小学语文人教部编版六年级上册第八单元单元综合与测试导学案

这是一份小学语文人教部编版六年级上册第八单元单元综合与测试导学案，共7页。

容易读错的音


胯下（kuā kuà√） 束缚（fù√ bǔ） 伶俐（lín líng√）


窜逃（cuān cuàn√） 祭祀（sì√ shì） 獾猪（huān√ guàn）


错综（zōng√ zhōng） 萍藻（zǎ√ zhǎ） 投掷（zhì√ zhèng）


瞬间（sùn shùn√） 蓑笠（suō√ shuāi）泼剌（là√ cì）


骤然（zòu zhòu√） 吊唁（yān yàn√） 殡仪馆（bīn bìn√）


囫囵（hú√ wù） 镊子（liè niè√） 参差（cī√ chā）





多音字辨音











xiā （削皮) gēng（更改） āi（挨着）


削 xuē（剥削） 更 gèng（更加） 挨 ái（挨打）











号 hà（口号） 撒 sǎ（撒下） 正 zhēng （正月）


há（怒号） sā（撒娇） zhèng （正在）











供 gòng（供品） 只 zhǐ（只要） 参 cān （参加）


gōng（提供） zhī（只身） shēn （海参）


cēn （参差）





字音辨析：“挨”表示“靠近、顺着次序”时，读āi，如挨边、挨次；表示“遭受、忍受”“拖延”时，读ái，如挨饿、挨骂。


小老师来解惑


1.②①①


2.②②①


实战演练：① āi ② ái 1挨打（ ） 挨近（ ） 挨个（ ）


①xiā ②xuē 2.削减（ ） 削弱（ ） 削铅笔（ ）





三、容易写错的字


拜：右边有（四）横，不能少写一横。


撒：右边是（“ 攵 ”），不是“夂”。


窜：部首是（“穴”），不是“宀”。


伶：右边是（令），不是“今”


焰：右下边是（“臼”），不是“白”。


巧辨汉字：


小小人儿真伶俐，


巧手制作玲珑器。


令旁有人口伶俐，


令旁有心惹怜爱。





四、形近字、同音字辨析


1.形近字


胯(胯下) 厨(厨房) 郑(郑重) 澄(澄净)


挎(挎包) 橱(橱窗) 掷(投掷) 橙(橙子)


撒(撒种) 综(综合) 猬(刺猬) 焰(火焰)


撤(撤退) 粽(粽子) 谓(称谓) 馅(肉馅)


伶(伶俐) 藻(海藻) 租(出租) 陡(陡然)


怜(可怜) 澡(洗澡) 组(组员) 徒(徒弟)


2.同音字





五、词语听写


胯下 郑重 祭拜 收租 厨房 毡帽 害羞 撒播 束缚 刺猬 伶俐 逃窜 耽搁 错综 澄碧 萍藻 荡漾 火焰 瘦削 瞬间凝视 投掷 陡然 家景 供品 祭器 讲究 盼望 项圈 退缩


浮动 骤然 凌乱 潮汛 一望无际





六、词语搭配


1.填动词


（盼望）新年 （撒下）秕谷 （靠在）椅背 （掩着）耳朵


（睁大）眼睛 （俯下）身子 （支起）竹匾


2.填入合适的修饰词


（1）（新鲜）的事 （碧绿）的西瓜 （紫色）的圆脸


（昏沉）的夜 （金黄）的圆月 （明晃晃）的银项圈


（五色）的贝壳 （危险）的经历 （碧澄）的小河


（深深）的寒意 （紧张）的情节 （慈祥）的表情


（复杂）的内容 （艳丽）的色彩 （饱经风霜）的脸


（感激）地说 （详细）地解说 （清清楚楚）地看见





七、近义词


蒙胧—模糊 幽雅—优美 闪烁—闪耀 羞愧—惭愧 瘦削—瘦弱


凝视—注视 团聚—欢聚 郑重—慎重 希奇—稀罕 惊异—惊讶


爱戴—拥戴 追悼—悼念 感激—感谢 深奥—高深 严肃—严厉


常考词义辨析的词组“凝视” 和“注视”。


小老师来解惑


1.注视


2.凝视


“凝视”着重指长时间地聚精会神地看某一点，对象是人或具体的静止的东西。“注视”着重指注意力和精神集中地看，也指从侧面或暗中注意观察，对象除了人或具体的东西之外，还可以是抽象的、变动的事物。


1.他目不转睛地（ ）（凝视 注视）着窗外。


2.我久久地( )（凝视 注视）着手中的五星红旗。





八、反义词


蒙胧——清晰 危险——安全 感激——埋怨 瘦削——丰满 郑重——轻率 希奇——平常 爱戴——憎恨 深奥——浅显 羞愧——自豪 详细——简略 恍然大悟——百思不解





特殊词语


ABB式：明晃晃 黑洞洞 湿淋淋 沉甸甸 空荡荡


AABB式：匆匆忙忙 清清楚楚 马马虎虎 模模糊糊 来来往往


ABAC式：无穷无尽 大摇大摆 古色古香 有始有终





十、重点句


1. 阿！闰土心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闫土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。


