人教部编版九年级上册21 智取生辰纲教案配套课件ppt

这是一份人教部编版九年级上册21 智取生辰纲教案配套课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了智取生辰纲，智用天时，智用地利，智用人和，智用计谋等内容，欢迎下载使用。
预习检测，以测促学
合作方法：接力法
1. 操作步骤 （1）组成4-6人小组，确定ABCDEF角色； （2）每个成员都将独立思考后形成的答案写在纸上； （3）由A开始，每人只回答一部分内容，其他成员依次补充，直至构成完整内容。
2. 操作要领 （1）每人只能说部分内容，以保证其他成员能做补充。 （2）做补充时不能重复其他成员已经过的内容； （3）保证每个成员都说完，当不再有补充时，才能进行汇总。
中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是 _________写的《 》。它描写了北宋徽宗时，以 为首的108名好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“ ”的主题。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“ ”。
补全姓名或绰号(B)
白日鼠（ ） ( )鲁智深（ ）林 冲 （ ）孙二娘 智多星 （ ） （ ）公孙胜 （ ） 武 松 （ ）杨 志 （ ）阮小二 （ ）阮小五 （ ）阮小七 （ ）刘 唐
活阎罗
郓城县东溪村保正,当地富户,人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。继王伦后为梁山寨主。后中毒箭身亡，宋江接任。晁盖不在108将之列。
趱行（ ） 嗔怪（ ） 恁地（ ） 怨怅（ ）怄气（ ） 朴刀（ ） 省得（ ） 逞辩（ ） 聒噪（ ） 啰唣（ ） 面面厮觑（ ） 还言语忒认真（ ） 剜口割舌芥菜（ ） 甚么（ ）
chěnɡ
1、杨志这一行人要取六月十五日生辰。
2、这厮不值得便骂人。
3、这里正是强人出没的去处。
4、只见对面松林里影着一个人。
今义：能独当一面，坚忍不拔，有所作为的人。
去处 古义：地方。 今义：去的地方。
7、五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。
8、我们胡乱也买这桶吃。
9、连累我们也吃你说了几声。
10、那计较都是吴用主张。
6、你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打什么不紧？
今义：借了钱归还别人。
古义：（买卖场合）多给，让人占点便宜。
今义：任意；马虎，随便。
今义：计算比较；争论；算计，筹划。
合作方法：1. 操作步骤（1）小组围坐一起，4-6人；（2）自由发言，有话则长，无话则短。
2.操作要领（1）注意倾听他人发言，打断发言时要有礼貌；（2）当学生发言过长，计时员予以提示；（3）当出现冷场时，组长鼓励组员积极参与；（4）当噪音过大时，教师或组内控音员应予以干预。
“1、生辰纲是什么东西？ ”
为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。
2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？ 晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志 。
明线——杨志押送生辰纲； 暗线——晁盖智取生辰纲。
六月初四正午；黄泥冈松树林。
1 、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面？
讨论： 本文运用了三十六计中的哪几计？（A）
走为上策——劫走生辰纲
釜底抽薪——杨志断了升官梦
杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？(C)
为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？(B)
①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管； ②减少中途休息：担心军士懈怠； ③审察枣贩：谨慎、多疑； ④对卖酒汉子高度警惕； ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。 从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智之人。
为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？(ABC)
1. 操作步骤（1）组成4-6人小组，确定ABCD等角色；（2）每个成员都将独立思考后形成的答案写在纸上；（3）由A负责主持（坐庄），A邀请到某一成员时，该成员进行回答;（4）A在听取了所有成员的意见后，进行汇总，并对每一成员发言的优点进行赞美。2. 操作要领（1）主持人随机确定，尽量先邀请学习能力不足的成员优先发言；（2）被邀请的成员应尽可能穷尽答案，其他成员可做补充，或发表不同意见；（3）第一个发言的成员必须由主持人邀请，之后可以举手争取被邀请；未经主持人邀请，不得发言。
GENERAL SITUATION
①没有处理好内部关系。
军健— 骂、打 （怨怅） 虞侯—嗔 （怨怅）          老都管—烦 （恼他）
②因为天外有天，人外有人。
你认为杨志是个怎样的人？文章是从哪些方面加以刻画的？精明谨慎、粗暴蛮横 语言、动作、心理、神态、 环境烘托
找出本文环境描写的句子并分析其作用。
烘托气氛，有助于刻画人物性格，推动故事情节的发展：　　（１）天热成为冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一；　　（２）同时吴用他们也正是利用了天气炎热的条件才得以成功，所以对天气炎热的描写完全是为智取服务的。
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A.练笔：请通过行动和语言的描写、环境描写，刻画出一位尽职尽责的好老师形象。（200字左右） B.练笔：《我眼中的杨智》 C.再读课文、巩固字词
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预测一下此后的情节发展……
官府要追查此案，可以从什么地方入手？
为什么当时不杀人灭口？想一想吴用的计策有没有漏洞？
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