小学体育人教版一至二年级第三章 教学目标与教学内容和实施建议第三节 饮水有益健康教学设计及反思

这是一份小学体育人教版一至二年级第三章 教学目标与教学内容和实施建议第三节 饮水有益健康教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学重点及难点，教学过程，教学评价设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。



















课题名称： 饮水有益健康
科目：
体育与健康
一、教学内容分析
本课选自体育与健康1至2年级全一册，第二部分第三节《饮水有益健康》使学生懂得水的重要性及怎样喝水才健康。
二、教学目标
认知目标：了解水对人体健康的重要性，认识过多的饮用碳酸饮料、含糖饮料带来的危害。懂得饮水卫生。


技能目标：养成合理饮水的好习惯，减少含糖和碳酸饮料的饮用。


情感目标：认识水的重要性，愿意适量喝水。






三、学习者特征分析



一年级学生的特点是好动，注意力不集中，本节课对一年级学生很重要，对学生发展起着至关重要的作用。






四、教学策略选择与设计
以人为本，结合学校和学生的实际情况，主要采用寓教于乐的方式，组织学生小组合作、师生合作共同完成学习任务。
五、教学重点及难点
重点: 认识水的重要性


难点：养成合理饮水的好习惯
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
教师：同学们，我来出个谜语，大家猜一猜：我既能在小溪里游玩，又能在池塘里睡觉，我今天在江河里流淌，明天再大海里欢笑；双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请我来!
学生回答：自由回答.



通过猜谜语让学生知道为什么我们每天要和水及水的重要性
活动一：为什么要喝水


教师：同学们知道我们为什么要喝水吗？


教师展示两盆植物，一是一盆翠绿的植物，另外一盆枯萎的植物，原来是忘记了一盆浇水，所以它枯萎了，你们知道吗？地球上的每个生物是离不开水的，我们的身体成分最多的就是水，占身体的三分之二。不喝水我们的皮肤就没有弹性，嘴唇会发干裂开。
教师引导


师生合作
要知道水对生物的重要性，由此及彼，联系知道我们人类为什么要喝水
活动二：应该喝什么样的水？


教师：通过刚才的学习，同学们了解到了我们的生命离不开水，那么我们应该喝什么样的水？怎么喝水呢？请问，同学们你们今天带来的都是什么水？






学生展示或回答：水、可乐、酸奶
联系生活实际，具有说服力
活动三：我们该喝多少水？怎样饮水


教师：水杯，进行示范：同学们我们就拿大概这么大杯子，一天大概喝几杯？猜猜


教师：人体每天排出2000ML的大概是10杯，我们每天从食物中获得的大概有4杯，还有6杯需要从饮水补充。


教师：那什么时候需喝水？教师：不仅仅只是口渴，还需观察小便颜色适当补水，间隔一段时间补水。





补水不可如牛饮水，大口大口，应“少量多次”每次最好不要超过1200ML。












学生自由回答。




















学生回答：口渴的时候等。





























慢慢喝 剧烈运动10分钟后再饮水
让学生知道水对人体的重要性
七、教学评价设计
评价一下喝水习惯


A口渴了就喝水 B 不口渴不喝水


C每天喝6杯水 D慢慢一口一口普喝


E大口大口喝 F喝煮开过的温开水


G喝自来水
八、板书设计
饮水有益健康


人为什么要喝水 水是人体的运输车


我们要喝什么样的水 温开水是最好的饮料


我们要喝多少水 每天1200ml


怎样饮水才健康 慢慢喝 运动10分钟后再饮水
九、教学反思


可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：



在小学低年级小朋友尤其是一年级学生好动，注意力不集中，因此对体育教师而言，在饮用水有益健康的教学中，就会碰到这样、那样的问题。在教学中，我是这样做的：


首先我利用猜谜语的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，后又利用两盆植物，一盆翠绿的，一盆枯萎的，让学生说出为什么会出现这样的情况，利用实验教学培养学生的观察与表达能力，最后又联系实际生活让学生谈谈水对人体的重要性，并知道怎样喝水，每天喝多少水才健康，最后利用自我评价的方式总结本节课所学内容。


本节课学生表现较好，学生乐于学习，但课堂过于活跃。在今后的教学中应加强课堂管理，注意对学生做到收放自如，加强对这方面的练习。总之，以后我愿虚心地向同行们学习，积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践，以提高自己的素质。