“我往常的朋友”指的是富家子弟，“我”和“我”的朋友们生活在高门深院内，不能广泛接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话流露出“我”对农村丰富多彩生活的向往和对闰土羡慕、钦佩的感情。


2.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。


这句话运用比喻的修辞手法，表达出了鲁迅思想深处对理想的执著追求。


3.“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”


“四周黑洞洞的”是比喻 当时社会的黑暗，“碰壁”比喻 与反动势力斗争时受到的挫折与迫害 。从这句话中可以看到鲁迅先生的顽强斗争精神。


4.有的人活着，/他已经死了；/有的人死了，/他还活着。


第一个“活”指肉体活着，第二个“活”指精神活着；第一个“死”指精神死亡，第二个“死”指躯体死亡。


5.有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”/有的人/俯下身子给人民当牛马。


这句话中的两个动词是“ 骑 ”和“ 俯 ”，歌颂了 为人民无私奉献的人 ，批判了骑在人民头上的统治者和压迫者 。 。





十一、复习课文


1.《少年闰土》一文描述了“我”和闰土相识、相处的过程，重点记叙了闰土给“我”讲（雪地捕鸟）、（海边拾贝）、（看瓜刺猹）和（看跳鱼儿 ）四件事。从中可以看出闰土是一个（见识丰富）、（活泼可爱）、（聪明能干）、（勇敢机智）的农村少年。


2.《好的故事》表现了作者鲁迅对（ 美好事物 ）的追求与歌赞，对理想的（热烈憧憬）。


3.《我的伯父鲁迅先生》回忆了五件事：（ 趣谈《水浒传》 ）、（笑谈“碰壁”）、 （除夕放花筒）、（救助车夫）、（关心女佣）。从而说明鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多 ）的人。


4.《有的人——纪念鲁迅有感》一文的作者是（臧克家），批判了（那些骑在人民头上的统治者和压迫者 ），热情歌颂了鲁迅先生（ 为人民无私奉献）的可贵精神。


十二、背诵、默写


背诵第24课《少年闰土》第一自然段以及“日积月累”中关于鲁迅先生的四句名言警句。


1.“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”（这句话的意思是冷酷无情的未必就是真正的豪杰志士,有怜爱之心的未必就没有大丈夫的气概。）


2.“其实地上本没有路,走的人多了，也便成了路。”（这句话的意思是具体的行动很重要，敢闯实干才会有出路，否则理想就是幻想，就是空谈。）


3.“惟有民魂是值得宝贵的 惟有他发扬起来 中国才有真进步。”（这句话的意思是只有一个民族的灵魂是最宝贵的，它是支持民族独立、奋斗、进步的精神力量，只有中华民族的灵魂发扬起来，中国才能进步。）


4.“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。” （这句话表现了中华民族自强不息的民族精神，是对在历史上起过进步作用的人的高度评价。）


小老师来解惑


其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。


情景运用：少年儿童是中国的接班人，我们要勇于开拓创新，正如鲁迅所说：“___________________________________________”。





十三、“语文园地”相关重难点


1.掌握快速把握文章主要内容的方法。如可通过关注文章题目、抓关键句、列提纲串联各部分内容……等方法来掌握文章主要内容。


2.掌握给作文拟题的方法。


示例：


以主要人物为题目，如：《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》


以故事内容为题目，如：《开国大典》《“诺曼底号”遇难记》《草船借箭》


以故事中的某些关键性的事物为题，如：《竹节人》《桥》《芦花鞋》


在题目中运用一些比喻、拟人等修辞手法，或提炼概括文章中心的语句，如：《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慢性子裁缝和急性子顾客》《在牛肚子里旅行》





























十四、考点归纳


1.《少年闰土》第1自然段要求背诵，此段常以按课文内容填空的形式考查，具体描写闰土给“我”讲的四件事的段落常以课内阅读的形式考查，通过事件，体会闰土是个怎样的人是考查重点。


2.《好的故事》一文中课文中有部分词语比较难懂，常以解释词语或给加点词换个意思相近的词语的出题形式考查，第五自然段是重点段，常以课内阅读的形式考查。


3.《我的伯父鲁迅先生》本文第1段、趣谈水浒传、笑谈碰壁、关心女佣这几部分常以课内阅读的形式出现。


4.《有的人——纪念鲁迅有感》诗歌第一节常以理解句子含义的形式考查，第五、六节容易以课内阅读的形式考查。


lì
（ 例）题 伶（俐） （ 利）益 （ 厉）害
píng
（评）选 浮（萍） （苹）果 草（坪）