人教版 (新课标)八年级上册第二节 气候表格教案设计

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第二节 气候表格教案设计，共4页。

课 题
第二节 气候 第一课时
课时安排
共（ 3 ）课时
课程标准
P14 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
学习目标
1．通过阅读我国1月平均气温分布图和7月平均气温分布图，学生会判读等温线，并说出我国冬夏气温的分布特征。


2．运用我国气温南北差异的特征，掌握温度带的划分依据，了解其对生产和生活的影响。]


3．说出我国温度带的基本划分，初步感知多样的气候对人们生产生活的影响。
教学重点
通过阅读我国1、7月平均气温分布图进行分析总结冬、夏气温的分布特点
教学难点
通过阅读我国1、7月平均气温分布图进行分析总结冬、夏气温的分布特点
教学方法
谈话法、讨论法、启发式
教学准备
教学课件
课前作业
搜集我国不同地点同一季节的图片，分析原因
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课


（修改人： ）
环


节 一
学生活动:学生完成新学案P27基础知识梳理（5分钟）


教师巡回督促检查完成情况，了解学生自学中的难点及重点掌握情况。教师针对重难点结合教材中的活动检查学生自学情况。


（一）冬季气温


教师：出示“中国一月平均气温分布图”，读图提示：


1．找出最高气温和最低气温分布的地方，大致是多少摄氏度？相差多大？


2．找出一月0℃等温线，指出东段大致经过哪条山脉？哪条河流？


学生活动:读图，回答相关问题。








1．最高气温出现在我国的南部，16℃以上；最低气温出现在我国的北部，-28℃，相差约50度。


2．一月0℃等温线，东段大致经过秦岭—淮河一线。


教师引导学生总结我国冬季气温特点。


教师总结: 冬季我国气温由南向北逐渐降低，南北温差大。
课中作业


总结等温线读图方法






环


节


二









（二）夏季气温


教师活动：引导学生读图分析,出示“中国七月平均气温分布图”，读图提示：


1．找出七月份平均气温在24℃以上的地区。


2．找出七月份平均气温在8℃以下的地区。


学生：读图，回答相关问题。


1．24℃以上的地区约占我国的一半以上，全国大部分地区普遍高温。


2．8℃以下的地区主要分布在青藏高原。主要影响因素是什么？


学生：地形因素。（海拔高，气温低）


教师引导学生总结我国夏季气温特点。


除青藏高原地区外，全国普遍高温。


课堂活动：利用电子教材中案例寒暑假，海口的小明去哈尔滨的外婆家。仔细观察一路上小明服装的变化。感知我国冬夏季气温分布的特点。



课中作业： 总结1月和7月等温线分布规律
环


节


三
（三）、认识温度带


读“我国主要温度带分布图”


1．结合地形，说一说各温度带的分布范围。


2．指出秦岭—淮河一线是哪两个温度带的分界线。


撰写学习笔记，小结秦岭—淮河一线的地理意义：一月0℃等温线经过的地方；暖温带与亚热带的分界线；……


教师：秦岭—淮河一线的地理意义还有一些，在以后的学习中注意总结。


课堂活动P33了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。


课堂小结：利用板书提示学生小结本节所学知识。
课中作业


秦岭淮河一线的地理意义汇总



课后作业：


1.知识梳理


2.练习册
（修改人： ）
板书设计：


第二章 第二节 气候 (一)





冬季南北温差大、夏季南北普遍高温



教学反思：


气候是地理学习中的重点，也是难点，在中考中所占比重比较重，所以本节课要在七年级学习世界气候的基础上理解学习中国的气候，要掌握分析气候的方法，从而掌握每一种气候类型。