初中人教版18.1.1 平行四边形的性质第三课时教学设计及反思

这是一份初中人教版18.1.1 平行四边形的性质第三课时教学设计及反思，共1页。教案主要包含了复习回顾，例题讲解，作业等内容，欢迎下载使用。
第 1 周 4月 10 日 星期 三 课 时 教 学 设 计 主备人：


课题（章节）
18.1 平行四边形 第三课 平行四边形的定义与性质（复习）
教学目标
知识与能力


目 标
复习巩固平行四边形的概念及性质，正确书写几何语言。


进一步掌握平行四边形性质，并尝试其推到过程。


（3） 灵活运用平行四边形的定义与性质解决简单问题。
过程与方法


目 标
利用化归思想，培养学生概括总结能力的能力。利用数形结合方法，培养学生建立空间模型。
情感态度


与价值观
培养观察、发现、分析问题的能力，增强学生几何思维培养的意识，建立正确的方法论。
教 学 重 点
平行四边形的定义与性质。
教 学 难 点
平行四边形的定义性质与性质的灵活应用。
教 学 关 键
善于归纳对比，建立思维体系
教法
启发探究式
学法
自主互助
课 型
复习课
教具
一体机、三角板等
教学过程
主导设计
主体设计
个性设计



一 复习回顾







































































二 例题讲解
知识点一 平行四边形的相关概念


1 定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。


2 表示：


“ABCD”, 读作：平行四边形ABCD


3、对角线：平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫 它的对角线


4、平行四边形相对的边称为对边


相对的角称为对角





知识点二 平行四边形的性质


1 平行四边形的对边平行且相等.


2 平行四边形的对角相等。


3 平行四边形的对角线互相平分.


4 平行四边形是中心对称图形；过它对称中心的任意直线平分其面积；两条对角线分成4个面积相等两两全等的三角形。


1 在ABCD中，已知∠A =32。，求其余三个角的度数。



复习巩固知识，形成知识体系。





从几个不同角度出发，





注意要心中有图。





同座互相合作，尝试说出概念。








从不同角度，给学生回顾探究空间，总结平行四边形的性质。








简单理解第4条性质








命题的符号语言的正确书写，同座互检。





让学生小组合作，互考互练。





对学过知识，进行整合，培养能力。





利用与角度有关的性质，解决问题。
教学过程
主导设计
主题设计
个性设计
例题讲解

















三 巩固提高












2 已知在ABC中，AB=6cm,BC=4cm,求 ABCD 的周长。





3如右图，ABCD的对角线AC,BD相交于O,EF过点O与AD,BC分别相交于点E,F


.求证OE=OF








巩固训练：


连结AC，已知 ABCD的周长等于20 cm，AC=7 cm，求△ABC的周长。






观察、猜猜、利用知识，寻求方法。








学生尝试对对角线性质的应用。











小组合作，同桌互考，完成问题。





教师及时巡视，发现问题，督促指导。



达 标 检 测





1 已知 ABCD中，∠A=80°，你能求出其他各角的度数吗？





2 在ABCD 中， ∠A=48°，BC=3cm，则∠B= ， ∠C= ，AD= .





3如右图，ABCD的对角线AC,BD相交于O,EF过点O与AD,BC分别相交于点E,F,若ABCD的周长为18,


OE=1.5, 求四边形EFCD的周长.








4 如图,已知ABCD中,过对角线的交点O的直线交CB,AD的延长线于点E,F,


求证: BE=DF
作业布置：



1 同步练习册《平行四边形的性质》。


2 作业题片。
板书设计：


18.1 平行四边形的定义与性质（复习）





一 复习回顾：


知识点一 平行四边形的相关概念


1 2 3 4


知识点二 平行四边形的性质


1 2 3 4


二 例题讲解：


1 2 3


三 巩固提高：





四 作业：（1）同步练习 （2）作业题片






教学反思