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    第19课 测量温度 教案
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    小学科学粤教粤科版 (2017)三年级上册19 测量温度教学设计

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    这是一份小学科学粤教粤科版 (2017)三年级上册19 测量温度教学设计,共4页。

    教学内容


    认识并使用温度计


    教学目标


    知识技能目标1.知道国际上常用摄氏度作为温度的标准单位来表示物体的冷热程度。


    2.认识到要准确地知道物体的冷热程度,应根据需要选用合适的温度计测量物体的温度。


    3.知道一般情况下,当温度升高到100℃或降低到0摄氏度时,水会沸腾或结冰。


    过程与方法目标能正确使用温度计进行测量活动。


    情感态度价值观目标逐步养成严谨的科学态度。


    教学重点能正确使用温度计进行测量活动。


    教学难点使用温度计测量冰融化成水时的温度变化。


    教具准备:多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。


    学具准备:体温计、气温计、实验用温度计、水、烧杯。


    教学过程


    (一)任务驱动


    设置情境:寒风冷冽下,孩子们都觉得比较冷。妍妍说天气预报上说今天有低温预警。


    问题:怎么知道现在的温度是多少呢?


    交流:对琪琪提出的问题进行思考。提出可以用温度计测量温度。


    任务:要准确地知道物体的冷热程度,需要学会正确地使用温度计测量物体的温度。


    (二)活动探究


    1.活动1:认识温度计


    提示:人们用温度来表示物体的冷热程度。温度计是测量温度的常用仪器。


    问题:常用的温度计有哪些?


    交流:学生说出自己认识的温度计,教师进行补充。


    出示:常用的温度计实物、图片和名称。


    任务:观察常用的温度计有什么特点?


    活动:学生以小组为单位进行观察活动。


    汇报:学生说出温度计具有玻璃泡、玻璃管、刻度、单位等特点。教师及时补充引导。


    问题:为什么不能用体温计测量水温?


    交流:学生提出体温计的测量温度范围仅在40多摄氏度,但是热水的温度可达到100摄氏度,因此不能用体温计测量水温,只能用实验用温度计测量。


    小结:人们根据需要选用不同的温度计进行测量。


    2.活动2:温度计的使用


    提示:掌握温度计正确的操作方法,才能准确测量物体的温度。


    示范:测量一杯水的温度的操作规范,读数和记数的方法。


    要求:温度计下端垂直进入水中、温度计不接触容器、温度计的液柱稳定后读数、读数时眼睛和温度计的液面保持水平 。


    活动:学生以小组为单位进行测量水温的操作练习。


    交流:汇报测量到的水温。


    评价:根据学生的操作规范、读数、记数等规范进行评价。


    提示:生活中常见的温度有人体的正常体温、水沸腾和结冰时的温度分别是多少。


    任务:学生活动手册上对3种温度计的结果进行读数和记录。


    交流:汇报3种温度计的测量结果。


    评价:对学生是否读数正确进行评价。


    3.活动3:测量冰融化成水的温度变化


    提示:冰在常温下会逐渐融化成水,而水的温度会随着时间的变化逐渐趋向于环境温度。


    任务:研究冰在融化过程中,温度会怎样变化?


    要求:用烧杯盛半杯碎冰,用温度计测量冰的温度。观察冰融化成水的全过程,并测量温度。每隔一段时间记录一次。


    出示:实验记录表,测量装置。


    活动:学生以小组为单位进行测量活动。


    汇报:说出记录表的结果与发现。


    小结:当冰没有完全融化成水时,温度稳定;当冰完全融化成后,温度开始上升。


    4.实践:用电子温度计测量温度


    提示:用数字化设备测量物体的温度,既灵敏、快速,又直观。


    任务:用电子温度计,测量水从室温加热到沸腾全过程的温度,了解其温度变化的规律。


    活动:学生以小组为单位进行测量活动。


    汇报:展示测量结果和变化规律图。


    小结:水从室温加热到沸腾的过程中,温度不断上升,一直到100摄氏度水沸腾为止。


    5.科学阅读:体温计


    任务:了解常见的体温计的种类、特点及使用方法。


    板书设计


    第19课 测量温度


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