初中地理人教版 (新课标)八年级上册第三章 中国的自然资源第一节 自然资源的基本特征表格教案设计

这是一份初中地理人教版 (新课标)八年级上册第三章 中国的自然资源第一节 自然资源的基本特征表格教案设计，共6页。教案主要包含了阅读下列材料，回答问题等内容，欢迎下载使用。
课 题
第一节 自然资源的基本特征(第二课时)
课时安排
共（ 2 ）课时
课程标准
P14举例说明可再生资源和非可再生资源的区别
学习目标
3.联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识,能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施。培养学生探究知识、分析问题的能力。


4.能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促


他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。
教学重点
使学生了解我国自然资源的现状，懂得节约利用和保护资源的重要性，并学会运用
教学难点
认识我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节约、利用和保护自然资源。树立资源的可持续发展观。
教学方法
设疑教学法、讨论教学法、多媒体直观演示法
教学准备
教学课件
课前作业
举出我国自然资源的例子
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课


（修改人： ）
环


节 一
我国的自然资源利用：节约和保护


一、认真阅读教材，深刻领会自然资源的概念及分类，思考下列问题：


秋凉了，八年级二班的几个同学在谈论着热水器洗澡方便舒适。杨柳同学说：“五年前我家就安了天然气热水器，一个月用一灌天然气，八十元一灌”。家住南洲镇河花村的张明同学说：“我家三年前建了一个沼气池，去年安了沼气热水器，不用花钱去买气”。李华同学说：“上个月我家安了太阳能热水器，既不要买气，也不要建沼气池”。


①三个同学所提到的天然气、沼气、太阳能，哪些是自


然资源？说说你的理由。


②下列属于自然资源的是：（ ）


A、安化金矿 B、南县稻米


C、桃江楠竹 D、闪电


③热水器在对天然气、太阳能的利用上有何不同特点？这种特点说明了天然气和太阳能在性质上有何不同？


④由此可见，自然资源按性质可以分为哪几类？


3、连线


（1）煤碳 放牧 书本


森林 炼钢 大米


河水 造纸 牛奶


草地 灌溉 门窗



课中作业


（2）从中你能得出什么结论？


（3）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？












环


节


二









二、阅读下列材料，回答问题：


资料一：有关专家利用各种系数粗略地估算出，我国石油最终可采资源量仅为130亿吨-160亿吨。目前我国每年消耗的原油量为2.6亿吨左右。可想而知，不久的将来我们会面临一个多么严峻的现实。


大庆油田是我国新中国成立后发现的第一大油田，经过几十年的开采，现在许多油井已开始枯竭。


资料二：洞庭湖渔业资源丰富，二十世纪七十年代以前，捕鱼量和鱼的种类都很多，后来，由于水体污染和过度捕捞，捕鱼量不断下降，鱼的种类也逐渐减少，到二十世纪末，渔政部门加大了对洞庭湖区渔业资源森林资源和矿产资源等多种）分为几大类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源）


活动1：教师出示P63认识与区分可再生资源与非可再生资源。


学生根据定义区分。


活动2：对可再生资源使用的看法。P64活动2


【板书】二、总量丰富，人均不足


【出示图表】


请大家先看下面的图表，


（见附表）


【学生读图表、讨论】


【教师归纳】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。


【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。



课中作业


你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特


征吗？



环


节


三
【教师归纳总结】


（1）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。


（2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。


（3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现严重的环境问题。


（4）对矿产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。


（5）生活中的有害废物（如：废旧电池、塑料袋等）乱丢乱放，造成环境污染。我国人均资源占有量本来就很少，


再加之对资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，由于人类对自然资源不能合理开采和利用，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，


生态恶化等问题。这样就更加重了我国资源形势的严峻性。



课中作业



课后作业设计：


找出下列资源资源,哪些是可再生资源/那些是非可再生资源？


（1）煤碳 放牧 书本


森林 炼钢 大米


河水 造纸 牛奶


草地 灌溉 门窗


（2）从中你能得出什么结论？


（3）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？



（修改人： ）
板书设计：





第一节 自然资源的概况（总量丰富 人均不足）


存在于自然中 ↑特征 非可再生资源（节约、代替）


能被人类利用←-（属性）---自然资源--（分类）-→可在非资源 （保护、培育）


↓利用 ↑


浪费、破坏----------------走可持续发展道路






教学反思：





本课知识相对简单，但是却是学习区域地理的基础，要从可持续发展的道路角度入手，人地矛盾突出的今天，针对可再生资源和非可再生资源的保护策略。