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初中政治思品尊重他人精品课件ppt
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这是一份初中政治思品尊重他人精品课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了1尊重他人，课堂小结，随堂训练，尊重从我做起，马斯洛的需要层次理论，你如何看待以上观点等内容，欢迎下载使用。
1.跪出了最美的中华骄傲（视频）
第一次，是董卿在像孩子们介绍老人小时候英语水平时，她跪在老人身边，带着崇拜又尊敬的眼神向老人提问。
第二次，是董卿和老人谈论到老人的工作，老人刚要仰起头回答，董卿就立刻单膝跪下，与老人保持平视。
第三次，是谈到老人每天晚上都要读一篇莎士比亚，当时董卿带着关切又有点心疼的语气问老人晚上几点睡觉。
一生都在为翻译事业献身，用他的坚持与执着对“全世界的美”负责
时刻用谦逊、自信与大方要求自我，时时刻刻表现出了对文化的尊重。
台上这两个人的交谈，大概就是观众心中最美的“中华骄傲”
思考：调节人们行为的主要社会规则是什么？
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
1. 尊重是交往的起点
请问你在日常生活中会注意用礼貌用语吗？一般在什么场合用的比较多？
看了上面几幅情景图，想一想：1.生活中还有哪些不尊重人的现象？2.你是否有过不尊重他人的行为？3.这些行为会带来哪些不良影响？
含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。表现：尊重他人的人格、尊重他人的权利。
思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？这些人的行为会产生哪些危害？
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感等。
如：发挥潜能、实现理想
如：爱情、友谊、归属感
如：对保护、秩序、稳定的需要
如：身体对事物、温暖的需要
受到尊重，是人内在的精神需要。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。
图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。
不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
1.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题……2.小欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重……3.地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚……4.小组讨论时，你和同学的观点不一致……
如果遇到上面的情境，你会怎么做？请说明理由。
帮助小萌解决问题，再去参观美术馆或者约定时间她讲解
聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异
积极关注，重视他人 考虑他人的感受，认真对待他人，而不是冷落、忽视他人。对他人的疑惑给予细心耐心解答，对他人的请求给予热情的帮助。
平等对待他人 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。社会生活中，我们不能一家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
学会换位思考 我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处
学会欣赏他人 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
想一想：我们应该怎样尊重他人？
“己所不欲，勿施于人”
春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。
郑板桥临走时，茶馆老板请他题副对联。郑板桥胸有成竹，含笑挥毫，顷刻书就: 坐，请坐，请上坐茶，上茶，上好茶
请问：这副对联反映茶馆老板在待人方面的不足之处是什么？
1.一位记者采访轮椅上的残疾人时，自觉蹲下来，用平视的目光送去问候和微笑。这一细小动作传递出的主要道德品质是诚信对待他人 平等尊重他人 宽容对待他人 欣赏悦纳他人
2.随着年龄的增长，我们开始注意自己的衣着打扮是否大方得体，行为举止是否符合自己的学生身份，这些都是自负的表现 自尊的表现 虚荣的表现 自卑的表现
3.在精准扶贫活动中，如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品，下列方式中最合适的做法是A.感慨他们生活条件的艰苦，充分表达自己的同情之心B.尊重他们，在和他们深入沟通后，把同学们的捐助和友谊留下C.炫耀自己所在学校和家庭的优越条件，欢迎他们到城市来做客D.让特别贫困的同学说说自己的痛楚，以了解他们的真实情况
1.跪出了最美的中华骄傲（视频）
第一次，是董卿在像孩子们介绍老人小时候英语水平时，她跪在老人身边，带着崇拜又尊敬的眼神向老人提问。
第二次，是董卿和老人谈论到老人的工作，老人刚要仰起头回答，董卿就立刻单膝跪下，与老人保持平视。
第三次，是谈到老人每天晚上都要读一篇莎士比亚，当时董卿带着关切又有点心疼的语气问老人晚上几点睡觉。
一生都在为翻译事业献身，用他的坚持与执着对“全世界的美”负责
时刻用谦逊、自信与大方要求自我，时时刻刻表现出了对文化的尊重。
台上这两个人的交谈，大概就是观众心中最美的“中华骄傲”
思考：调节人们行为的主要社会规则是什么？
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
1. 尊重是交往的起点
请问你在日常生活中会注意用礼貌用语吗？一般在什么场合用的比较多？
看了上面几幅情景图，想一想：1.生活中还有哪些不尊重人的现象？2.你是否有过不尊重他人的行为？3.这些行为会带来哪些不良影响？
含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。表现：尊重他人的人格、尊重他人的权利。
思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？这些人的行为会产生哪些危害？
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感等。
如：发挥潜能、实现理想
如：爱情、友谊、归属感
如：对保护、秩序、稳定的需要
如：身体对事物、温暖的需要
受到尊重，是人内在的精神需要。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。
图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。
不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
1.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题……2.小欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重……3.地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚……4.小组讨论时，你和同学的观点不一致……
如果遇到上面的情境，你会怎么做？请说明理由。
帮助小萌解决问题，再去参观美术馆或者约定时间她讲解
聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异
积极关注，重视他人 考虑他人的感受，认真对待他人，而不是冷落、忽视他人。对他人的疑惑给予细心耐心解答，对他人的请求给予热情的帮助。
平等对待他人 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。社会生活中，我们不能一家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
学会换位思考 我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处
学会欣赏他人 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
想一想：我们应该怎样尊重他人？
“己所不欲，勿施于人”
春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。
郑板桥临走时，茶馆老板请他题副对联。郑板桥胸有成竹，含笑挥毫，顷刻书就: 坐，请坐，请上坐茶，上茶，上好茶
请问：这副对联反映茶馆老板在待人方面的不足之处是什么？
1.一位记者采访轮椅上的残疾人时，自觉蹲下来，用平视的目光送去问候和微笑。这一细小动作传递出的主要道德品质是诚信对待他人 平等尊重他人 宽容对待他人 欣赏悦纳他人
2.随着年龄的增长，我们开始注意自己的衣着打扮是否大方得体，行为举止是否符合自己的学生身份，这些都是自负的表现 自尊的表现 虚荣的表现 自卑的表现
3.在精准扶贫活动中，如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品，下列方式中最合适的做法是A.感慨他们生活条件的艰苦，充分表达自己的同情之心B.尊重他们，在和他们深入沟通后，把同学们的捐助和友谊留下C.炫耀自己所在学校和家庭的优越条件，欢迎他们到城市来做客D.让特别贫困的同学说说自己的痛楚，以了解他们的真实情况
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