小学人教版一个数除以小数第4课时教学设计

这是一份小学人教版一个数除以小数第4课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第4课时 一个数除以小数(1)


【教学内容】：教材P28例4及练习七第1、3题。


【教学目标】：


知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。


过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。


情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。


【教学重、难点】


重 点：理解一个数除以小数的计算方法。


难 点：把小数除法化成整数除法的方法。


【教学方法】：创设情境，质疑引导。迁移转化，小组合作交流。


【教学准备】：多媒体。


【教学过程】


一、复习铺垫，迁移导入


1．接龙游戏。


教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢！


教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？


（出示四组下面这样的题目进行接龙游戏）


(1) 0.78扩大到原来的10倍是 ( )。


(2) 9.38扩大到原来的100倍是 ( )。


(3) 6.73扩大到原来的1000倍是( )。


(4) 0.023扩大到原来的100倍是( )。（表扬表现出色的小组）


2．心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。


270÷90=27÷9=


教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。（板书课题）


二、探索新知


1．引入新课。


教师出示教材第28页例4的情境图。


教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？


学生观察图画，可能会说出：


(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳；


(2)这里有7.65m丝绳；


(3)这些丝绳可以编几个“中国结”？


2．教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？


引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85= （个）。


教师：除数是小数的除法怎么计算？


3．小组合作，讨论交流。


组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。


学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。


7 . 6 5


0. 8 5


扩大到它的100倍


7 . 6 5


0. 8 5


扩大到它的100倍


7 . 6 5


7 6 5


0


0. 8 5


9





4．教师根据学生的汇报，边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。


5．学生独立计算，并相互检查。


教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数同时乘100，在竖式中把小数点和没有用的0划去。


三、巩固练习


1．教材第28页“做一做”。


先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算，再在练习本上进行练习，教师指3名学生板演，然后集体订正。


2．根据商不变的性质填一填。


0.12÷0.03=( )÷30.28÷0.07=（ ）÷7


0.01÷0.16=( )÷160.314÷( )=31.4÷18


指名学生口答，其余学生订正。


3．有两根绳子，第一根长68.6 m，是第二根绳的3.5倍。第二根绳长多少米？


(1)指名学生读题，分析题意。


(2)学生列式并计算，小组内交流并订正。


四、课后小结


通过今天的学习，你们有什么新的收获？


五、作业：教材第30页练习七第1、3题。


【板书设计】


一个数除以小数(1)


7.65÷0.85=9（个）


7 . 6 5


0. 8 5


扩大到它的100倍


7 . 6 5


0. 8 5


扩大到它的100倍


7 . 6 5


7 6 5


0


0. 8 5


9