小学数学人教版五年级上册2 位置精品第2课时2课时教案

这是一份小学数学人教版五年级上册2 位置精品第2课时2课时教案，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学准备，情景导入，新课讲授，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。




【教学内容】


教材第20页例2、“做一做”和练习五的第5~8题。


【教学目标】


1.在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。


2.使学生能在方格纸上用数对确定位置。


3.发展学生的空间观念，使学生体验确定位置的重要性，体验数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，增强学好数学的信心。


【重点难点】


1.能够通过示意图找到物体的具体位置。


2.运用数对来确定物体的具体位置的方法来解决生活中的实际问题。


【教学准备】


多媒体课件。





【情景导入】


1.复习。


学生回顾在生活所见的示意图，用数对说出物体所在的位置。


2.引入新课，板书课题：位置（2）。


【新课讲授】


1.学习例2。


（1）出示例2情景图，学生读题，了解已知信息。


学生读题，明白示意图，初步了解题目中的每个位置是用一个坐标的形式来表示的，每一个游览区和一对数相对应。


（2）学生可提问质疑，可小组讨论，可互相回答问题。全班交流。


交流时教师要引导学生认识示意图，知道它们是如何标示各区域所在位置的。


小结：横排和竖排所构成的区域就是整个动物园的范围。


每个小区域所对应的数值就是整个动物园这个大范围的一个坐标点。通过这些坐标点，我们就能够确定某个游览区的具体位置。


（3）组织学生说说其他场馆的位置，同时教师板书。


猴山（2，2）、 大象馆（1，4）、熊猫馆（3，5）、海洋馆（6，4）。


（4）引导学生进一步理解场馆位置与坐标中各点对应的关系。


（5）练习：在图上标出飞禽馆（1，1）、猩猩馆（0，3）、狮虎山（4，3）这些场馆的位置。


（6）小结：通过例题我们把一个区域的示意图用坐标的形式表示出来，通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置。


2.反馈练习。


完成“做一做”中的第1题。


引导分析：A（5，8）表示A点在第5列第8行，由图可知B点在第2列第5行，C点在第5列第2行，D点在第8列第5行，由此写出B（2，5）、C（5，2）、D（8，5）。


答案：B（2，5）、C（5，2）、D（8，5）。


【巩固练习】


1.完成课本第20页“做一做”第2题。


运用数对标出各点的具体位置。


2.完成课本第22页练习五第5题。


学生先独立完成后集体交流。


答案：1.按各点连结后是一个五角星或一个五边形。


2.她是按照先列后行用数对来确定棋子的位置的。按竖为列，横为行用数对（a,b）来表示就可以了。如黑王（e,8）、白后（d,1）、黑后（d,8）等。


【课堂小结】


通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么疑问？


小结：我们把一个区域的示意图用坐标的形式表示出来，通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置。


【课后作业】


1.完成练习五中第6~8题；


2.《创优作业100分》本课时的练习。





第2课时位置（2）


例2：


横排和竖排所构成的区域就是整个动物园的范围。


每个小区域所对应的数值就是整个动物园这个大范围的一个坐标点。通过这些坐标点，我们就能够确定某个游览区的具体位置。


我们把一个区域的示意图用坐标的形式表示出来，通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置。





本节课的教学，通过对前面知识的复习，以及具体的直观演示和具体的情景联系，充分调动学生对学习的兴趣，为学习新知识奠定基础。通过用网格图等具体的事例认识理解位置与坐标中数对的对应关系，明白是一一对应关系。让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合学生的学习特点。