生根条数略有减少，且从图示可以看出该实验设置的实际浓度梯度较大，因此无法确定0.5 μmol/L的激素类似物乙对红薯幼茎插条生根的影响。由于根对生长素的敏感性高于芽，100 μmol/L的生长素类似物甲能促进插条生根，所以用100 μmol/L的生长素类似物甲溶液处理红薯幼芽，会促进其生长。(3)由于图中信息显示生长素类似物甲均促进生根，并没有抑制生根，所以根据图中信息不能说明生长素类似物甲的作用具有两重性的特点。若需确定生长素类似物甲促进红薯插条生根的最适浓度，应在10～100 μmol/L范围内设置更小的浓度梯度做进一步实验。

答案：(1)除去插条中的内源性激素　(2)无法确定　促进　(3)不能　图中信息显示生长素类似物甲均促进生根，并没有抑制生根　10～100

15．(2019·青岛一模)为研究赤霉素和光敏色素(接收光信号的蛋白质)在水稻幼苗发育中的作用，科研人员将野生型、光敏色素A的突变体、光敏色素B的突变体(突变体是指相关基因不能正常表达的个体)的水稻种子播种在含不同浓度赤霉素合成抑制剂(PAC)的固体培养基上，在光照条件下培养8 d后，测量幼苗地上部分高度和主根长度，得到如下图所示结果。

(1)植物激素是植物细胞之间传递________的分子。

(2)研究人员将种子播种在固体培养基上，而不是播种在培养液中，其原因是固体培养基有利于________________________________________(考虑种子和幼苗两个方面)。

(3)如图1所示，光照条件下，PAC处理对水稻地上部分的生长具有________作用，而光敏色素________(填“A”或“B”)传递的光信号减弱了PAC的该效果。

(4)分析图2可知，PAC处理对三种水稻主根生长的影响是_________________________

____________________________________。因此，可推知适当降低赤霉素含量对三种水稻主根生长均有________作用。

解析：(1)植物激素不直接参与细胞代谢，而只是给细胞传达一种调节代谢的信息，因此是植物细胞之间传递信息的分子。(2)固体培养基有利于种子获得萌发所需的充足氧气(空气)，有利于幼苗扎根，所以研究人员将种子播种在固体培养基上，而不是播种在培养液中。(3)图1显示：与PAC浓度为0的对照组相比，三种水稻地上部分的相对长度都是随着PAC浓度增加而越来越短，说明光照条件下，PAC处理对水稻地上部分的生长具有抑制作用。野生型和光敏色素A的突变体对水稻地上部分的相对长度减小的趋势基本相同，但在PAC浓度大于10－7 mol·L－1时，光敏色素B的突变体长度较野生型和光敏色素A的突变体大，说明光敏色素B传递的光信号减弱了PAC的该效果。(4)图2显示：PAC浓度在10－7～10－5 mol·L－1范围内，三种水稻的主根相对长度都较PAC浓度为0的对照组长，而PAC浓度为10－4 mol·L－1时，三种水稻的主根相对长度都较PAC浓度为0的对照组短，说明PAC处理对三种水稻主根生长的影响是：浓度较低(10－7、10－6、10－5)时促进主根延伸，浓度较高(10－4)时抑制主根延伸。据此可推知：适当降低赤霉素含量对三种水稻主根生长均有促进作用。

答案：(1)信息　(2)种子获得萌发所需的充足氧气(空气)，以及幼苗扎根　(3)抑制　B　(4)浓度较低(10－5、10－6、10－7)时促进主根延伸，浓度较高(10－4)时抑制主根延伸　促进