还剩18页未读，
继续阅读
九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物综合与测试单元测试同步测试题
展开
这是一份九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物综合与测试单元测试同步测试题，共21页。试卷主要包含了单选题，双选题，填空题，推断题，简答题，探究题等内容，欢迎下载使用。
新人教版九年级上册《第6章碳和碳的氧化物》 2019年单元测试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题（本大题共14小题，共28.0分）
1. “低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度．下列做法中不符合“低碳”要求的是（ ）
A. 提倡骑自行车、乘公交车出行 B. 优化建筑设计,减少空调使用
C. 多挖煤、多发电,加快经济发展 D. 少用一次性餐具、塑料袋
2. 下列物质的用途与其依据的性质不符合的是（ ）
A. 氧气用于急救病人--氧气能供给呼吸
B. 一氧化碳用于冶金工业--一氧化碳难溶于水
C. 石墨常用作电极--石墨具有导电性
D. 炭黑常用来制作碳素墨水--碳在常温下化学性质稳定
3. 鉴别一氧化碳、氧气、空气和二氧化碳四瓶气体最简便的方法是（ ）
A. 通过实验测定气体的溶解度
B. 通过实验测定气体的密度
C. 用燃着的木条分别伸入四瓶气体
D. 将少里澄清石灰水分别倒人四瓶气体中
4. 如图是甲是初中化学炼铁的基本原理．乙是工业炼铁高炉的结构图．下列说法错误的是（ ）
A. 由甲图加热装置可知炼铁需要高温
B. 乙图中焦炭燃烧产生高温也可以反应产生一氧化碳
C. 乙图中出铁口应该比出渣口高一些
D. 甲图中b处在操作时应该接尾气处理装置
5. 除去下列各组物质中括号内的杂质，不能达到实验目的是（ ）
选项
实验目的
实验方案
A
CuO（C）
在空气中充分灼烧
B
H2O（H2O2）
加入少量二氧化锰，充分反应后，过滤
C
CaO（CaCO3）
高温煅烧
D
CO（CO2）
将混合气体依次通过灼热的氧化铜和澄清石灰水
A. A B. B C. C D. D
6. 安全意识是人类生存所必须具有的基本素质之一，下列实验操作比较安全的是（ ）
A. 用鼻子湊到容器口直接嗅闻未知气体的气味
B. 用嘴品尝未知物质的味道
C. 进入久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞前,要做灯火试验
D. 发现家里煤气泄漏时,应立即打开排气扇
7. 由下图所示实验得出的结论中，不正确的是（ ）
A. 化学反应中有能量变化
B. 水是由氢气和氧气组成的
C. 红热的铁丝在氧气中能发生燃烧
D. 二氧化碳不支持燃烧,密度大于空气
8. 化学知识可以指导我们科学生活。下列日常生活中化学知识应用错误的是（ ）
A. 西安实行常态化限行,有利于减少汽车尾气排放,减少雾霾的发生
B. “冰峰”汽水是陕西的著名产品,口感好,多喝汽水对人体有益
C. 用抽丝后点燃闻气味的方法区分羊毛纤维和棉纤维
D. 吸烟是陋习,其中一氧化碳、尼古丁等对身体危害很大,应全面禁烟
9. 物质的用途与性质对应关系不合理的是（ ）
A. 石墨做电池电极−导电性 B. 焦炭冶炼金属−可燃性
C. 金刚石切割玻璃−硬度大 D. 活性炭除异味−吸附性
10. “节能减排，低碳生活”的主体旨在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体二氧化碳的排放．下列措施中不符合该主题的是（ ）
A. 广泛使用太阳能和风能等清洁能源
B. 回收利用废旧金属
C. 多使用一次性塑料制品
D. 减少使用私家车次数、多乘公交车或骑自行车
11. 下列关于金刚石、石墨、C60、CO2的说法错误的是（ ）
A. CO2过多排放会造成“温室效应”
B. C60是一种新型的化合物
C. 金刚石硬度大,可切割大理石
D. 石墨质软,可作铅笔芯
12. 某反应的微观示意图如下，用○与●代表A、B两种元素的原子，下列说法错误的是（ ）
A. 反应前后原子的种类发生变化
B. 反应前后物质的化学性质发生变化
C. 反应生成物1个分子中含有4个原子
D. 该反应的化学方程式表示为：A2+3B2=2AB3
13. 金刚石、石墨、C60的化学性质相似，物理性质却有很大差异，其原因是（ ）
A. 构成她们的原子大小不同 B. 构成它们的原子数目不同
C. 它们由不同种原子构成 D. 它们碳原子的排列方式不同
14. 物质的用途与性质对应关系不合理的是（ ）
A. 石墨做电池电极−导电性 B. 铁铸成铁锅−导热性
C. 氧气用于潜水−氧气支持呼吸 D. 活性炭除异味−吸附性
二、双选题（本大题共1小题，共4.0分）
15. 下列说法正确的是（ ）
A. 二氧化碳有毒,不能供给呼吸
B. 合金中一定不含非金属元素
C. 植物的光合作用是空气中氧气的主要来源
D. 原子的质量主要集中在原子核上
三、填空题（本大题共4小题，共4.0分）
16. 在N2、O2、H2、CO、CO2和CH4等气体中，
（1）有剧毒的气体是______；
（2）具有氧化性的气体是______；
（3 ）天然气的主要成份是______；
（4）跟水能起反应，其产物能使紫色石蕊试液变红的气体是______；
（5）本身不燃烧，也不支持燃烧的气体是______；
（6）混入一定量的空气点火时，会发生爆炸的气体是______；
（7）完全燃烧时产物为二氧化碳和水的气体是______；
（8）在冶金工业中，常用做还原剂的气体是______．
17. 化学课堂上老师演示了如图所示的几个实验：
（1）上述实验中出现的现象，与CO2的物理性质和化学性质都有关的是：______（填序号）；
（2）图A所示实验中，紫色干花（用石蕊溶液浸泡过）最终会变红，原因是：______（用化学方程式解释）；
（3）图C所示实验中，经振荡后可观察到的实验现象有______（填序号）．
①软塑料瓶变瘪 ②瓶内生成了白色的碳酸钙
③瓶内澄清石灰水变浑浊 ④瓶内溶液变红．
18. 碳和碳的化合物都是非常重要的物质．
（1）碳原子的结构示意图为，碳原子的核电荷数为______．
（2）碳的单质有多种，具有下列结构的碳单质中，由分子构成的是图2中的______．
（3）古代用墨书写或绘制的字画虽年久仍不变色，原因是墨中主要成分碳具有______性．图2是木炭还原氧化铜的实验，大试管中的反应体现了碳的还原性，其反应的化学方程式是______，单质碳的还原性可以用于冶金工业．
（4）二氧化碳能参与光合作用完成大气中的“碳循环”，但是大气中二氧化碳的含量不断上升，会使全球变暖，从而导致______．
19. 某同学学习了氨气之后，对其很感兴趣，上网查阅资料获得如下信息：
氨气（NH3）是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，易溶于水，不可燃．氨气能与氧化铜在加热条件下反应生成铜、空气中含量最多的气体和一种液体．
于是他进行了如下实验：
（1）请写出氨气与氧化铜反应的化学方程式：______；
（2）氨气与氧化铜的反应最好在上述装置______（填序号）中完成；该装置后通常还需接装置Ⅰ，原因是：______；
（3）进行该实验时，操作顺序合理的是______（填字母）；
a．先通氨气，后点燃酒精灯 b．先点燃酒精灯，后通氨气 c．a、b都可以
（4）实验室若用装置Ⅱ收集氨气，气体应当从管口______（选填“a”或“b”）进入．
四、推断题（本大题共3小题，共30.0分）
20. A～J都是初中化学中的常见物质，其中D、E对维持自然界生命活动至关重要，A、B为黑色固体，C、G都是金属单质，I为无色气体．它们的相互转化关系如图所示：
请回答：
（1）写出下列物质的化学式：A______．
（2）反应①②③④⑤中属于置换反应的为______（填序号）．
（3）写出反应②的化学方程式______，其中______为该反应的氧化剂．
（4）写出反应⑤的化学方程式______．
21. A～E为初中化学常见的物质，它们有如图所示的转化关系，图中“-”表示相连的物质间能相互发生反应，“→”表示物质间有相应的转化关系，其中A、B都是黑色固体，通常情况下，C是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，D是无色无味的液体，请回答下列问题：
（1）物质C的化学式是______；
（2）写出下列反应的化学方程式①______；②______。
22. 甲、乙、丙、丁均为初中化学常见的物质．已知甲和乙的元素组成相同，且常温下为液体；丁被认为是理想的清洁、高能燃料．在一定的条件下，它们能实现如下转化：①甲→乙+丙； ②乙→丙+丁；③丙+丁→乙．
请回答下列问题：
（1）甲的化学式为______
（2）转化②的化学反应方程式为______
（3）人类的生命活动离不开丙，是因为______
（4）甲和乙的元素组成相同，但是化学性质不同，是因为______．
五、简答题（本大题共3小题，共15.0分）
23. 中华传统节日的习俗蕴含了许多化学知识．
（1）龙舟龙头的制作需要精雕细琢，雕刻过程中木材发生的变化是 ______ （选填“物理变化”、“化学变化”）；
（2）中秋节我们喜欢吃柚子，汁多味美，齿颊生津．柚子皮还可以吸附室内异味，它与活性炭具有同样的性质 ______ 性；
（3）最近在大家在网上热议“舌尖上的宁都”，作为宁都人都知道一道名菜“三杯鸡”风味独特，清香扑鼻，从分子角度解释“清香扑鼻”的原因是 ______ ．
24. 如图是常见物质之间的相互反应关系，其中甲、乙、丙、丁都是固体，且甲、乙、丙呈黑色，丁呈红色；A和B常温时呈液态，且含有相同的元素组成．请你推断：
（1）下列物质的化学式：甲： ______ ，乙： ______ ，丙： ______ ；
（2）写出图中①②③反应的化学方程式：
① ______ ；② ______ ；③ ______ ．
25. 某化肥厂以煤、空气、水为原料合成氨，其生产简要流程如下：
另已知：①煤气发生炉中发生的一个重要反应为：C+H2O−高温CO+H2，
②合成塔中发生的反应为：N2+3H2 −催化剂 2NH3
（1）混合气体甲中主要含有的气体为：①H2、②CO2、③______；
（2）煤气发生炉中的重要反应为______（填“放热”或“吸热”）反应，合成塔中的反应的基本反应类型为______反应；
（3）写出碳化塔中发生的反应的化学方程式：______；
（4）该生产流程的产物主要有：①液氨、②碳酸氢铵和③______。
六、探究题（本大题共5小题，共50.0分）
26. 如上图是二氧化碳的溶解性实验，小明提出“二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化？”请你根据信息和帮他完成实验探究．
信息：二氧化碳能溶于水．在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳．
仪器和药品：喷壶、集气瓶、四朵石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花、稀醋酸、水若干二氧化碳气体
实验探究：
内容
项目
实验一
向纸花上喷稀醋酸
实验二
向纸花上喷水
实验三
纸花直接放入二氧化碳
实验四
喷水后放入二氧化碳
现 象
变红
不变
不变
______
目 的
______
水不能使石蕊变色
干燥二氧化碳不能使石蕊变色
______
结 论
______
______
由此实验你想到什么？
______
实验反思：小李提出可以直接将二氧化碳通入澄清石灰水来检验，发生反应的化学方程式______，你觉此法可行吗？______（填“能”或“不能”），理由______．
27. 如图所示是木炭还原氧化铜的实验装置图：
（1）刚开始加热，试管②中立即产生气泡，澄清石灰水没有变浑独，其原因是______；
（2）继续加热时，试管①中观察到的现象是______；
