人教版五年级上册2 位置学案

这是一份人教版五年级上册2 位置学案，共3页。
学习目标
1.明确列与行的意义，理解数对的意义，能熟练运用数对表示具体情境中物体的位置，并掌握数对的表示方法和书写格式。


2.能熟练运用数对表示方格纸上物体的位置。


3.通过对数对的学习，使学生体会到数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强应用意识。
学习重点
能正确熟练地用数对表示和确定物体的位置。
学前准备
教具准备：PPT课件 学具准备：方格纸
教学环节1：重点单元知识归纳
知识点
具体内容
用数对表示具体情境中物体位置的方法
1.行和列的意义：竖排叫做列，横排叫做行。


2.数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。例如：（7,9）表示第七列第九行。
在方格纸上用数对确定物体位置的方法
数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。


2.如果表示不同物体的两个数对中的第1（或2）个数相同，那么在方格纸上，两个物体是在同一列（或行）上。
教学环节2：易错知识警示与总结



【例题】用数对表示所有游乐设施的位置。





错误答案:蹦蹦床（2，3）；碰碰车（5。1）；跷跷板（2，4）；摩天轮（5.4）


正确答案:蹦蹦床（3，2）；碰碰车（5,1）；跷跷板（2，4）；摩天轮（6，5）


错点警示:数对应先写列数再写行数，不能调换位置，两个数中间用逗号隔开。


规避策略:如果有个例子，认真观察例子中哪个在前哪个在后，中间用什么隔开，如果没有例子，则必须熟练运用有关数对的知识：用数对表示位置时，先写列数再写行数并用逗号隔开。
教学环节3：单元复习训练
看图回答问题。


（1）猴山的位置用（5，2）表示，请你在图上标出金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、北门 （2，10）的位置。





（2）暑假，小明一家游览了公园，活动路线是（10，1）→（5，2）→


（7，4）→（9，7）→（6，6）→（3，8）→（2，10）。请你写出并画出


他们的游览路线。
分析：根据数对确定金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、北门 （2，10）的位置并在图上标出来，再根据数对依次写出该数对所表示的位置，从而得出小明一家的游览线路。
答案：（1）略


（2）小明一家的游览路线是：东门→猴山→孔雀亭→熊猫馆→金鱼湖→盆景园→北门。