人教部编版五年级上册第七单元22 四季之美教案设计

这是一份人教部编版五年级上册第七单元22 四季之美教案设计，共5页。教案主要包含了情景导入，，初读课文，，小练笔，播放一首跟四，作业设计等内容，欢迎下载使用。


教学目标
1.学习本课生字新词。有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。
2．能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。
3．背诵课文。摘抄优美的词句，积累语言。
教学重难点
有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学步骤
教学内容
一、情景导入，
引出课题
师：屏幕出示四组描写四季的四字词语，问“同学们请观察这些四字词语，你发现了什么？”
春暖花开 鸟语花香 万物复苏
绿树成荫 挥汗如雨 骄阳似火
秋高气爽 秋雨绵绵 稻谷飘香
冰天雪地 冬日暖阳 鹅毛大雪
生：我发现这些词语都跟季节有关，第一组是描写春天的词语、第二组是描写夏天的词语、第三组是描写秋天的词语、第四组是描写冬天的词语。
师：你们可真棒！那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季节吗？
生：举手自由发挥。
师：那么今天咱们就来继续学习第六课，看看作者眼中的四季是不是和你一样！(板书课题：四季之美)
生：齐读课题。
二、初读课文，
整体感知
1.学习课文第一自然段
师：请同学们自由朗读课文，并画出你喜欢的句子。
师：同学们，我们都知道，一年有四个季节(贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天)，咱们这里的春天来的有点晚，现在外面的积雪还没有全部融化，早晚还是有点冷，我们是不是特别期待天气快点暖起来，小草快点探出头，走，让我们一起欣赏课文里的春天吧！
哪位同学能读一读课文的第一自然段？(举手朗读，之后再指出一名学生朗读。)
师：这两位同学读的好不好？那谁能说一说，春天最美是什么？(春天最美是黎明。)
师：你是从哪一句知道的？
生：第一句话。(黑板板书：黎明)
师：很好，那请拿起你的笔，用你喜欢的符号画下来。
师：在读的过程中，谁发现了一个多音字？
生：“晕”是多音字，它在课文当中是四声，红晕，还有一个音是一声，晕倒。
师：你真聪明！(课件出示多音字)
师：那我们把这个多音字带入这个自然段中，再来读一读。
师：看你们读的这么好，老师也想读一读了，但是在老师读的过程中，请你们仔细听，老师是怎么去读的？(范读第一自然段)
师：老师读完了，你们觉得老师读的怎么样？那谁能像老师一样读一读？
生：请一个组的学生读。
师：同学们读的真美，我已经感受到了春天的美！那过了春天，就会迎来美丽的——夏天！
你们喜欢夏天吗？为什么呢？
生：自由回答喜欢夏天的原因。
2．学习课文第二自然段
师：是啊，夏天确实美，那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美！
(师读第一句话，随意点学生接着读)
师：听他们读完，让你感受到夏天最美的是——夜晚。(黑板板书：夜晚)
师：(课件出示萤火虫动态图和本段填空)是啊，看，夏天确实很美！在这里又出现了一个多音字谁发现了？
生：“着”是多音字。
师：是啊，这情景着实迷人，迷在哪里呢？咱们班女生来读一读！之后男生再读。
二、初读课文，
整体感知(续)
师：翩翩飞舞的萤火虫给夏夜增添了无限的乐趣！那谁能用欢快的语气再来读一读！
生：举手读本段。
3．学习课文第三自然段
师：(课件出示树叶飘落的动态图)看，树叶开始飘零，我似乎感觉到了一丝丝寒意，此时，让你们感受到了什么季节？(手指着秋天卡片)
生：秋天！
师：接下来，老师带着你们一起进入秋天的黄昏！
师：哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一读？
生：两位或三位同学读第三自然段。
(师提出要求：其他同学认真听，并找出这段中的四字词语)
师：你找到了哪些四字词语呢？
生：急急匆匆、成群结队、比翼而飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡。
师：那么秋天最美是——(贴卡片：黄昏)
生：秋天最美是黄昏。
师：讲解句型“在高空中比翼而飞，更是叫人感动”这个句子，并叫同学用“更是”造句。
师：是啊，秋天那么美，叫人感动的是——(点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去)，让我们再回到秋天最美的黄昏，全班齐读。
生：全班齐读第三自然段。
4．学习课文第四自然段
师：多么美丽的画面，真的叫人心旷神怡，这么美的秋天，哪怕秋雨绵绵，也叫人觉得温暖了。秋去冬来，我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！让我们一起进入冬的世界！
(课件出示冬天图片)
师：冬天哪一个时刻最美呢？我请这个组的同学来读一读课文的第四自然段！
生：冬天最美是早晨。(师贴卡片：早晨)
师：是啊，落雪的早晨当然美(随手拿出水晶球)，边说边指着学生往下读。(有感情的朗读课文)
师：多么美的四季呀！让我们再去感受一下四季之美吧！(播放录音)师：老师是伴着音乐读的，你们也想这样读吗？(播放音乐)
生：伴着音乐读课文。(美美的读)
师：你们读的太美了，让我仿佛置身其中，谢谢你们。
(若时间允许，试着背诵)
三、小练笔
师：你最喜欢哪个季节？请四人小组写一写！
生：四人小组，派代表读。
四、播放一首跟四
季有关的歌曲
小结：今天咱们学习了“四季之美”这篇课文，了解了作者笔下的美丽四季(指着板书，让学生说出四个季节不同的最美时间段)。
五、作业设计
1.有感情的朗读课文。
2．背诵课文。
22.四季之美