（3）待试管冷却后对剩余固体分析发现，剩余固体中含有氧化铜、碳和铜，剩余固体中仍含有氧化铜的原因，可能是碳和氧化铜没有完全反应就停止了加热，还可能的原因是______．
28. 木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史．某兴趣小组的同学为了探究木炭在高温条件下还原氧化铜所生成气体的产物是什么，提出了猜想：a、气体产物可能是二氧化碳；b、气体产物可能是一氧化碳；c、气体产物可能是二氧化碳和一氧化碳．
（1）如果猜想a成立，写出气体产物通入澄清石灰水反应的化学方程式______．
（2）同学们设计了如图所示装置，通过实验探究气体产物的成分．（NaOH溶液能吸收CO2）
实验过程中观察到A、E装置中的澄清石灰水变浑浊，C装置中的澄清石灰水不变浑浊，由此可得出以上猜想______正确．装置D中的实验现象：______，装置D中发生的化学方程式为______．反应结束后，应待试管冷却后再停止通气体的原因是：______．
29. 化学是一门以实验为基础的学科．根据如图，回答问题．
（1）仪器的名称①______，②______．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，选用的发生装置是______（填字母序号），其反应的方程式为______．但该装置需要做适当改进其做法是______．
（3）实验室制取氢气的化学方程式为______，选用的收集装置是______（填字母序号）．制取氢气时，用装置F替代装置B的优点是______．
（4）氨气是一种无色、有强烈刺激性臭味的气体，极易溶于水．水溶液能使酚酞变红．实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气．某兴趣小组的同学设计如图G～J所示装置对氨气的制取、性质进行探究，其中G为气体发生装置，J为收集装置．
①装置G应选择上述装置中的______（填字母序号）．
②J装置选择K装置收集氨气，氨气应从导管______进入（填“a”或“b”）．
③装置H的作用是______．
30. 某研究小组利用如图所示装置进行探究实验．已知：①碳酸镁加热分解MgCO3−△MgO+CO2↑②氢氧化钠溶液常用于吸收二氧化碳气体
（1）装置B中发生的反应______（用化学方程式表示）．
（2）装置C中盛有足量的氢氧化钠溶液，它的作用______．
（3）装置D中无水氯化钙的作用______．
（4）装置E中发生的反应______（用化学方程式表示）．
（5）从环保角度看，该装置有明显不足之处是______．
（6）图中装置F是安全瓶，能防倒吸，从实验安全角度考虑，本实验还应该在装置______之间添加装置F．
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、提倡骑自行车、乘公交车出行，可减少资源消耗，保护环境，符合“低碳”要求；
B、优化建筑设计，减少空调使用，可减少资源消耗，保护环境，符合“低碳”要求；
C、量燃烧化石燃料会增加温室气体（主要是二氧化碳）的排放，且会产生有害气体，如二氧化硫、二氧化氮等，污染环境，不符合“低碳”要求；
D、少用一次性餐具、塑料袋，会减少白色污染，符合“低碳”要求；
故选：C。
根据低碳经济的概念分析即可．低碳经济就是指通过开发新能源，尽可能地减少煤炭、石油、天然气等高碳能源消耗，减少温室气体的排放，达到社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态．
此题属于社会热点题，同学们要了解低碳经济，会利用所学知识去分析相关题目．
2.【答案】B
【解析】解：A、氧气能供给呼吸，可用于急救病人，故A正确；
B、一氧化碳用于冶炼金属是因为一氧化碳具有还原性，故B错；
C、石墨具有导电性，常用作电极材料，故C正确；
D、因炭黑的主要成分是碳，而碳在常温下性质稳定，所以常用来制碳素墨水，故D正确；
故选：B。
A、氧气能供给呼吸，可用于急救病人；
B、一氧化碳具有还原性，可以用来冶炼金属；
C、石墨具有导电性，常用作电极材料；
D、古代用墨写的书画到现在都保留的很好，说明单质碳的化学性质在常温下比较稳定．
本题主要考查物质的性质和用途，物质具有多种性质，解答时应该理解物质的用途是由物质的哪种性质决定的．
3.【答案】C
【解析】解：A、一氧化碳和氧气在水中的溶解度都很小，都不易溶于水，现象相同，不能鉴别，故A错误，
B、二氧化碳和氧气的密度都大于空气的密度，没法鉴别，故B错误，
C、燃着的木条会将一氧化碳点燃，在氧气中燃烧更旺，在空气中现象不变，在二氧化碳中熄灭，四种现象不同，可以鉴别，故C正确，
D、空气中含有二氧化碳也会是石灰水变浑浊，和二氧化碳的现象相同，不能鉴别，故D错误，
故选：C。
A、根据一氧化碳和氧气都不易溶于水进行分析，
B、根据氧气的二氧化碳的密度都大于空气的密度，
C、根据燃着木条在四种气体中的现象不同进行分析，
D、根据空气中也有二氧化碳进行分析．
在进行物质鉴别时，首先分析需要鉴别的物质的性质，然后选择适当的试剂出现的现象不能相同，该试剂就可以进行鉴别．
4.【答案】C
【解析】解A．炼铁是在高温下进行的，所以用酒精喷灯加热，故正确；
B．焦炭由上方投入，与下面进入的热空气反应产生二氧化碳，二氧化碳在高温的条件下与碳反应生成了一氧化碳，故正确；
C．因为生铁密度大于炉渣密度，所以乙图中出铁口低于炉渣出口，故错误；
D．甲装置的尾气中含有一氧化碳，不能直接排放到空气中，需要加以回收处理，故正确。
故选：C。
A．根据炼铁的条件来分析；
B．根据高炉的结构以及二氧化碳和碳的性质来分析；
C．根据物质的密度以及便于排放炉渣来分析；
D．根据实验装置的安全性来分析．
考点属于铁的冶炼，是结合课本知识的信息．炼铁的原理是用还原剂一氧化碳把铁从它的氧化物中还原出来，因为一氧化碳有毒，因此要进行尾气处理．本考点一般出现在选择题、填空题和实验题中．
5.【答案】D
【解析】解：A、C在空气中充分灼烧生成二氧化碳气体，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确。
B、H2O2在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，再过滤，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确。
C、CaCO3固体高温煅烧生成氧化钙和二氧化碳，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确。
D、CO能与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能与澄清的石灰水反应生成碳酸钙和水，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项所采取的方法错误。
故选：D。
根据原物质和杂质的性质选择适当的除杂剂和分离方法，所谓除杂（提纯），是指除去杂质，同时被提纯物质不得改变．除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．
物质的分离与除杂是中考的重点，也是难点，解决除杂问题时，抓住除杂质的必需条件（加入的试剂只与杂质反应，反应后不能引入新的杂质）是正确解题的关键．
6.【答案】C
【解析】解：A、闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，故选项说法错误。
B、实验室中不得用嘴品尝药品的味道，故选项说法错误。
C、久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞中容易积聚大量的二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧，进入前可以先做灯火实验以检验二氧化碳含量是否过高，故选项说法正确。
D、煤气具有可燃性，发现家里煤气泄漏时，立即打开排气扇会产生电火花，可能会发生爆炸，故选项说法错误。
故选：C。
A、根据闻气体的气味时的方法（招气入鼻法）进行分析判断．
B、根据实验室药品取用的“三不”原则，进行分析判断．
C、久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞中可能含有大量的不能供给呼吸的二氧化碳．
D、根据可燃性气体与空气混合后点燃可能发生爆炸，进行分析判断．
本题难度不大，掌握常见化学实验基本操作的注意事项、二氧化碳的化学性质、防止爆炸的措施是正确解答本题的关键．
7.【答案】B
【解析】解：A、因镁与盐酸反应能感觉到试管发热，则说明该反应放出热量，即化学反应中有能量变化，故A说法正确；
B、由实验可知水分解生成氢气和氧气，氢气和氧气都是由一种元素组成的单质，由元素守恒，则水是由氢、氧元素组成，故B说法错误；
C、由实验可知能观察到火星四射，剧烈燃烧，生成黑色固体，则说明铁在氧气中能燃烧，故C说法正确；
D、由实验可观察到下层蜡烛先熄灭，则说明二氧化碳不支持燃烧，且密度比空气的大，故D说法正确；
故选：B。
根据化学实验中的现象来分析化学反应中的能量变化及物质的性质，并利用元素守恒的方法来分析物质的组成．
本题以实验为载体来考查化学反应中的能量变化、物质的组成、物质的性质，学生应注重现象与结论的关系来解答，并明确实验中的观察方法，养成良好的实验习惯．
8.【答案】B
【解析】解：A、产生雾霾天气的原因有汽车尾气的排放、化石燃料的燃烧产生的烟尘等，故实行常态化限行，有利于减少汽车尾气排放，减少雾霾的发生，故A正确；
B、汽水中含有碳酸，多喝不利于钙元素的吸收，对于胃酸过多的人会加重病情，故B错误；
C、羊毛属于蛋白质燃烧有烧焦羽毛的气味而棉纤维属于天然纤维燃烧无此味，故C正确；
D、香烟烟气中含有几百种对人体有害物质，毒害作用最大的有一氧化碳、尼古丁和焦油等，对身体危害很大，故D正确；
故选：B。
A、根据产生雾霾天气的原因分析；
B、根据汽水的成分判断；
C、根据羊毛属于蛋白质燃烧有烧焦羽毛的气味而棉纤维属于天然纤维燃烧无此味分析；
D、根据吸烟的危害分析。
本题体现化学服务于社会，是中考的热点之一，掌握化学基础知识是解题的关键。
9.【答案】B
【解析】解：
A、石墨能导电，可以做电池电极，故正确；
B、焦炭具有还原性，可用于冶金工业，故错误；
C、金刚石是天然存在的硬度最大的物质，可用于裁玻璃，故正确；
D、活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素，可用于净水，故正确。
故选：B。
A、根据石墨能导电解答；
B、根据焦炭具有还原性，可用于冶金工业解答；
C、根据金刚石是天然存在的硬度最大的物质解答；
D、根据活性炭具有吸附性解答．
本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，掌握常见化学物质的性质和用途是正确解答此类题的关键．
10.【答案】C
【解析】解：A．广泛使用太阳能和风能等清洁能源可以有效降低人类对煤、石油、天然气的依赖，减少高碳能源消耗，故A正确；
B．回收利用废旧金属，减少环境污染，节约能源，故B正确；
C．多使用一次性塑料制品会造成白色污染，故C错误；
D．少用汽车、多乘公交车或骑自行车可以减少石油、天然气等高碳能源消耗，减少温室气体的排放，故D正确。
故选：C。
根据低碳经济的概念分析即可．低碳经济就是指通过开发新能源，尽可能地减少煤炭、石油、天然气等高碳能源消耗，减少温室气体的排放，达到社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态．
此题属于社会热点题，同学们要了解低碳经济，会利用所学知识去分析相关题目．
11.【答案】B
【解析】解：A、二氧化碳是一种温室气体；故说法正确
B、C60是碳元素组成的单质，是由一种元素组成的纯净物，所以说法不正确
C、金刚石是天然存在的最硬的物质，可以做钻头，切割玻璃、大理石等，所以说法正确
D、石墨是自然界中最软的物质之一，可以做铅笔芯，所以说法正确
故选：B。
