人教版 (新课标)八年级上册第三节 水资源表格教学设计

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第三节 水资源表格教学设计，共7页。教案主要包含了播放视频等内容，欢迎下载使用。
课 题
第三节 水资源1
课时安排
共（ 2 ）课时
课程标准
P14运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。


结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
学习目标
1.利用图表、数据等资料感知水资源紧张的现象，并尝试分析水资源紧张的原因及对策，培养学生分析问题的能力；


2.认识到我国水资源的时空分布不均的特点以及对于社会经济发展的影响；


3.运用实例，说出我国为解决水资源空间分布不均而建设的大型工程。
教学重点
1．我国水资源利用中存在的问题及应对措施。


2．树立节约用水，保护水源的可持续发展观。
教学难点
推测某一地区水资源紧缺的原因
教学方法
比较学习法自主导学法、练习法、讲述法
教学准备
课件
课前作业
你知道水资源和水能资源的区别吗
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课


（修改人： ）
环


节 一
一）水是宝贵的资源


出示漫画“全球水危机”


结合课本P76活动题2谈谈你对水资源危机的看法。


学生回答后，教师总结：近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求量与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临一系列问题。



课中作业


结合课本P76活动题2谈谈你对水资源危机的看法






环


节


二









（二）我国的水资源问题


1.水资源短缺


【提问】上图反映我国水资源什么问题？（答：我国水资源人均量不足）


【讲述】造成我国水资源短缺，除了我国水资源人均量不足外，还有哪些原因？


出示漫画“洗车”


【提问】这幅漫画反映什么问题？在我们身边有类似现象发生吗？（答：略）


【活动】请结合我们身边出现的浪费水资源的现象也画一幅漫画。（学生画完后，展示学生作品）


出示漫画“就地取材”


这幅漫画反映什么问题？（生答：水资源污染严重）


【播放视频】“水资源污染”（或水资源污染图片）


【提问】结合漫画和录像（图片），请你说出造成水资源污染的原因有哪些？


【小结】水资源短缺，是我国水资源问题之一。造成我国水资源短缺的原因，一方面是我国水资源人均量不足；另一方面是工农业生产和生活用水浪费惊人和污染严重。


2.水资源时空分布不均


【播放视频】“我国水资源的分布”


【提问】从播放的视频中你知道我国的水资源分布有什么特点？


学生回答后教师总结：


出示我国哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水柱状图


【读图】上图反映我国水资源空间分布不均，与哪一个因素有关？


【提问】针对我国水资源存在问题，我们应该如何解决？



课中作业


读漫画反映水资源的问题
环


节


三
（三）节约用水保护水资源


1.解决我国水资源季节分配不均的主要途径


【提问】你认为解决我国水资源季节分配不均的主要途径是什么？（生答）兴修水库。


【提问】水库如何解决水资源时间分布不均的问题？（生答）


【提问】你知道我国有哪些著名的水利枢纽？（生答）


2.你认为解决我国水地区分布不均的主要途径是什么？（生答）跨流域调水。


【提问】你知道哪些跨流域调水工程？（如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青，南水北调等。）


出示南水北调示意图


【提问】南水北调指的是南方哪条河流的水往北调？（生答）


【提问】为什么选择长江？（生答）


【提问】你知道南水北调有哪些路线？


出示南水北调东线逐级提水示意图和江都抽水站图。


【提问】解决我国水资源问题还有哪些途径？


（生答）寻找新的水源。哪里可以寻找到更多的淡水水源？


（生答）控制人口数量。


（生答）节约、保护水资源。


【小结】刚才大家找到了很多解决我国水资源问题的措施。有些措施是专门针对某一个问题的，而有些措施却是对所有问题都通用的。我们来做一个连线题。


措施 所解决的水资源问题


A.跨流域调水 1.人均水资源不足


B.寻找淡水，控制人口 2.空间分布不均


C.节约、保护水资源 3.时间分布不均


D.兴修水库 4.浪费、污染现象严重


【想一想】跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？（生答）所以从某中意义上说，节水、保水比调水、找水、蓄水更重要。


出示我国节水标志


【讲述】为了更好的宣传“世界水日”和“中国水周”，全国节水办公室曾向全国公开征集国家节水标志。短短一个月的时间里，就收到1000多份稿件。2001年3月22日，在第九届“世界水日”和第十四届“中国水周”到来之际，国家节水标志正式揭牌，由江西省井冈山师范学院康定平老师设计的这个标志成为国家节水标志。


【说一说】我国节水标志有什么含义？（生答）


【活动】就节约和保护水资源而言，我们能做到的是什么？


（一）加强宣传，提高节约和保护水资源的意识


（二）用具体行动来节约和保护水资源


【播放视频】“保护水资源”


【提问】在工农业生产上怎样节约和保护水资源？


学生回答后，教师小结：


出示工农业生产上怎样节约和保护水资源的图片。（如改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术，工业用水重复使用、循环使用等图片）


【讲述】在农业用水上改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术；


工业用水重复使用、循环使用。降低生产耗水，提高利用效率。


【活动】工农业生产离我们学生群体似乎比较遥远，生活中如何节水、保水却可以大显身手。
课中作业


我国的外流河有些什么共同的水文特征?为何会形成这些共同的水文特征?



课后作业设计：





1.必做题： 单项选择题新学案课堂达标训练1、3、4、5。能力提升：单选题1、2、3、5、6、7，


2.选作题：综合第7题。












（修改人： ）
板书设计：
























教学反思：


我国西北内陆河流较少,多内流河、内流湖,一些地方为无流区,河流甚至出现断流现象。 这既有自然原因(这里河流水源不丰,沿途多沙漠、戈壁,蒸发、渗漏严重,很多河道成为季节性河道。),又有人为原因(近年来沿途灌溉用水增多,水资源浪费严重。),进一步加剧了我国西北内陆河道缺水的程度,甚至于出现河道断流。