小学语文人教部编版五年级上册25 古人谈读书教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册25 古人谈读书教学设计，共24页。教案主要包含了导入新课，初读课文，作业设计等内容，欢迎下载使用。


教学过程
第1课时
第2课时
板书设计
教学目标
1.会认生字，会写生字，能正确、流利地朗读课文。
2.借助注释，能用自己的话说说课文的大意。
3.学习古人的读书方法，背诵课文。
教学重难点
重点：借助注释，理解三则课文内容，背诵课文。
难点：学习古人的读书方法，并从中受到启发。
课前准备
1.收集有关读书的名言。
2.课文朗读录音。
3.教学相关课件。
课时安排
2课时
教学步骤
教学内容
一、导入新课
1.谈话导入：
同学们，你还记得哪些关于读书的名言？
2.学生交流后，课件出示：
读书使人心明眼亮。——伏尔泰。
不动笔墨不读书。——徐特立
敏而好学，不耻下问。——孔子
3.今天，我们一起来学习有关古人读书方法的一些名言，希望对你们读书有所指导。（板书：古人读书法三则）
二、初读课文
1.学生自读课文，读准生字，注意断句。
2.汇报课文内容。
（课文有三部分内容：①摘选《论语》中的一句话；②朱熹的名言；③曾国藩的名言。）
3.检查生字认读。
课件出示：会认字。
[矣（yǐ） 岂（qǐ）
会写字：谓（wèi）诵（sònɡ）恒（hén）窥（kūi）皆（jiē）缺（quē）
4.指导朗读，注意断句。
①听课文录音。
②学生自读。
③指名朗读。
三、作业设计
1.书写生字。
2.熟读课文。
教学步骤
教学内容
一、复习导入
分别找三名学生读课文内容。
二、精读理解
1.课件出示第一则内容。
知之为知之，不知为不知，是知也。
（1）学生齐读。
（2）理解字意。
此句有五个“知”，前四个都是“知道”的意思，最后一个同“智”，是智慧、聪明的意思。
（3）根据理解，说说句子的意思。
（课件出示）：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明的态度。
（4）学生结合实际谈体会。
你是怎样对待学习中不懂的内容的？
（5）师小结：（课件出示）
这句话是孔子教导他的学生，在学习上应坚持老老实实的态度，懂就是懂，不懂就是不懂，不能不懂装懂，学习如此，其他方面也是如此。
2.学习第二则内容。
（1）理解第一句。（课件出示第一句）
a.理解字意：余、尝、谓。
b.用自己的话说说第一句的意思。
（课件出示）：我曾经说过，读书要做到三到，叫做心到、眼到、口到。
二、精读理解
（续）
（2）理解第二、三句。（课件出示第二、三句）
a.学生齐读。
b.理解字意：则、漫浪、亦、急。
c.用自己的话说说这两句话的意思。
d.作者在“三到”中，强调了哪一到最重要？为什么呢？
（3）读书的三到，你做到了吗？
3.课件出示第三则内容。
（1）学生自读。
（2）简介曾国藩。（课件出示）
曾国藩：中国近代政治家、战略家、理学家、文学家、湘军的创立者和统帅，与李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚清四大名臣”。
（3）结合注释，理解句意。
（4）学生交流。（课件出示）
a.第一句指出了有志气的人有三点明确的方向。
有志：有志向。
有识：有见识。
有恒：有恒心。
b.后几句是对第一句的详细阐述。
理解：断、不肯、自足、窥、下流。
用自己的话说说句意。（课件出示）
有志向的人自己就肯定不甘心为下等人；
有见识的人就知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海、井蛙观天，这都是没有见识的人；
有恒心的人就没有成不了的事情。
这三件缺一不可。
c.再读第三则内容，说说自己受到的启发。
三、熟读背诵
学生再读课文，背诵课文。
四、作业设计
1.完成课后第3题。
2.背诵课文。
25.古人谈读书
古人读书法三则
一则：不能不懂装懂
二则：心到、眼到、口到
三则：有志、有识、有恒