金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，但是由于它们的原子构成方式不同，所以他们的性质有较大的差异，解答本题主要是利用它们的性质及用途．
本题考查的是碳的几种单质的用途，联系所学知识很容易解决本题．
12.【答案】A
【解析】解：A、观察微观示意图，可知反应前后都有A、B两种原子，原子的种类没有发生改变，故说法错误；
B、反应前后的分子发生了改变，因此化学性质也发生了改变，故说法正确；
C、反应后的一个分子由一个A原子和三个B原子构成的，故说法正确；
D、反应物的分子分别是由A原子和B原子构成的分子，生成物的分子是由一个A原子和三个B原子构成的，个数比是1：3：2，方程式表示为：A2+3B2=2AB3，故说法正确；
故选：A。
本题应从分子的原子构成和反应前后粒子的变化角度入手．从模拟图可看出，反应物中共有两种原子，其中每种原子构成一种分子，生成物是一种由不同原子构成的分子，据此逐项分析即可．
本题是有关微观示意图的考查，学会利用微观的观点及微观示意图的意义对反应基本类型判断及化学变化的微观信息的获取等是解题的关键，难度不大．
13.【答案】D
【解析】解：因为构成金刚石、石墨、C60的碳原子的排列方式不同，导致物理性质有很大差异。
故选：D。
物质结构决定物质性质，因为金刚石、石墨、C60的内部结构不同，所以三者的物理性质不同
结构决定性质，性质决定用途，反之，用途体现性质，性质体现结构．
14.【答案】B
【解析】解：A、石墨做电池电极利用导电性，正确；
B、铁铸成铁锅利用其延展性，错误；
C、氧气用于潜水利用氧气支持呼吸，正确；
D、活性炭除异味利用吸附性，正确；
故选B
物质的性质决定物质的用途，根据常见的物质的性质和用途分析．
本题的难度不大，了解常见物质的性质和用途是解答本题的基础．
15.【答案】CD
【解析】解：A、二氧化碳无毒，不能供给呼吸，故A错误；
B、合金中可能含非金属元素，例如生铁中含有碳，故B错误；
C、植物的光合作用的产物之一是氧气，是空气中氧气的主要来源，故C正确；
D、原子的质量主要集中在原子核上，故D正确。
故选：CD。
A、根据二氧化碳的性质分析；
B、根据合金的定义分析；
C、根据光合作用的产物分析；
D、根据原子的构成分析．
本题所考查的知识都属于课本中的基础知识，难度不大，加强基础知识的学习和积累有利于解答本题．
16.【答案】CO O2 CH4 CO2 CO2 H2、CO和CH4 CH4 H2、CO
【解析】解：（1）有剧毒的气体是 CO；
（2）具有氧化性的气体是O2；
（3 ）天然气的主要成份是CH4；
（4）跟水能起反应，其产物能使紫色石蕊试液变红的气体是CO2；
（5）本身不燃烧，也不支持燃烧的气体是CO2；
（6）混入一定量的空气点火时，会发生爆炸的气体是H2、CO和CH4；
（7）完全燃烧时产物为二氧化碳和水的气体是CH4；
（8）在冶金工业中，常用做还原剂的气体是H2、CO．
故答案是：CO；O2；CH4；CO2；CO2；H2、CO和CH4；CH4；H2、CO．
首先根据题意确定物质的化学名称，然后根据书写化学式的方法和步骤写出物质的化学式即可．
本题难度不大，熟练掌握常见物质的性质、用途、组成及化学式的书写是正确解答此类题的关键所在．
17.【答案】B H2O+CO2=H2CO3 ①③
【解析】解：（1）图B所示实验中，把二氧化碳倒进烧杯中，使右面的蜡烛由下到上依次熄灭，证明了二氧化碳物理性质--密度比空气大，和化学性质--不助燃也不可燃；
（2）图A所示实验中，紫色干花（用石蕊溶液浸泡过）最终会变红，因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使用石蕊溶液浸泡过的紫色花变红，化学方程式为：H2O+CO2=H2CO3；
（3）图C所示实验中，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，所以二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，塑料瓶中二氧化碳被消耗，使瓶内压强小于外界压强，在外界压强作用下，塑料瓶变瘪．
故答案为：（1）B；（2）H2O+CO2=H2CO3；（3）①③．
图A所示实验是：紫色干花喷上水放入盛有二氧化碳的集气瓶中，因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色花变红色；
图B所示实验是：把二氧化碳倒进烧杯中，使右面的蜡烛由下到上依次熄灭，证明了二氧化碳密度比空气大的物理性质，不助燃也不可燃的化学性质；
图C所示实验是：把澄清石灰水倒进盛满二氧化碳的软塑料瓶中，澄清石灰水变浑浊，软塑料瓶变瘪．
本题主要考查了验证二氧化碳的物理性质和化学性质的实验，培养学生对实验结论的分析探究能力，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力．
18.【答案】6 C 稳定 C+2CuO−高温2Cu+CO2↑ 温室效应
【解析】解：（1）由碳原子的结构示意图可知，核内的质子数是6，碳原子的核电荷数为6．
（2）碳的单质有多种，由图1结构的碳单质可知，由分子构成的是C60．
（3）古代用墨书写或绘制的字画虽年久仍不变色，原因是墨中主要成分碳具有稳定性．如图2是木炭还原氧化铜的实验，大试管中的反应体现了碳的还原性，其反应的化学方程式是：C+2CuO−高温2Cu+CO2↑，单质碳的还原性可以用于冶金工业．
（4）二氧化碳能参与光合作用完成大气中的“碳循环”，但是大气中二氧化碳的含量不断上升，会使全球变暖，从而导致温室效应．
故答为：（1）6；（2）C；（3）稳定，C+2CuO−高温2Cu+CO2↑；（4）温室效应
（1）根据碳原子的结构示意图分析核电荷数；
（2）根据物质的结构分析；
（3）根据碳的化学性质在通常情况下比较稳定，不容易与其它物质发生化学反应，在高温条件下具有还原性分析回答；
（4）根据二氧化碳对环境的影响分析回答．
本题主要考查原子结构和碳的化学性质等方面的知识，解答时应该掌握原子结构示意图的含义，要理解碳的性质特别是通常情况下化学性质稳定的内容．
19.【答案】2NH3+3CuO−△3Cu+N2+3H2O C 氨气有刺激性气味会污染空气且易溶于水 c b
【解析】解：（1）由题意可知，氨气与氧化铜在加热条件下反应生成铜、空气中含量最多的气体和一种液体．空气中含量最多的气体是氮气，由质量守恒定律可知，一种液体是水，反应的方程式是：2NH3+3CuO−△3Cu+N2+3H2O；
（2）由于氨气与氧化铜在加热条件下反应，氨气有刺激性气味会污染空气且易溶于水．为了防止氨气溢出进入空气，应选用装置C来完成，尾气应处理，可用装置Ⅰ来处理；
（3）由于氨气与氧化铜在加热条件下反应，不会发生爆炸，先通氨气，后点燃酒精灯或先点燃酒精灯，后通氨气都可以；
（4）由于氨气的密度小于空气的密度，应选择b为进气口．
故答为：（1）2NH3+3CuO−△3Cu+N2+3H2O； （2）C、氨气有刺激性气味会污染空气且易溶于水；（3）c；（4）b．
（1）根据氨气与氧化铜在加热条件下的反应写出反应的方程式；
（2）根据反应物的状态、反应条件及氨气的性质，选择发生装置，氨气能污染空气，尾气要处理；
（3）根据反应的特点分析实验时的操作顺序；
（4）根据氨气与空气的密度关系分析收集时的进气口．
熟练掌握气体制取装置的适用范围，能够根据反应原理来进行合适的选择，能够根据气体的水溶性和密度来选择合适的收集方法．
20.【答案】C ①③ 3CO+Fe2O3−高温2Fe+3CO2 Fe2O3 Fe+HCl=FeCl2+H2↑
【解析】解：A、B为黑色固体，C是红色金属单质，故A和B是碳和氧化铜的反应，C是铜，生成的D是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，故J是碳酸钙，A是碳；E是氧气；二氧化碳能与碳高温反应生成一氧化碳，故F是一氧化碳；一氧化碳还原氧化铁高温反应生成铁和二氧化碳，故G是铁，铁与稀盐酸反应生成的H是氢气，故I是氯化亚铁，带入框图，推断合理；
（1）A是C；
故填：C；
（2）①是碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，属于置换反应，③是铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，属于置换反应，④是碳与二氧化碳高温反应生成一氧化碳，属于化合反应，⑤是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，不属于基本反应类型，
故填：①③；
（3）②是一氧化碳与氧化铁高温反应生成铁和二氧化碳，氧化铁在反应中失去了氧，发生了还原反应，是氧化剂．
故填：3CO+Fe2O3−高温2Fe+3CO2；Fe2O3．
（4）反应⑤是铁与稀盐酸反应生成的H是氢气，化学方程式为：Fe+HCl=FeCl2+H2↑．
故填：Fe+HCl=FeCl2+H2↑．
根据题干提供的信息进行分析解答，A、B为黑色固体，C是红色金属单质，故A和B是碳和氧化铜的反应，C是铜，生成的D是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，故J是碳酸钙，A是碳；E是氧气；二氧化碳能与碳高温反应生成一氧化碳，故F是一氧化碳；一氧化碳还原氧化铁高温反应生成铁和二氧化碳，故G是铁，铁与稀盐酸反应生成的H是氢气，故I是氯化亚铁，据此解答．
在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可．
21.【答案】CO2 C+2CuO−高温2Cu+CO2↑ CuO+H2−△Cu+H2O
【解析】解：（1）A～E为初中化学常见的物质，A、B都是黑色固体，通常情况下，C是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，所以C是二氧化碳，D是无色无味的液体，所以D是水，A、B会转化成二氧化碳，所以A是碳，B是氧化铜，氧化铜和氢气反应生成水，二氧化碳会与E反应，所以E可以是氢氧化钠、氢氧化钙等，经过验证，推导正确，所以C是CO2；
（2）反应①是氧化铜和碳在高温的条件下生成铜和二氧化碳，化学方程式为：C+2CuO−高温2Cu+CO2↑；
反应②是氧化铜和氢气在加热的条件下生成铜和二氧化碳，化学方程式为：CuO+H2−△Cu+H2O。
故答案为：（1）CO2；
（2）C+2CuO−高温2Cu+CO2↑；
CuO+H2−△Cu+H2O。
根据A～E为初中化学常见的物质，A、B都是黑色固体，通常情况下，C是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，所以C是二氧化碳，D是无色无味的液体，所以D是水，A、B会转化成二氧化碳，所以A是碳，B是氧化铜，氧化铜和氢气反应生成水，二氧化碳会与E反应，所以E可以是氢氧化钠、氢氧化钙等，然后将推出的物质进行验证即可。
在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
22.【答案】H2O2 2H2O−通电2H2↑+O2↑ 氧气能供给呼吸 分子的构成不同
【解析】解：甲和乙的元素组成相同，且常温下为液体，甲能生成乙和丙，由过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，水通电分解生成氢气和氧气，则甲是过氧化氢，乙是水，丙是氧气；丁被认为是理想的清洁、高能燃料，氢气在氧气中燃烧生成水，则丁是氢气．
（1）甲的化学式为H2O2．
（2）转化②，即水通电分解生成氢气和氧气，反应的化学方程式为：2H2O−通电2H2↑+O2↑．
（3）人类的生命活动离不开丙，是因为氧气能供给呼吸．
（4）甲和乙的元素组成相同，但是化学性质不同，是因为它们分子的构成不同，不同种的分子性质不同．
故答案为：（1）H2O2；（2）2H2O−通电2H2↑+O2↑；（3）氧气能供给呼吸；（4）分子的构成不同．
甲和乙的元素组成相同，且常温下为液体，甲能生成乙和丙，由过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，水通电分解生成氢气和氧气，则甲是过氧化氢，乙是水，丙是氧气；丁被认为是理想的清洁、高能燃料，氢气在氧气中燃烧生成水，则丁是氢气，据此进行分析解答．
