初中语文人教部编版八年级上册10 短文二篇综合与测试图片ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册10 短文二篇综合与测试图片ppt课件，文件包含《答谢中书书》第一课时ppt、《答谢中书书》第二课时ppt、《答谢中书书》mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共37页， 欢迎下载使用。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。
①高峰入云，清流见底。
④自康乐以来，未复有能与其奇者。
②晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
③夕日欲颓，沉鳞竞跃。
傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。
自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
1、本文的主要内容是什么？围绕哪个字展开？
以清峻的笔触，描绘了秀美的山川景色。
2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
总领——山川之美 古来共谈
平视——两岸石壁 青林翠竹
抒怀——欲界之仙都。
3、本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？
1、作者怎样描绘景物的？这样写有什么好处？ 观察角度：有 ，有 ； 时间跨度：有 ，有 ； 景物状态：有 　　　　 ，有 ； 感官冲击：有 ， 有 。
使山川景物和谐、完整、统一。
2、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”这两句写景非常有特色，请赏析。
“乱”把猿鸟的动作、声音、活动的状态准确的表现了出来，写出了晨景的热烈欢跃的气氛。
“竞”写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，表现出热闹的气氛。
“歇”“颓”运用拟人手法，不仅写出了鱼的多和活泼，而且形象地写出了水中游鱼竞相跃出水面的样子，描绘了一幅夕阳将沉、游鱼竞相跳跃的奇丽景致，充满生命气息。鲜活动人，生动可感。
“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。
3、文中提到的“康乐”指谁？作者举他有什么用意？
说明能够欣赏领略山川之美的人很少。
4、“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？
有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
5、结尾一句有什么言外之意？
结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之意。
6、王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？
“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”
（1）沉醉于山水的愉悦之情。
（2）能够和古今山水知音比肩（共赏美景）的得意之感。
7、本文实在是一篇美文。试分析美在何处。
（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。
其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏变化之美。其四：动静相衬之美。
全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体描写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，又平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。
言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。
①总领全文的句子是_______________________。
②讲究色彩搭配，表现一年之美的景象的对偶句是____________________________________。
③描写晨景的句子是____________________：描写傍晚景色的句子是____________________。
④将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是_______________________________。
⑤课文的内容可用文中的一个短语来概括，它是________。
⑥最能体现作者思想感情的语句是__________________________________________。
实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
夕日欲颓，沉鳞竞跃
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备
（1）“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ？
猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。 
这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
（2）作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？
一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。
二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。
三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。
（3）本文是一篇美文，请从不同角度简要赏析。
对仗工整，节奏鲜明；色彩斑斓，动静结合；言简义丰，耐人寻昧；情景交融，忘情山水。
1、拓展练习，表达心中之美。
将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想和想象，100字左右。
示例：雾气渐渐地消散，猿猴的长鸣、鸟雀欢愉的歌声回荡在山林间。傍晚的夕阳即将沉入水底，淡红的余辉映照在水面，鱼儿仿佛想饱览夕阳的风采，竞相越出水面，却不知夕阳的余辉给它们镀上了闪亮亮的光彩。
2、短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。
例：“这里有山水相映之美，你看‘高峰入云，清流见底’，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
3、比较《答谢中书书》和郦道元《三峡》，说说作者写景有什么不同？
郦道元抓住江水与两岸高山特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。
陶宏景写的则是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。
和古今山水知音比肩的得意之感
1、背诵并默写《答谢中书书》。2、小练笔：把《答谢中书书》改写成散文。3、预习《记承天寺夜游》，赏析其写景特色，体会作品情感。