粤教粤科版 (2017)第3单元 固体、液体和气体17 它们的状态会变化吗教案设计

这是一份粤教粤科版 (2017)第3单元 固体、液体和气体17 它们的状态会变化吗教案设计，共3页。

教学内容


水结冰后的变化


教学目标


知识技能目标知道水在一定的条件下可以改变状态。


通过观察比较，发现并归纳水的三态变化的科学道理。


过程与方法目标激发学生对物质世界的兴趣。


情感态度价值观目标运用学到知识解决生活中遇到的实际问题。


教学重点通过观察、实验探究知道在一定的条件下物质的状态会发生改变。


教学难点通过实验现象解释物质状态发生改变的原因。


教具准备课件，玻璃瓶装的液体、冰块。


教学过程


（一）任务驱动


媒体：出示水和冰块。


问题：水是常见的液体，在一定条件下会变成冰。水和冰有什么不同？放置一段时间后，冰会发生什么变化？


（二）活动探究


1.活动1：水结冰后的变化


问题：这里有半瓶的水，你知道这瓶水结成冰后会有什么变化吗？我想让它结成冰，应该怎么办？


交流：学生根据前面所学知识回答老师的问题，并对水结成冰的状态变化作出猜想。


讨论：学生就自己的猜想进行说明，并设计可证明的实验方法。


任务：观察水结成冰后的变化，并解释变化的原因


要求：①观察大小、水量相同的瓶子中其中一个的水结成冰后，对比它们的变化。


②交流并发表自己发现，并解释观察到的现象。


③在学生活动手册上进行记录。





媒体：出示玻璃瓶装的液体。


问题：为什么不能把装满水的玻璃瓶放入冰箱的冷冻层？


讨论：学生用刚学到的知识解释为什么不能把装满水的玻璃瓶放入冰箱的冷冻层。


小结：水在温度降到一定程度是会由液态的水结成固态的冰，而且水结成冰后体积会增大。











板书设计


17.水结冰后的变化





液体→固体