本题难度不大，解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件，抓住突破口（突破口往往是现象特征、反应特征等），获得结论，最后把结论代入原题中验证．
23.【答案】物理变化；吸附；分子在不断的运动
【解析】解：（1）雕刻木材的过程中没有新物质生成，属于物理变化；
（2）中秋节我们喜欢吃柚子，汁多味美，齿颊生津．柚子皮还可以吸附室内异味，它与活性炭具有同样的性质吸附性；
（3）最近在大家在网上热议“舌尖上的宁都”，作为宁都人都知道一道名菜“三杯鸡”风味独特，清香扑鼻，说明香味成分微粒具有的性质是分子在不停的运动；
答案：（1）物理变化； （2）吸附；（3）分子在不断的运动．
（1）根据物理变化与化学变化的本质区别进行分析；
（2）根据活性炭具有吸附性进行分析；
（3）根据分子是不断运动的特征进行分析；
化学来源于生产、生活，也服务于生产、生活，与生产、生活相关的化学知识，是中考热点之一．
24.【答案】MnO2；C；CuO；CH4+2O2.点燃CO2+2H2O（或C2H5OH+3O.点燃2CO2+3H2O）；2H2O.通电2H2↑+O2↑；CuO+CO.△Cu+CO2
【解析】解：（1）B在常温时为液态，且在通电条件下能生成D和F，说明B为水，A为液态，具有和B相同的元素组成，所以A为过氧化氢，故可以推出在A中加入的黑色固体甲为二氧化锰，生成的D为氧气，水通电生成的F为氢气，F和丙在加热的条件下能生成B和红色固体丁，即H2+丙→H2O+丁，说明此反应利用的是氢气的还原性，发生的是置换反应，所以生成的红色固体丁为铜，黑色固体丙为氧化铜，丙与G在加热的条件下可以生成铜和E，C可在氧气中燃烧生成E和水，而G可由E和黑色固体乙高温反应生成，说明黑色固体乙是碳，E为二氧化碳，G为一氧化碳，C中一定含碳氢元素，故本题答案为：MnO2，C，CuO；
（2）①C燃烧能生成二氧化碳和水，说明C中一定含碳氢元素，故C可为甲烷（或酒精），所以①的反应方程式为：
CH4+2O2.点燃CO2+2H2O（或C2H5OH+3O.点燃2CO2+3H2O）；
②通过分析可知②为水的电解反应，所以②的反应方程式为：2H2O.通电2H2↑+O2↑；
③此反应为氧化铜与一氧化碳的反应，所以③的反应方程式为：CuO+CO.△Cu+CO2．
初中阶段的黑色固体主要有碳、氧化铜、二氧化锰、铁粉，本题的解题突破口在于B在常温时为液态，且在通电条件下能生成D和F，说明B为水，A为液态，具有和B相同的元素组成，所以A为过氧化氢，故可以推出在A中加入的黑色固体甲为二氧化锰，生成的D为氧气，然后就可以根据物质之间的反应，逐一推出其他物质的化学式．
此题为框图式物质推断题，完成此类题目，关键是找准解题突破口，直接得出结论，然后利用顺向或逆向或两边向中间推，逐一导出其他结论．
25.【答案】N2 吸热 化合 NH3+H2O+CO2=NH4HCO3 一氧化碳
【解析】解：（1）根据图中的信息以及空气中含有的气体中氮气没有参与反应，可知甲中还应该含有氮气；
（2）由于煤气发生炉中F发生的重要反应是C+H2O−高温CO+H2，所以该过程是吸热过程，合成塔中的反应是由两种物质反应生成一种物质，该反应是化合反应；
（3）碳化塔中的产物质碳酸氢铵，所以该装置中的反应是NH3+H2O+CO2=NH4HCO3；
（4）从图示可以看出该过程的产物主要有液氨、碳酸氢铵和一氧化碳；
故答案为：（1）N2；（2）吸热；化合；（3）NH3+H2O+CO2=NH4HCO3；（4）一氧化碳；
（1）依据空气中主要含有的气体是氮气分析解答即可；
（2）依据该煤气发生炉中反应进行的条件判断能量的变化，根据合成塔中反应的情况判断类型；
（3）依据该装置中碳酸氢铵是生成物书写方程式即可；
（4）依据图示的信息回答即可；
本题主要考查了化学方程式的书写及合成氨等方面的内容，完成此题，可以依据题干提供的信息结合已有的知识进行。
26.【答案】变红 对比作用 生成物使石蕊变红 醋酸使石蕊变红 生成物（碳酸）使石蕊变红 石蕊遇酸变红色 Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O 不能 二氧化碳与氢氧化钙反应，不是二氧化碳与水生成碳酸再与氢氧化钙反应
【解析】解：实验探究：实验一与其他实验形成了对比，证明酸能使紫色的石蕊试液变红色；向纸花上喷稀醋酸，纸花变成了红色，则说明醋酸能使石蕊变红色；通过实验二、三证明水和二氧化碳不能使干燥的纸花变色，但是喷水后放入二氧化碳中，二氧化碳与水反应生成了新物质（碳酸），该新物质能使紫色的石蕊变红色；
故答案为：
内容
项目
实验一
向纸花上喷稀醋酸
实验二
向纸花上喷水
实验三
纸花直接放入二氧化碳
实验四
喷水后放入二氧化碳
现 象
变红
不变
不变
变红
目 的
对比作用
水不能使石蕊变色
干燥二氧化碳不能使石蕊变色
生成物使石蕊变红
结 论
醋酸使石蕊变红
生成物（碳酸）使石蕊变红
由此实验你想到什么？
石蕊遇酸变红色
实验反思：二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，但是无法证明二氧化碳能否与水反应；故填：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；不能，二氧化碳与氢氧化钙反应，不是二氧化碳与水生成碳酸再与氢氧化钙反应．
实验探究：根据实验探究的方法以及酸的性质来分析解答；
实验反思：二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，根据实验设计进行评价．
本题通过对比实验考查了二氧化碳的化学性质，二氧化碳是一种酸性气体，能与水反应生成碳酸．
27.【答案】试管中的空气受热膨胀排入澄清石灰水中 黑色粉末变为红色 从试管②中撤出导管时，有空气进入试管①中，而使灼热的铜再次被氧化成氧化铜
【解析】解：（1）刚开始加热时，试管中的空气受热膨胀而逸出试管，此时木炭和氧化铜还没有反应，所以石灰水不会变浑浊；
（2）木炭和氧化铜均为黑色固体，但是它们反应生成了红色的固体铜，所以试管①中可以观察到黑色粉末变为红色；
（3）铜在温度较高的条件下可以和氧气反应生成黑色的氧化铜，所以剩余固体中含有氧化铜的可能原因为：从试管②中撤出导管时，有空气进入试管①中，而使铜再次被氧化成氧化铜；
故答案为：（1）试管中的空气受热膨胀排入澄清石灰水中；
（2）黑色粉末变为红色；
（3）从试管②中撤出导管时，有空气进入试管①中，而使灼热的铜再次被氧化成氧化铜．
（1）根据气体受热膨胀来解答该题；
（2）根据木炭和氧化铜的反应的来进行判断产生的现象；
（3）根据铜的性质和所处的环境来解答，其中在温度较高的情况下，铜可以和氧气反应生成氧化铜，可以据此解答．
本题是对木炭还原氧化铜的实验和实验操作的综合考查，注意类似知识的迁移和灵活运用就能较快解答本题．
28.【答案】Ca（OH）2+CO2=H2O+CaCO3↓ c 黑色固体变红色 CO+CuO−△Cu+CO2 防止生成热的铜被空气中的氧气氧化以及防止石灰水倒吸炸了玻璃管
【解析】解：（1）因二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊，气体产物通入澄清石灰水反应后的产物为碳酸钙．故答案为：Ca（OH）2+CO2=H2O+CaCO3↓；
（2）因二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以A中石灰水是确认原混合气体中是否存在CO2；经过B装置后，氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，C中石灰水不变浑浊是确认CO2是否已经被除尽，排除二氧化碳对下面实验的干扰．而E装置中的澄清石灰水变浑浊，则为一氧化碳还原氧化铜生成的二氧化碳的作用，说明生成气体为二氧化碳和一氧化碳的混合气体；所以装置D中黑色固体变红色，化学方程式为CO+CuO−△Cu+CO2；实验结束后要等玻璃管冷却后才停止通一氧化碳，是为了防止生成热的铜被空气中的氧气氧化以及防止石灰水倒吸炸了玻璃管；
故答为：c；黑色固体变红色；CO+CuO−△Cu+CO2；防止生成热的铜被空气中的氧气氧化以及防止石灰水倒吸炸了玻璃管．
（1）根据二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊进行判断；
（2）根据二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊的特点和一氧化碳与氧化铜反应的现象，进行判断．
本题为综合实验题，考查知识面广，要求学生审题仔细，能把所学知识系统化，有发散思维能力，知识归纳能力，平时要加强练习．
29.【答案】长颈漏斗 水槽 A 2KMnO4−△K2MnO4+MnO2+O2↑ 靠近试管口的地方放一团蓬松的棉花团 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ C或E 可以控制反应随时发生随时停止 A b 防止酚酞溶液倒吸到G中发生装置内
【解析】解：（1）长颈漏斗方便加液体药品，水槽是盛水的仪器，故答案为：长颈漏斗 水槽
（2）如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，要注意配平；加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，是为了防止高锰酸钾粉末进入导管；故答案为：A；2KMnO4−△K2MnO4+MnO2+O2↑；靠近试管口的地方放一团蓬松的棉花团
（3）实验室是用锌粒和稀硫酸在常温下反应制氢气的，氢气难溶于水，密度比空气的密度小，因此可以用排水法和向下排空气法收集；制取氢气时，用装置F替代装置B的优点是：可以控制反应随时发生随时停止；故答案为：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑； C或E； 可以控制反应随时发生随时停止
（4）实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气，因此不需要加热；J装置选择K装置收集氨气，氨气应从导管短管进入，因为氨气的密度比空气小；装置H的作用是：防止酚酞溶液倒吸到G中发生装置内；故答案为：①A ②b ③防止酚酞溶液倒吸到G中发生装置内（或防倒吸或安全瓶等）
长颈漏斗方便加液体药品，水槽是盛水的仪器；制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集．验室是用锌粒和稀硫酸在常温下反应制氢气的，氢气难溶于水，密度比空气的密度小，因此可以用排水法和向下排空气法收集；制取氢气时，用装置F替代装置B的优点是：可以控制反应随时发生随时停止．实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气，因此不需要加热；J装置选择K装置收集氨气，氨气应从导管短管进入，因为氨气的密度比空气小；装置H的作用是：防止酚酞溶液倒吸到G中发生装置内．
本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写和注意事项等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．
30.【答案】C+CO2−高温2CO；吸收二氧化碳；干燥气体；3CO+Fe2O3−高温2Fe+3CO2；无尾气处理装置；BC
【解析】解：（1）碳和二氧化碳在高温的条件下生成一氧化碳，化学方程式为：C+CO2−高温2CO；
（2）二氧化碳和氢氧化钠反应，所以C的作用是吸收二氧化碳；
（3）无水氯化钙是一种常用的气体干燥剂，C处无水氯化钙的作用是吸收反应产生的水蒸气，干燥气体．
（4）装置E中发生的反应是一氧化碳与氧化铁在高温的条件下生成铁和二氧化碳，其反应方程式为3CO+Fe2O3−高温2Fe+3CO2；
（5）一氧化碳有毒不能直接排放到空气中考虑，要点燃或收集．
