人教版 (PEP)五年级上册Recycle 1教学设计及反思
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这是一份人教版 (PEP)五年级上册Recycle 1教学设计及反思，共8页。教案主要包含了练一练等内容，欢迎下载使用。
兴街镇第二小学五年级英语学科教学设计
2020年10月 27日 星期四 第 3节
备课组教师修改意见
初案（主备人认真钻研教材，考虑学生认知水平，斟酌教法进行撰写）（主备人：刘学）
XXX老师意见：
XXX老师意见：
XXX老师意见：
教学课题
Recycle 1
教学课时
2
教学目标(结合核心素养拟写）
1、复习1—3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子；
2、会说唱歌谣，并能理解其含义。
教学重点
复习1－3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。学会新单词Mral Educatin, Scial Studies，celery等。
教学难点
前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。
教学方法
小组合作法、情景教学法
教学准备
1、P38图片挂图以及单词卡：Mral Educatin, Scial Studies, celery；
教学过程
1、Warm-up （热身）
（1）唱一唱
教师播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引导复习句型 “Wh’s yur … teacher? What’s he/she like?及回答。还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。
（2）口语练习
让学生根据情况回答问题（以下可参考）：
What day is tday?
What d yu have n Mnday?
What classes d yu like?
What d yu d n Saturday?
What wuld yu like fr…?
What’s yur favurite fd?
2、Presentatin (新课呈现)
（1）唱一唱
教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willw Schl。
（2）Lk and Say （看图说话）
教师出示Willw Schl的图片，向学生介绍：Lk! This is Willw Schl. D yu want t visit it? Ok. Let’s walk thrugh it.
（3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。
提示：Wh is English / math / art teacher?
What is he /she /like?
（4）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。
提示：What day is tday?
What d yu have tday?
What d yu have n…?
What classes d yu like?
What d yu d n…?
教师问：D yu have Mral Educatin / Scial Studies n…?当教师说到Mral Educatin / Scial Studies时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。
(5) 出示P38右下图，教师用Wuld yu like….?这一句型引出新单词：celery并教读。然后让学生运用所学知识描述图中内容。
提示： D yu have…n…?
We have… n …
D yu like…?
What’s yur favurite fd?
(6) Read and Write
教师手拿一张校报说：This is the newspaper abut schl. It’s the schl newspaper. Nw David is interviewing Miss Green fr the Schl newspaper. Let’s listen.
(7) 听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。
(8) 听录音，完成填空部分。
3、Let’s play (趣味操练)
（1）Let’s chant.
教师播放Let’s chant 部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。教师解释其中几个时间副词的含义。
（2）Find, say and write
教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。教师可找若干学生读出7个生词，并指导学生完成右面的问题。
4、Cnslidatin and extensin (巩固与扩展)
（1）活动八 练一练 让学生做活动手册Rearrange the wrds.
（2）让学生做活动手册Listen and write the numbers.
（3）让学生做活动手册Interview yur parents.
（4）让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。
板书设计
Recycle 1
My Favurite Day
教学反思
兴街镇第二小学六年级语文学科教学设计
年 月 日 星期 第 节
共案 (根据备课组意见综合撰写） （ 备课组成员： ）
教学课题
教学课时
教学目标(结合核心素养拟写）
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学过程
一、创设情境，导入课题。
二、探究新知。
三、巩固新知、拓展延伸。
四、课堂小结
五、作业布置
板书设计
教学反思
兴街镇第二小学六年级语文学科教学设计
2020年 9月 24日 星期四 第 1 节
个案（根据所任班级学生实际对共案进行修改） （教师个人：刘学）
教学课题
Unit 1 what’s he like?
教学课时
2
教学目标(结合核心素养拟写）
1、能听懂、会说并在实际情景中运用
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；
3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
教学重点
本课时的重点掌握句型是： Wh’s yur math teacher？ Mr Zha．What’s he like？He’s thin and shrt. He’s very kind
教学难点
初步培养学生的听力技能。
教学方法
情景教学法
教学准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件
教学过程
1、Warm－up（热身）
（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：
A： Gd mrning/afternn. Lk! Our math teacher is very yung. He’s tall and thin.
B： This is ur music teacher. She’s yung. She’s very funny.
A： Wh’s yur art teacher？
B： Mr Hu．
A： What’s he like？
B： He’s shrt and thin！
2、Let’s try and talk (操练)
Let’s try
反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Wh’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
Let’s talk
（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zha。 然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物
Mr Zha是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别对人物进行描述，可利用句型：“Wh’s this man / wman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
Gd t knw
此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。
3、Cnslidatin and extensin（巩固与扩展）
（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。
4、小结
板书设计
Unit 1 what’s he like?
Wh’s yur math teacher？
Mr Zha．
What’s he like？
He’s thin and shrt. He’s very kind.
教学反思
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