数学五年级上册1 小数乘法综合与测试教学设计

这是一份数学五年级上册1 小数乘法综合与测试教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

第5课时 练习课


【教学内容】：教材第8～10页练习二第2、4、8、11～14题、“动脑筋”。


【教学目标】：


知识与技能：


1．通过自主练习，进一步提高学生的计算能力。


2．通过学习，使学生进一步体会数学知识与生活之间的内在联系。通过解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学好数学的自信心。


过程与方法：经历小数乘法的计算过程，体验迁移和归纳的学习方法。


情感、态度与价值观：感受数学在日常生活中的应用价值，培养学生乐学数学、应用数学的良好习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。


【教学重、难点】


重 点：进一步掌握小数乘法的计算方法。


难 点：进一步掌握数量之间的倍数关系，正确解决实际问题。


【教学方法】：引导学生自主探究。小组合作，讨论交流，归纳应用。


【教学准备】：多媒体。


【教学过程】


一、复习巩固


这段时间我们学习了小数的乘法，现在就让我们一起运用这些知识来进行口算比赛，看谁算的既快又准，大家准备好了吗？


1．口算：


学生抢答：


0.24×2= 10×0.36= 0.8×4= 4.3×100=


4.2×0.1= 0.9×0.4= 5.9×0= 4×2.5=


0.3×0.8= 0.42×10= 0.5×5= 0.18×5=


2.笔算：


6.52×27 0.32×1.25


0.008×0.425 10.9×0.38


计算小数乘法时要注意什么问题？ 学生回答。


（1）两个因数一共有几位小数，积就有几位小数。


（2）积的末尾出现“0”时，应先点小数点再划掉末尾的“0”。


（3）积的位数不够时要用“0”占位。


师总结：小数末尾要对齐，整数相乘算出积


数对数位点对点，数位不足要补齐。


3.小数乘法与小数加减法的根本区别是小数点的位置情况，你还记得小数加减法的计算吗？


笔算：0.85+1.942= 5.1-2.09=


4.不计算，判断积的小数位数有几位


47 ×0.05（ ） 6.9 ×0.38 （ ）


4.2 ×1.8（ ） 4.08 ×0.08（ ）


0.9 ×0.7（ ） 6 ×0.07 （ ）


二、巩固练习


1．探索因数与积的大小关系。


计算下面各题，再比较积与第一个因数的大小，你发现了什么规律？


(1) 3.5×1.2 (2) 3.5×0.8 (3) 3.5×1


2.4×1.5 2.4×0.5 2.4×1


5.2×2.1 5.2×0.7 5.2×1


提问：把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？（小组讨论）


生汇报：


师总结：在小数乘法中，当第二个因数大于1时，积就大于第一个因数（0除外）；当第二个因数小于1时，积就小于第一个因数（0除外）；当第二个因数等于1时，积就等于第一个因数。


2．完成教材第10页练习二第12题。


3．教材第8页练习二第2题。


小组讨论，得出题目信息，并独立列式解答。


师强调：仔细观察题目，这是一道关于单价、质量和总价之间关系的题目。单价可以通过秤的下方得知，而水果的质量则可以通过秤上的指针得出。


4．完成教材第10页练习二第13题。


组织学生读题，理解题意，理清题目中的数量关系，并独立完成。


拓展应用：


妈妈带小明到超市去买水果。你能帮小明的妈妈算算价钱吗？


苹果每千克4.8元，妈妈买了2.5千克，妈妈应付多少钱？


香蕉每千克5.9元，妈妈买了3.8千克香蕉，25元钱够吗？


5．教材第10页练习二第14*题


分析：这是一道开放性的题，要根据积中小数点的位置来决定因数中的小数位数。


学生组内交流，指名学生回答，集体订正。


三、拓展提高


出示教材第10页练习二“动脑筋”


有两个水桶，小水桶能盛水4kg,大水桶能盛水11kg。不用秤称，应该怎样使用这两个水桶盛出5kg水来？


组织学生思考。


答案提示：先把小桶装满水，倒入大桶中，如此反复3次，现在大桶内11kg，小桶内剩下1kg。把大桶内的水全部倒掉，把小桶内的1kg倒入大桶中；再把小桶装满，倒入大桶中，这时大桶内就有5kg水了。


四、全课总结


这节课我们学习了什么数学知识？你还有哪些收获？


五、作业：教材第8～10页练习二第4、8、11题。


【板书设计】


练习课


小数末尾要对齐，整数相乘算出积；


数对数位点对点，数位不足要补齐。