（6）在装置B、C之间增加一个安全瓶，可有效防止C中的氢氧化钠溶液倒吸入B中，
故答案是：（1）C+CO2−高温2CO；
（2）除去二氧化碳；
（3）干燥气体；
（4）3CO+Fe2O3−高温2Fe+3CO2；
（5）无尾气处理装置；
（6）B C．
（1）根据碳和二氧化碳在高温的条件下生成一氧化碳进行分析
（2）根据二氧化碳和氢氧化钠反应据此分析C的作用；
（3）无水氯化钙是一种常用的气体干燥剂；
（4）根据一氧化碳与氧化铁在高温的条件下生成铁和二氧化碳书写化学反应方程式；
（5）一氧化碳有毒不能直接排放到空气中考虑．
（6）防止C中的氢氧化钠溶液倒吸入B中，需要添加一个安全瓶．
本题考查了一氧化碳的还原性，对实验过程中的除杂、干燥进行考查，特别注重对化学方程式的考查．
新人教版九年级上册《第6章碳和碳的氧化物》 2019年单元测试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题（本大题共14小题，共28.0分）
1. “低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度．下列做法中不符合“低碳”要求的是（ ）
A. 提倡骑自行车、乘公交车出行 B. 优化建筑设计,减少空调使用
C. 多挖煤、多发电,加快经济发展 D. 少用一次性餐具、塑料袋
2. 下列物质的用途与其依据的性质不符合的是（ ）
A. 氧气用于急救病人--氧气能供给呼吸
B. 一氧化碳用于冶金工业--一氧化碳难溶于水
C. 石墨常用作电极--石墨具有导电性
D. 炭黑常用来制作碳素墨水--碳在常温下化学性质稳定
3. 鉴别一氧化碳、氧气、空气和二氧化碳四瓶气体最简便的方法是（ ）
A. 通过实验测定气体的溶解度
B. 通过实验测定气体的密度
C. 用燃着的木条分别伸入四瓶气体
D. 将少里澄清石灰水分别倒人四瓶气体中
4. 如图是甲是初中化学炼铁的基本原理．乙是工业炼铁高炉的结构图．下列说法错误的是（ ）
A. 由甲图加热装置可知炼铁需要高温
B. 乙图中焦炭燃烧产生高温也可以反应产生一氧化碳
C. 乙图中出铁口应该比出渣口高一些
D. 甲图中b处在操作时应该接尾气处理装置
5. 除去下列各组物质中括号内的杂质，不能达到实验目的是（ ）
选项
实验目的
实验方案
A
CuO（C）
在空气中充分灼烧
B
H2O（H2O2）
加入少量二氧化锰，充分反应后，过滤
C
CaO（CaCO3）
高温煅烧
D
CO（CO2）
将混合气体依次通过灼热的氧化铜和澄清石灰水
A. A B. B C. C D. D
6. 安全意识是人类生存所必须具有的基本素质之一，下列实验操作比较安全的是（ ）
A. 用鼻子湊到容器口直接嗅闻未知气体的气味
B. 用嘴品尝未知物质的味道
C. 进入久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞前,要做灯火试验
D. 发现家里煤气泄漏时,应立即打开排气扇
7. 由下图所示实验得出的结论中，不正确的是（ ）
A. 化学反应中有能量变化
B. 水是由氢气和氧气组成的
C. 红热的铁丝在氧气中能发生燃烧
D. 二氧化碳不支持燃烧,密度大于空气
8. 化学知识可以指导我们科学生活。下列日常生活中化学知识应用错误的是（ ）
A. 西安实行常态化限行,有利于减少汽车尾气排放,减少雾霾的发生
B. “冰峰”汽水是陕西的著名产品,口感好,多喝汽水对人体有益
C. 用抽丝后点燃闻气味的方法区分羊毛纤维和棉纤维
D. 吸烟是陋习,其中一氧化碳、尼古丁等对身体危害很大,应全面禁烟
9. 物质的用途与性质对应关系不合理的是（ ）
A. 石墨做电池电极−导电性 B. 焦炭冶炼金属−可燃性
C. 金刚石切割玻璃−硬度大 D. 活性炭除异味−吸附性
10. “节能减排，低碳生活”的主体旨在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体二氧化碳的排放．下列措施中不符合该主题的是（ ）
A. 广泛使用太阳能和风能等清洁能源
B. 回收利用废旧金属
C. 多使用一次性塑料制品
D. 减少使用私家车次数、多乘公交车或骑自行车
11. 下列关于金刚石、石墨、C60、CO2的说法错误的是（ ）
A. CO2过多排放会造成“温室效应”
B. C60是一种新型的化合物
C. 金刚石硬度大,可切割大理石
D. 石墨质软,可作铅笔芯
12. 某反应的微观示意图如下，用○与●代表A、B两种元素的原子，下列说法错误的是（ ）
A. 反应前后原子的种类发生变化
B. 反应前后物质的化学性质发生变化
C. 反应生成物1个分子中含有4个原子
D. 该反应的化学方程式表示为：A2+3B2=2AB3
13. 金刚石、石墨、C60的化学性质相似，物理性质却有很大差异，其原因是（ ）
A. 构成她们的原子大小不同 B. 构成它们的原子数目不同
C. 它们由不同种原子构成 D. 它们碳原子的排列方式不同
14. 物质的用途与性质对应关系不合理的是（ ）
A. 石墨做电池电极−导电性 B. 铁铸成铁锅−导热性
C. 氧气用于潜水−氧气支持呼吸 D. 活性炭除异味−吸附性
二、双选题（本大题共1小题，共4.0分）
15. 下列说法正确的是（ ）
A. 二氧化碳有毒,不能供给呼吸
B. 合金中一定不含非金属元素
C. 植物的光合作用是空气中氧气的主要来源
D. 原子的质量主要集中在原子核上
三、填空题（本大题共4小题，共4.0分）
16. 在N2、O2、H2、CO、CO2和CH4等气体中，
（1）有剧毒的气体是______；
（2）具有氧化性的气体是______；
（3 ）天然气的主要成份是______；
（4）跟水能起反应，其产物能使紫色石蕊试液变红的气体是______；
（5）本身不燃烧，也不支持燃烧的气体是______；
（6）混入一定量的空气点火时，会发生爆炸的气体是______；
（7）完全燃烧时产物为二氧化碳和水的气体是______；
（8）在冶金工业中，常用做还原剂的气体是______．
17. 化学课堂上老师演示了如图所示的几个实验：
（1）上述实验中出现的现象，与CO2的物理性质和化学性质都有关的是：______（填序号）；
（2）图A所示实验中，紫色干花（用石蕊溶液浸泡过）最终会变红，原因是：______（用化学方程式解释）；
（3）图C所示实验中，经振荡后可观察到的实验现象有______（填序号）．
①软塑料瓶变瘪 ②瓶内生成了白色的碳酸钙
③瓶内澄清石灰水变浑浊 ④瓶内溶液变红．
18. 碳和碳的化合物都是非常重要的物质．
（1）碳原子的结构示意图为，碳原子的核电荷数为______．
（2）碳的单质有多种，具有下列结构的碳单质中，由分子构成的是图2中的______．
（3）古代用墨书写或绘制的字画虽年久仍不变色，原因是墨中主要成分碳具有______性．图2是木炭还原氧化铜的实验，大试管中的反应体现了碳的还原性，其反应的化学方程式是______，单质碳的还原性可以用于冶金工业．
（4）二氧化碳能参与光合作用完成大气中的“碳循环”，但是大气中二氧化碳的含量不断上升，会使全球变暖，从而导致______．
19. 某同学学习了氨气之后，对其很感兴趣，上网查阅资料获得如下信息：
氨气（NH3）是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，易溶于水，不可燃．氨气能与氧化铜在加热条件下反应生成铜、空气中含量最多的气体和一种液体．
于是他进行了如下实验：
（1）请写出氨气与氧化铜反应的化学方程式：______；
（2）氨气与氧化铜的反应最好在上述装置______（填序号）中完成；该装置后通常还需接装置Ⅰ，原因是：______；
（3）进行该实验时，操作顺序合理的是______（填字母）；
a．先通氨气，后点燃酒精灯 b．先点燃酒精灯，后通氨气 c．a、b都可以
（4）实验室若用装置Ⅱ收集氨气，气体应当从管口______（选填“a”或“b”）进入．
四、推断题（本大题共3小题，共30.0分）
20. A～J都是初中化学中的常见物质，其中D、E对维持自然界生命活动至关重要，A、B为黑色固体，C、G都是金属单质，I为无色气体．它们的相互转化关系如图所示：
请回答：
（1）写出下列物质的化学式：A______．
（2）反应①②③④⑤中属于置换反应的为______（填序号）．
（3）写出反应②的化学方程式______，其中______为该反应的氧化剂．
（4）写出反应⑤的化学方程式______．
21. A～E为初中化学常见的物质，它们有如图所示的转化关系，图中“-”表示相连的物质间能相互发生反应，“→”表示物质间有相应的转化关系，其中A、B都是黑色固体，通常情况下，C是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，D是无色无味的液体，请回答下列问题：
（1）物质C的化学式是______；
（2）写出下列反应的化学方程式①______；②______。
22. 甲、乙、丙、丁均为初中化学常见的物质．已知甲和乙的元素组成相同，且常温下为液体；丁被认为是理想的清洁、高能燃料．在一定的条件下，它们能实现如下转化：①甲→乙+丙； ②乙→丙+丁；③丙+丁→乙．
请回答下列问题：
（1）甲的化学式为______
（2）转化②的化学反应方程式为______
（3）人类的生命活动离不开丙，是因为______
（4）甲和乙的元素组成相同，但是化学性质不同，是因为______．
五、简答题（本大题共3小题，共15.0分）
23. 中华传统节日的习俗蕴含了许多化学知识．
（1）龙舟龙头的制作需要精雕细琢，雕刻过程中木材发生的变化是 ______ （选填“物理变化”、“化学变化”）；
（2）中秋节我们喜欢吃柚子，汁多味美，齿颊生津．柚子皮还可以吸附室内异味，它与活性炭具有同样的性质 ______ 性；
（3）最近在大家在网上热议“舌尖上的宁都”，作为宁都人都知道一道名菜“三杯鸡”风味独特，清香扑鼻，从分子角度解释“清香扑鼻”的原因是 ______ ．
24. 如图是常见物质之间的相互反应关系，其中甲、乙、丙、丁都是固体，且甲、乙、丙呈黑色，丁呈红色；A和B常温时呈液态，且含有相同的元素组成．请你推断：
（1）下列物质的化学式：甲： ______ ，乙： ______ ，丙： ______ ；
（2）写出图中①②③反应的化学方程式：
① ______ ；② ______ ；③ ______ ．
25. 某化肥厂以煤、空气、水为原料合成氨，其生产简要流程如下：
另已知：①煤气发生炉中发生的一个重要反应为：C+H2O−高温CO+H2，
②合成塔中发生的反应为：N2+3H2 −催化剂 2NH3
（1）混合气体甲中主要含有的气体为：①H2、②CO2、③______；
（2）煤气发生炉中的重要反应为______（填“放热”或“吸热”）反应，合成塔中的反应的基本反应类型为______反应；
（3）写出碳化塔中发生的反应的化学方程式：______；
（4）该生产流程的产物主要有：①液氨、②碳酸氢铵和③______。
六、探究题（本大题共5小题，共50.0分）
26. 如上图是二氧化碳的溶解性实验，小明提出“二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化？”请你根据信息和帮他完成实验探究．
信息：二氧化碳能溶于水．在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳．
仪器和药品：喷壶、集气瓶、四朵石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花、稀醋酸、水若干二氧化碳气体
实验探究：
内容
项目
实验一
向纸花上喷稀醋酸
实验二
向纸花上喷水
实验三
纸花直接放入二氧化碳
实验四
喷水后放入二氧化碳
现 象
变红
不变
不变
______
目 的
______
水不能使石蕊变色
干燥二氧化碳不能使石蕊变色
______
结 论
______
______
由此实验你想到什么？
______
实验反思：小李提出可以直接将二氧化碳通入澄清石灰水来检验，发生反应的化学方程式______，你觉此法可行吗？______（填“能”或“不能”），理由______．
