九年级上册课题 1 燃烧和灭火课文内容ppt课件

这是一份九年级上册课题 1 燃烧和灭火课文内容ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了灭火的原理，典例剖析等内容，欢迎下载使用。

（1）认识燃烧的条件，灭火原理和具体方法。（2）通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法。（3）利用实验学习对比在化学学习中的作用。（4）体验科学探究的过程和乐趣，激发对化学的学习欲望。（5）知道燃烧的条件和灭火的方法。（6）了解易燃物和易爆物的安全知识。
思考：这些图片中都用到一种物质，请问这种物质是什么？
通常情况下：发光、发热，氧化反应
火星四射、放出大量的热、生成黑色固体
产生淡蓝色的火焰、放出大量热
发出耀眼的白光放热、有白色物质生成
燃烧反应的特征可归纳为：
燃烧一定有发光放热现象，但有发光放热现象的不一定是燃烧。
燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。
探究活动1：哪些物质能燃烧？
探究活动2：可燃物在什么情况下可以燃烧?
探究方案:把小木条放在酒精灯火焰上方加热. 把小石头放在酒精灯火焰上方加热.
提出猜想:燃烧与物质的性质有关.
实验现象:小木条可以燃烧,小石头不能燃烧.
探究结论:具可燃性的物质才能燃烧.
燃烧的条件: (1) 可燃物
提出猜想:可燃物燃烧与环境温度和氧气有关.
实验现象:(1)铜片上的白磷燃烧，红磷和热水中的白磷不燃烧.
探究方案:(1)在烧杯中注入热水，放入一小块白磷。在烧杯上盖一片铜片，铜片上一端放一堆干燥的红磷，另一端放一小块白磷。 (2)用导管对准热水中的白磷，通入少量氧气。对比观察铜片上的红磷,铜片上的白磷和热水中的白磷是否燃烧.
(2)通入氧气后水中的白磷也燃烧起来.
说明：白磷（40℃）和红磷（240℃）都是可燃物，水蒸气接近100℃，着火点指可燃物能持续燃烧最低温度。
注：看完视频后请填写上述表格。
(2)与氧气(或空气)接触
(3)达到燃烧所需的最低温度 (着火点)
说明:1、着火点是使物质能够持续燃烧的最低温度 2、可燃物的着火点在其燃烧前是可以改变的。 比如：对固体燃料，颗粒越细、表面积越大，着火点越低。可燃物的着火点在燃烧后就不能改变。
探究结论:可燃物要与氧气接触同时达到着火点才能燃烧,条件缺一不可.
小知识 着火点：达到燃烧所需的最低温度，是物质的一种固有属性，一般情况下是固定不变的，不同物质的着火点是不同的。
在通常状况下一些常见物质的着火点
燃烧带给人们光明和温暖
探究活动3：如何使燃烧停止?
提出猜想:破坏燃烧条件,使燃烧反应停止,就能灭火。
实验方案:点燃三支蜡烛，其中一支扣一只烧杯；另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。
探究活动4：如何使燃烧停止?
实验现象：扣上烧杯的蜡烛熄灭，在烧杯中加适量碳酸钠和盐酸的蜡烛熄灭另外的蜡烛正常燃烧.
实验分析:扣上烧杯的蜡烛被隔绝氧气，加碳酸钠和盐酸后反应生成能CO2隔绝氧气灭火
根据燃烧的条件推论灭火的原理。
1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。
3、使温度降到着火点以下。
注：着火点不变；降低着火点方法来灭火是错误的。
“蜡烛熄灭”的方法及原理：
1、用嘴对着燃烧的蜡烛用力吹气，结果蜡烛熄灭了2、向燃烧的蜡烛上浇水，结果蜡烛熄灭了3、在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯，由于蜡烛燃烧不断地消耗氧气，当氧气量不足时，蜡烛熄灭
4、将沙土覆盖在蜡烛上，蜡烛立即熄灭。5、碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳气体，蜡烛熄灭。6、剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其中的一大段，蜡烛很快熄灭。
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
切勿让侧管对着别人或自己！
五：易燃物和易爆物的安全知识
1. 下列关于燃烧的叙述正确的是（ ）A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧B．在空气中能燃烧的物质在氧气中也一定能燃烧C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
2．纸比煤易点燃的原因是（ ）A．纸比煤接触空气面积大B．纸比煤的着火点高C．纸比煤的着火点低D．纸比煤的密度小
3．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（ ）A．降低可燃物的温度 B．隔离空气C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路
4. 1992年海湾战争期间，科威特大批油井被炸，起火燃烧，我国救援人员在灭火工作中做出了贡献，下列措施不能考虑用于灭火的是 （ ） A.设法阻止石油喷射 B.设法降低油井井口的温度 C.设法使火焰与空气隔绝 D.设法降低石油的着火点