27. 如图所示是木炭还原氧化铜的实验装置图：
（1）刚开始加热，试管②中立即产生气泡，澄清石灰水没有变浑独，其原因是______；
（2）继续加热时，试管①中观察到的现象是______；
（3）待试管冷却后对剩余固体分析发现，剩余固体中含有氧化铜、碳和铜，剩余固体中仍含有氧化铜的原因，可能是碳和氧化铜没有完全反应就停止了加热，还可能的原因是______．
28. 木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史．某兴趣小组的同学为了探究木炭在高温条件下还原氧化铜所生成气体的产物是什么，提出了猜想：a、气体产物可能是二氧化碳；b、气体产物可能是一氧化碳；c、气体产物可能是二氧化碳和一氧化碳．
（1）如果猜想a成立，写出气体产物通入澄清石灰水反应的化学方程式______．
（2）同学们设计了如图所示装置，通过实验探究气体产物的成分．（NaOH溶液能吸收CO2）
实验过程中观察到A、E装置中的澄清石灰水变浑浊，C装置中的澄清石灰水不变浑浊，由此可得出以上猜想______正确．装置D中的实验现象：______，装置D中发生的化学方程式为______．反应结束后，应待试管冷却后再停止通气体的原因是：______．
29. 化学是一门以实验为基础的学科．根据如图，回答问题．
（1）仪器的名称①______，②______．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，选用的发生装置是______（填字母序号），其反应的方程式为______．但该装置需要做适当改进其做法是______．
（3）实验室制取氢气的化学方程式为______，选用的收集装置是______（填字母序号）．制取氢气时，用装置F替代装置B的优点是______．
（4）氨气是一种无色、有强烈刺激性臭味的气体，极易溶于水．水溶液能使酚酞变红．实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气．某兴趣小组的同学设计如图G～J所示装置对氨气的制取、性质进行探究，其中G为气体发生装置，J为收集装置．
①装置G应选择上述装置中的______（填字母序号）．
②J装置选择K装置收集氨气，氨气应从导管______进入（填“a”或“b”）．
③装置H的作用是______．
30. 某研究小组利用如图所示装置进行探究实验．已知：①碳酸镁加热分解MgCO3−△MgO+CO2↑②氢氧化钠溶液常用于吸收二氧化碳气体
（1）装置B中发生的反应______（用化学方程式表示）．
（2）装置C中盛有足量的氢氧化钠溶液，它的作用______．
（3）装置D中无水氯化钙的作用______．
（4）装置E中发生的反应______（用化学方程式表示）．
（5）从环保角度看，该装置有明显不足之处是______．
（6）图中装置F是安全瓶，能防倒吸，从实验安全角度考虑，本实验还应该在装置______之间添加装置F．
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、提倡骑自行车、乘公交车出行，可减少资源消耗，保护环境，符合“低碳”要求；
B、优化建筑设计，减少空调使用，可减少资源消耗，保护环境，符合“低碳”要求；
C、量燃烧化石燃料会增加温室气体（主要是二氧化碳）的排放，且会产生有害气体，如二氧化硫、二氧化氮等，污染环境，不符合“低碳”要求；
D、少用一次性餐具、塑料袋，会减少白色污染，符合“低碳”要求；
故选：C。
根据低碳经济的概念分析即可．低碳经济就是指通过开发新能源，尽可能地减少煤炭、石油、天然气等高碳能源消耗，减少温室气体的排放，达到社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态．
此题属于社会热点题，同学们要了解低碳经济，会利用所学知识去分析相关题目．
2.【答案】B
【解析】解：A、氧气能供给呼吸，可用于急救病人，故A正确；
B、一氧化碳用于冶炼金属是因为一氧化碳具有还原性，故B错；
C、石墨具有导电性，常用作电极材料，故C正确；
D、因炭黑的主要成分是碳，而碳在常温下性质稳定，所以常用来制碳素墨水，故D正确；
故选：B。
A、氧气能供给呼吸，可用于急救病人；
B、一氧化碳具有还原性，可以用来冶炼金属；
C、石墨具有导电性，常用作电极材料；
D、古代用墨写的书画到现在都保留的很好，说明单质碳的化学性质在常温下比较稳定．
本题主要考查物质的性质和用途，物质具有多种性质，解答时应该理解物质的用途是由物质的哪种性质决定的．
3.【答案】C
【解析】解：A、一氧化碳和氧气在水中的溶解度都很小，都不易溶于水，现象相同，不能鉴别，故A错误，
B、二氧化碳和氧气的密度都大于空气的密度，没法鉴别，故B错误，
C、燃着的木条会将一氧化碳点燃，在氧气中燃烧更旺，在空气中现象不变，在二氧化碳中熄灭，四种现象不同，可以鉴别，故C正确，
D、空气中含有二氧化碳也会是石灰水变浑浊，和二氧化碳的现象相同，不能鉴别，故D错误，
故选：C。
A、根据一氧化碳和氧气都不易溶于水进行分析，
B、根据氧气的二氧化碳的密度都大于空气的密度，
C、根据燃着木条在四种气体中的现象不同进行分析，
D、根据空气中也有二氧化碳进行分析．
在进行物质鉴别时，首先分析需要鉴别的物质的性质，然后选择适当的试剂出现的现象不能相同，该试剂就可以进行鉴别．
4.【答案】C
【解析】解A．炼铁是在高温下进行的，所以用酒精喷灯加热，故正确；
B．焦炭由上方投入，与下面进入的热空气反应产生二氧化碳，二氧化碳在高温的条件下与碳反应生成了一氧化碳，故正确；
C．因为生铁密度大于炉渣密度，所以乙图中出铁口低于炉渣出口，故错误；
D．甲装置的尾气中含有一氧化碳，不能直接排放到空气中，需要加以回收处理，故正确。
故选：C。
A．根据炼铁的条件来分析；
B．根据高炉的结构以及二氧化碳和碳的性质来分析；
C．根据物质的密度以及便于排放炉渣来分析；
D．根据实验装置的安全性来分析．
考点属于铁的冶炼，是结合课本知识的信息．炼铁的原理是用还原剂一氧化碳把铁从它的氧化物中还原出来，因为一氧化碳有毒，因此要进行尾气处理．本考点一般出现在选择题、填空题和实验题中．
5.【答案】D
【解析】解：A、C在空气中充分灼烧生成二氧化碳气体，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确。
B、H2O2在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，再过滤，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确。
C、CaCO3固体高温煅烧生成氧化钙和二氧化碳，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确。
D、CO能与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能与澄清的石灰水反应生成碳酸钙和水，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项所采取的方法错误。
故选：D。
根据原物质和杂质的性质选择适当的除杂剂和分离方法，所谓除杂（提纯），是指除去杂质，同时被提纯物质不得改变．除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．
物质的分离与除杂是中考的重点，也是难点，解决除杂问题时，抓住除杂质的必需条件（加入的试剂只与杂质反应，反应后不能引入新的杂质）是正确解题的关键．
6.【答案】C
【解析】解：A、闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，故选项说法错误。
B、实验室中不得用嘴品尝药品的味道，故选项说法错误。
C、久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞中容易积聚大量的二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧，进入前可以先做灯火实验以检验二氧化碳含量是否过高，故选项说法正确。
D、煤气具有可燃性，发现家里煤气泄漏时，立即打开排气扇会产生电火花，可能会发生爆炸，故选项说法错误。
故选：C。
A、根据闻气体的气味时的方法（招气入鼻法）进行分析判断．
B、根据实验室药品取用的“三不”原则，进行分析判断．
C、久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞中可能含有大量的不能供给呼吸的二氧化碳．
D、根据可燃性气体与空气混合后点燃可能发生爆炸，进行分析判断．
本题难度不大，掌握常见化学实验基本操作的注意事项、二氧化碳的化学性质、防止爆炸的措施是正确解答本题的关键．
7.【答案】B
【解析】解：A、因镁与盐酸反应能感觉到试管发热，则说明该反应放出热量，即化学反应中有能量变化，故A说法正确；
B、由实验可知水分解生成氢气和氧气，氢气和氧气都是由一种元素组成的单质，由元素守恒，则水是由氢、氧元素组成，故B说法错误；
C、由实验可知能观察到火星四射，剧烈燃烧，生成黑色固体，则说明铁在氧气中能燃烧，故C说法正确；
D、由实验可观察到下层蜡烛先熄灭，则说明二氧化碳不支持燃烧，且密度比空气的大，故D说法正确；
故选：B。
根据化学实验中的现象来分析化学反应中的能量变化及物质的性质，并利用元素守恒的方法来分析物质的组成．
本题以实验为载体来考查化学反应中的能量变化、物质的组成、物质的性质，学生应注重现象与结论的关系来解答，并明确实验中的观察方法，养成良好的实验习惯．
8.【答案】B
【解析】解：A、产生雾霾天气的原因有汽车尾气的排放、化石燃料的燃烧产生的烟尘等，故实行常态化限行，有利于减少汽车尾气排放，减少雾霾的发生，故A正确；
B、汽水中含有碳酸，多喝不利于钙元素的吸收，对于胃酸过多的人会加重病情，故B错误；
C、羊毛属于蛋白质燃烧有烧焦羽毛的气味而棉纤维属于天然纤维燃烧无此味，故C正确；
D、香烟烟气中含有几百种对人体有害物质，毒害作用最大的有一氧化碳、尼古丁和焦油等，对身体危害很大，故D正确；
故选：B。
A、根据产生雾霾天气的原因分析；
B、根据汽水的成分判断；
C、根据羊毛属于蛋白质燃烧有烧焦羽毛的气味而棉纤维属于天然纤维燃烧无此味分析；
D、根据吸烟的危害分析。
本题体现化学服务于社会，是中考的热点之一，掌握化学基础知识是解题的关键。
9.【答案】B
【解析】解：
A、石墨能导电，可以做电池电极，故正确；
B、焦炭具有还原性，可用于冶金工业，故错误；
C、金刚石是天然存在的硬度最大的物质，可用于裁玻璃，故正确；
D、活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素，可用于净水，故正确。
故选：B。
A、根据石墨能导电解答；
B、根据焦炭具有还原性，可用于冶金工业解答；
C、根据金刚石是天然存在的硬度最大的物质解答；
D、根据活性炭具有吸附性解答．
本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，掌握常见化学物质的性质和用途是正确解答此类题的关键．
10.【答案】C
【解析】解：A．广泛使用太阳能和风能等清洁能源可以有效降低人类对煤、石油、天然气的依赖，减少高碳能源消耗，故A正确；
B．回收利用废旧金属，减少环境污染，节约能源，故B正确；
C．多使用一次性塑料制品会造成白色污染，故C错误；
D．少用汽车、多乘公交车或骑自行车可以减少石油、天然气等高碳能源消耗，减少温室气体的排放，故D正确。
故选：C。
根据低碳经济的概念分析即可．低碳经济就是指通过开发新能源，尽可能地减少煤炭、石油、天然气等高碳能源消耗，减少温室气体的排放，达到社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态．
此题属于社会热点题，同学们要了解低碳经济，会利用所学知识去分析相关题目．
11.【答案】B
【解析】解：A、二氧化碳是一种温室气体；故说法正确
B、C60是碳元素组成的单质，是由一种元素组成的纯净物，所以说法不正确
C、金刚石是天然存在的最硬的物质，可以做钻头，切割玻璃、大理石等，所以说法正确
D、石墨是自然界中最软的物质之一，可以做铅笔芯，所以说法正确
故选：B。
金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，但是由于它们的原子构成方式不同，所以他们的性质有较大的差异，解答本题主要是利用它们的性质及用途．
本题考查的是碳的几种单质的用途，联系所学知识很容易解决本题．
12.【答案】A
【解析】解：A、观察微观示意图，可知反应前后都有A、B两种原子，原子的种类没有发生改变，故说法错误；
B、反应前后的分子发生了改变，因此化学性质也发生了改变，故说法正确；
C、反应后的一个分子由一个A原子和三个B原子构成的，故说法正确；
D、反应物的分子分别是由A原子和B原子构成的分子，生成物的分子是由一个A原子和三个B原子构成的，个数比是1：3：2，方程式表示为：A2+3B2=2AB3，故说法正确；
故选：A。
本题应从分子的原子构成和反应前后粒子的变化角度入手．从模拟图可看出，反应物中共有两种原子，其中每种原子构成一种分子，生成物是一种由不同原子构成的分子，据此逐项分析即可．
本题是有关微观示意图的考查，学会利用微观的观点及微观示意图的意义对反应基本类型判断及化学变化的微观信息的获取等是解题的关键，难度不大．
13.【答案】D
【解析】解：因为构成金刚石、石墨、C60的碳原子的排列方式不同，导致物理性质有很大差异。
故选：D。
物质结构决定物质性质，因为金刚石、石墨、C60的内部结构不同，所以三者的物理性质不同
结构决定性质，性质决定用途，反之，用途体现性质，性质体现结构．
14.【答案】B
【解析】解：A、石墨做电池电极利用导电性，正确；
B、铁铸成铁锅利用其延展性，错误；
C、氧气用于潜水利用氧气支持呼吸，正确；
D、活性炭除异味利用吸附性，正确；
故选B
物质的性质决定物质的用途，根据常见的物质的性质和用途分析．
本题的难度不大，了解常见物质的性质和用途是解答本题的基础．
15.【答案】CD
【解析】解：A、二氧化碳无毒，不能供给呼吸，故A错误；
B、合金中可能含非金属元素，例如生铁中含有碳，故B错误；
C、植物的光合作用的产物之一是氧气，是空气中氧气的主要来源，故C正确；
D、原子的质量主要集中在原子核上，故D正确。
故选：CD。
A、根据二氧化碳的性质分析；
B、根据合金的定义分析；
C、根据光合作用的产物分析；
D、根据原子的构成分析．
本题所考查的知识都属于课本中的基础知识，难度不大，加强基础知识的学习和积累有利于解答本题．
16.【答案】CO O2 CH4 CO2 CO2 H2、CO和CH4 CH4 H2、CO
【解析】解：（1）有剧毒的气体是 CO；
（2）具有氧化性的气体是O2；
（3 ）天然气的主要成份是CH4；
（4）跟水能起反应，其产物能使紫色石蕊试液变红的气体是CO2；
（5）本身不燃烧，也不支持燃烧的气体是CO2；
（6）混入一定量的空气点火时，会发生爆炸的气体是H2、CO和CH4；
（7）完全燃烧时产物为二氧化碳和水的气体是CH4；
（8）在冶金工业中，常用做还原剂的气体是H2、CO．
故答案是：CO；O2；CH4；CO2；CO2；H2、CO和CH4；CH4；H2、CO．
首先根据题意确定物质的化学名称，然后根据书写化学式的方法和步骤写出物质的化学式即可．
本题难度不大，熟练掌握常见物质的性质、用途、组成及化学式的书写是正确解答此类题的关键所在．
17.【答案】B H2O+CO2=H2CO3 ①③
【解析】解：（1）图B所示实验中，把二氧化碳倒进烧杯中，使右面的蜡烛由下到上依次熄灭，证明了二氧化碳物理性质--密度比空气大，和化学性质--不助燃也不可燃；
（2）图A所示实验中，紫色干花（用石蕊溶液浸泡过）最终会变红，因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使用石蕊溶液浸泡过的紫色花变红，化学方程式为：H2O+CO2=H2CO3；
（3）图C所示实验中，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，所以二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，塑料瓶中二氧化碳被消耗，使瓶内压强小于外界压强，在外界压强作用下，塑料瓶变瘪．
故答案为：（1）B；（2）H2O+CO2=H2CO3；（3）①③．
图A所示实验是：紫色干花喷上水放入盛有二氧化碳的集气瓶中，因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色花变红色；
图B所示实验是：把二氧化碳倒进烧杯中，使右面的蜡烛由下到上依次熄灭，证明了二氧化碳密度比空气大的物理性质，不助燃也不可燃的化学性质；
图C所示实验是：把澄清石灰水倒进盛满二氧化碳的软塑料瓶中，澄清石灰水变浑浊，软塑料瓶变瘪．
本题主要考查了验证二氧化碳的物理性质和化学性质的实验，培养学生对实验结论的分析探究能力，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力．
18.【答案】6 C 稳定 C+2CuO−高温2Cu+CO2↑ 温室效应
【解析】解：（1）由碳原子的结构示意图可知，核内的质子数是6，碳原子的核电荷数为6．
（2）碳的单质有多种，由图1结构的碳单质可知，由分子构成的是C60．
（3）古代用墨书写或绘制的字画虽年久仍不变色，原因是墨中主要成分碳具有稳定性．如图2是木炭还原氧化铜的实验，大试管中的反应体现了碳的还原性，其反应的化学方程式是：C+2CuO−高温2Cu+CO2↑，单质碳的还原性可以用于冶金工业．
（4）二氧化碳能参与光合作用完成大气中的“碳循环”，但是大气中二氧化碳的含量不断上升，会使全球变暖，从而导致温室效应．
故答为：（1）6；（2）C；（3）稳定，C+2CuO−高温2Cu+CO2↑；（4）温室效应
（1）根据碳原子的结构示意图分析核电荷数；
（2）根据物质的结构分析；
（3）根据碳的化学性质在通常情况下比较稳定，不容易与其它物质发生化学反应，在高温条件下具有还原性分析回答；
（4）根据二氧化碳对环境的影响分析回答．
本题主要考查原子结构和碳的化学性质等方面的知识，解答时应该掌握原子结构示意图的含义，要理解碳的性质特别是通常情况下化学性质稳定的内容．
19.【答案】2NH3+3CuO−△3Cu+N2+3H2O C 氨气有刺激性气味会污染空气且易溶于水 c b
【解析】解：（1）由题意可知，氨气与氧化铜在加热条件下反应生成铜、空气中含量最多的气体和一种液体．空气中含量最多的气体是氮气，由质量守恒定律可知，一种液体是水，反应的方程式是：2NH3+3CuO−△3Cu+N2+3H2O；
（2）由于氨气与氧化铜在加热条件下反应，氨气有刺激性气味会污染空气且易溶于水．为了防止氨气溢出进入空气，应选用装置C来完成，尾气应处理，可用装置Ⅰ来处理；
（3）由于氨气与氧化铜在加热条件下反应，不会发生爆炸，先通氨气，后点燃酒精灯或先点燃酒精灯，后通氨气都可以；
（4）由于氨气的密度小于空气的密度，应选择b为进气口．
故答为：（1）2NH3+3CuO−△3Cu+N2+3H2O； （2）C、氨气有刺激性气味会污染空气且易溶于水；（3）c；（4）b．
（1）根据氨气与氧化铜在加热条件下的反应写出反应的方程式；
（2）根据反应物的状态、反应条件及氨气的性质，选择发生装置，氨气能污染空气，尾气要处理；
（3）根据反应的特点分析实验时的操作顺序；
（4）根据氨气与空气的密度关系分析收集时的进气口．
熟练掌握气体制取装置的适用范围，能够根据反应原理来进行合适的选择，能够根据气体的水溶性和密度来选择合适的收集方法．
20.【答案】C ①③ 3CO+Fe2O3−高温2Fe+3CO2 Fe2O3 Fe+HCl=FeCl2+H2↑
【解析】解：A、B为黑色固体，C是红色金属单质，故A和B是碳和氧化铜的反应，C是铜，生成的D是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，故J是碳酸钙，A是碳；E是氧气；二氧化碳能与碳高温反应生成一氧化碳，故F是一氧化碳；一氧化碳还原氧化铁高温反应生成铁和二氧化碳，故G是铁，铁与稀盐酸反应生成的H是氢气，故I是氯化亚铁，带入框图，推断合理；
（1）A是C；
故填：C；
（2）①是碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，属于置换反应，③是铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，属于置换反应，④是碳与二氧化碳高温反应生成一氧化碳，属于化合反应，⑤是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，不属于基本反应类型，
故填：①③；
（3）②是一氧化碳与氧化铁高温反应生成铁和二氧化碳，氧化铁在反应中失去了氧，发生了还原反应，是氧化剂．
故填：3CO+Fe2O3−高温2Fe+3CO2；Fe2O3．
（4）反应⑤是铁与稀盐酸反应生成的H是氢气，化学方程式为：Fe+HCl=FeCl2+H2↑．
故填：Fe+HCl=FeCl2+H2↑．
根据题干提供的信息进行分析解答，A、B为黑色固体，C是红色金属单质，故A和B是碳和氧化铜的反应，C是铜，生成的D是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，故J是碳酸钙，A是碳；E是氧气；二氧化碳能与碳高温反应生成一氧化碳，故F是一氧化碳；一氧化碳还原氧化铁高温反应生成铁和二氧化碳，故G是铁，铁与稀盐酸反应生成的H是氢气，故I是氯化亚铁，据此解答．
在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可．
21.【答案】CO2 C+2CuO−高温2Cu+CO2↑ CuO+H2−△Cu+H2O
【解析】解：（1）A～E为初中化学常见的物质，A、B都是黑色固体，通常情况下，C是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，所以C是二氧化碳，D是无色无味的液体，所以D是水，A、B会转化成二氧化碳，所以A是碳，B是氧化铜，氧化铜和氢气反应生成水，二氧化碳会与E反应，所以E可以是氢氧化钠、氢氧化钙等，经过验证，推导正确，所以C是CO2；
（2）反应①是氧化铜和碳在高温的条件下生成铜和二氧化碳，化学方程式为：C+2CuO−高温2Cu+CO2↑；
反应②是氧化铜和氢气在加热的条件下生成铜和二氧化碳，化学方程式为：CuO+H2−△Cu+H2O。
故答案为：（1）CO2；
（2）C+2CuO−高温2Cu+CO2↑；
CuO+H2−△Cu+H2O。
根据A～E为初中化学常见的物质，A、B都是黑色固体，通常情况下，C是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，所以C是二氧化碳，D是无色无味的液体，所以D是水，A、B会转化成二氧化碳，所以A是碳，B是氧化铜，氧化铜和氢气反应生成水，二氧化碳会与E反应，所以E可以是氢氧化钠、氢氧化钙等，然后将推出的物质进行验证即可。
在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
22.【答案】H2O2 2H2O−通电2H2↑+O2↑ 氧气能供给呼吸 分子的构成不同
【解析】解：甲和乙的元素组成相同，且常温下为液体，甲能生成乙和丙，由过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，水通电分解生成氢气和氧气，则甲是过氧化氢，乙是水，丙是氧气；丁被认为是理想的清洁、高能燃料，氢气在氧气中燃烧生成水，则丁是氢气．
（1）甲的化学式为H2O2．
（2）转化②，即水通电分解生成氢气和氧气，反应的化学方程式为：2H2O−通电2H2↑+O2↑．
（3）人类的生命活动离不开丙，是因为氧气能供给呼吸．
（4）甲和乙的元素组成相同，但是化学性质不同，是因为它们分子的构成不同，不同种的分子性质不同．
故答案为：（1）H2O2；（2）2H2O−通电2H2↑+O2↑；（3）氧气能供给呼吸；（4）分子的构成不同．
甲和乙的元素组成相同，且常温下为液体，甲能生成乙和丙，由过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，水通电分解生成氢气和氧气，则甲是过氧化氢，乙是水，丙是氧气；丁被认为是理想的清洁、高能燃料，氢气在氧气中燃烧生成水，则丁是氢气，据此进行分析解答．
本题难度不大，解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件，抓住突破口（突破口往往是现象特征、反应特征等），获得结论，最后把结论代入原题中验证．
23.【答案】物理变化；吸附；分子在不断的运动
【解析】解：（1）雕刻木材的过程中没有新物质生成，属于物理变化；
（2）中秋节我们喜欢吃柚子，汁多味美，齿颊生津．柚子皮还可以吸附室内异味，它与活性炭具有同样的性质吸附性；
（3）最近在大家在网上热议“舌尖上的宁都”，作为宁都人都知道一道名菜“三杯鸡”风味独特，清香扑鼻，说明香味成分微粒具有的性质是分子在不停的运动；
答案：（1）物理变化； （2）吸附；（3）分子在不断的运动．
（1）根据物理变化与化学变化的本质区别进行分析；
（2）根据活性炭具有吸附性进行分析；
（3）根据分子是不断运动的特征进行分析；
化学来源于生产、生活，也服务于生产、生活，与生产、生活相关的化学知识，是中考热点之一．
24.【答案】MnO2；C；CuO；CH4+2O2.点燃CO2+2H2O（或C2H5OH+3O.点燃2CO2+3H2O）；2H2O.通电2H2↑+O2↑；CuO+CO.△Cu+CO2
【解析】解：（1）B在常温时为液态，且在通电条件下能生成D和F，说明B为水，A为液态，具有和B相同的元素组成，所以A为过氧化氢，故可以推出在A中加入的黑色固体甲为二氧化锰，生成的D为氧气，水通电生成的F为氢气，F和丙在加热的条件下能生成B和红色固体丁，即H2+丙→H2O+丁，说明此反应利用的是氢气的还原性，发生的是置换反应，所以生成的红色固体丁为铜，黑色固体丙为氧化铜，丙与G在加热的条件下可以生成铜和E，C可在氧气中燃烧生成E和水，而G可由E和黑色固体乙高温反应生成，说明黑色固体乙是碳，E为二氧化碳，G为一氧化碳，C中一定含碳氢元素，故本题答案为：MnO2，C，CuO；
（2）①C燃烧能生成二氧化碳和水，说明C中一定含碳氢元素，故C可为甲烷（或酒精），所以①的反应方程式为：
CH4+2O2.点燃CO2+2H2O（或C2H5OH+3O.点燃2CO2+3H2O）；
②通过分析可知②为水的电解反应，所以②的反应方程式为：2H2O.通电2H2↑+O2↑；
③此反应为氧化铜与一氧化碳的反应，所以③的反应方程式为：CuO+CO.△Cu+CO2．
初中阶段的黑色固体主要有碳、氧化铜、二氧化锰、铁粉，本题的解题突破口在于B在常温时为液态，且在通电条件下能生成D和F，说明B为水，A为液态，具有和B相同的元素组成，所以A为过氧化氢，故可以推出在A中加入的黑色固体甲为二氧化锰，生成的D为氧气，然后就可以根据物质之间的反应，逐一推出其他物质的化学式．
此题为框图式物质推断题，完成此类题目，关键是找准解题突破口，直接得出结论，然后利用顺向或逆向或两边向中间推，逐一导出其他结论．
25.【答案】N2 吸热 化合 NH3+H2O+CO2=NH4HCO3 一氧化碳
【解析】解：（1）根据图中的信息以及空气中含有的气体中氮气没有参与反应，可知甲中还应该含有氮气；
（2）由于煤气发生炉中F发生的重要反应是C+H2O−高温CO+H2，所以该过程是吸热过程，合成塔中的反应是由两种物质反应生成一种物质，该反应是化合反应；
（3）碳化塔中的产物质碳酸氢铵，所以该装置中的反应是NH3+H2O+CO2=NH4HCO3；
（4）从图示可以看出该过程的产物主要有液氨、碳酸氢铵和一氧化碳；
故答案为：（1）N2；（2）吸热；化合；（3）NH3+H2O+CO2=NH4HCO3；（4）一氧化碳；
（1）依据空气中主要含有的气体是氮气分析解答即可；
（2）依据该煤气发生炉中反应进行的条件判断能量的变化，根据合成塔中反应的情况判断类型；
（3）依据该装置中碳酸氢铵是生成物书写方程式即可；
（4）依据图示的信息回答即可；
本题主要考查了化学方程式的书写及合成氨等方面的内容，完成此题，可以依据题干提供的信息结合已有的知识进行。
26.【答案】变红 对比作用 生成物使石蕊变红 醋酸使石蕊变红 生成物（碳酸）使石蕊变红 石蕊遇酸变红色 Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O 不能 二氧化碳与氢氧化钙反应，不是二氧化碳与水生成碳酸再与氢氧化钙反应
【解析】解：实验探究：实验一与其他实验形成了对比，证明酸能使紫色的石蕊试液变红色；向纸花上喷稀醋酸，纸花变成了红色，则说明醋酸能使石蕊变红色；通过实验二、三证明水和二氧化碳不能使干燥的纸花变色，但是喷水后放入二氧化碳中，二氧化碳与水反应生成了新物质（碳酸），该新物质能使紫色的石蕊变红色；
故答案为：
内容
项目
实验一
向纸花上喷稀醋酸
实验二
向纸花上喷水
实验三
纸花直接放入二氧化碳
实验四
喷水后放入二氧化碳
现 象
变红
不变
不变
变红
目 的
对比作用
水不能使石蕊变色
干燥二氧化碳不能使石蕊变色
生成物使石蕊变红
结 论
醋酸使石蕊变红
生成物（碳酸）使石蕊变红
由此实验你想到什么？
石蕊遇酸变红色
实验反思：二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，但是无法证明二氧化碳能否与水反应；故填：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；不能，二氧化碳与氢氧化钙反应，不是二氧化碳与水生成碳酸再与氢氧化钙反应．
实验探究：根据实验探究的方法以及酸的性质来分析解答；
实验反思：二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，根据实验设计进行评价．
本题通过对比实验考查了二氧化碳的化学性质，二氧化碳是一种酸性气体，能与水反应生成碳酸．
27.【答案】试管中的空气受热膨胀排入澄清石灰水中 黑色粉末变为红色 从试管②中撤出导管时，有空气进入试管①中，而使灼热的铜再次被氧化成氧化铜
【解析】解：（1）刚开始加热时，试管中的空气受热膨胀而逸出试管，此时木炭和氧化铜还没有反应，所以石灰水不会变浑浊；
（2）木炭和氧化铜均为黑色固体，但是它们反应生成了红色的固体铜，所以试管①中可以观察到黑色粉末变为红色；
（3）铜在温度较高的条件下可以和氧气反应生成黑色的氧化铜，所以剩余固体中含有氧化铜的可能原因为：从试管②中撤出导管时，有空气进入试管①中，而使铜再次被氧化成氧化铜；
故答案为：（1）试管中的空气受热膨胀排入澄清石灰水中；
（2）黑色粉末变为红色；
（3）从试管②中撤出导管时，有空气进入试管①中，而使灼热的铜再次被氧化成氧化铜．
（1）根据气体受热膨胀来解答该题；
（2）根据木炭和氧化铜的反应的来进行判断产生的现象；
（3）根据铜的性质和所处的环境来解答，其中在温度较高的情况下，铜可以和氧气反应生成氧化铜，可以据此解答．
本题是对木炭还原氧化铜的实验和实验操作的综合考查，注意类似知识的迁移和灵活运用就能较快解答本题．
28.【答案】Ca（OH）2+CO2=H2O+CaCO3↓ c 黑色固体变红色 CO+CuO−△Cu+CO2 防止生成热的铜被空气中的氧气氧化以及防止石灰水倒吸炸了玻璃管
【解析】解：（1）因二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊，气体产物通入澄清石灰水反应后的产物为碳酸钙．故答案为：Ca（OH）2+CO2=H2O+CaCO3↓；
（2）因二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以A中石灰水是确认原混合气体中是否存在CO2；经过B装置后，氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，C中石灰水不变浑浊是确认CO2是否已经被除尽，排除二氧化碳对下面实验的干扰．而E装置中的澄清石灰水变浑浊，则为一氧化碳还原氧化铜生成的二氧化碳的作用，说明生成气体为二氧化碳和一氧化碳的混合气体；所以装置D中黑色固体变红色，化学方程式为CO+CuO−△Cu+CO2；实验结束后要等玻璃管冷却后才停止通一氧化碳，是为了防止生成热的铜被空气中的氧气氧化以及防止石灰水倒吸炸了玻璃管；
故答为：c；黑色固体变红色；CO+CuO−△Cu+CO2；防止生成热的铜被空气中的氧气氧化以及防止石灰水倒吸炸了玻璃管．
（1）根据二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊进行判断；
（2）根据二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊的特点和一氧化碳与氧化铜反应的现象，进行判断．
本题为综合实验题，考查知识面广，要求学生审题仔细，能把所学知识系统化，有发散思维能力，知识归纳能力，平时要加强练习．
29.【答案】长颈漏斗 水槽 A 2KMnO4−△K2MnO4+MnO2+O2↑ 靠近试管口的地方放一团蓬松的棉花团 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ C或E 可以控制反应随时发生随时停止 A b 防止酚酞溶液倒吸到G中发生装置内
【解析】解：（1）长颈漏斗方便加液体药品，水槽是盛水的仪器，故答案为：长颈漏斗 水槽
（2）如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，要注意配平；加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，是为了防止高锰酸钾粉末进入导管；故答案为：A；2KMnO4−△K2MnO4+MnO2+O2↑；靠近试管口的地方放一团蓬松的棉花团
（3）实验室是用锌粒和稀硫酸在常温下反应制氢气的，氢气难溶于水，密度比空气的密度小，因此可以用排水法和向下排空气法收集；制取氢气时，用装置F替代装置B的优点是：可以控制反应随时发生随时停止；故答案为：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑； C或E； 可以控制反应随时发生随时停止
（4）实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气，因此不需要加热；J装置选择K装置收集氨气，氨气应从导管短管进入，因为氨气的密度比空气小；装置H的作用是：防止酚酞溶液倒吸到G中发生装置内；故答案为：①A ②b ③防止酚酞溶液倒吸到G中发生装置内（或防倒吸或安全瓶等）
长颈漏斗方便加液体药品，水槽是盛水的仪器；制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集．验室是用锌粒和稀硫酸在常温下反应制氢气的，氢气难溶于水，密度比空气的密度小，因此可以用排水法和向下排空气法收集；制取氢气时，用装置F替代装置B的优点是：可以控制反应随时发生随时停止．实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气，因此不需要加热；J装置选择K装置收集氨气，氨气应从导管短管进入，因为氨气的密度比空气小；装置H的作用是：防止酚酞溶液倒吸到G中发生装置内．
本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写和注意事项等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．
30.【答案】C+CO2−高温2CO；吸收二氧化碳；干燥气体；3CO+Fe2O3−高温2Fe+3CO2；无尾气处理装置；BC
【解析】解：（1）碳和二氧化碳在高温的条件下生成一氧化碳，化学方程式为：C+CO2−高温2CO；
（2）二氧化碳和氢氧化钠反应，所以C的作用是吸收二氧化碳；
（3）无水氯化钙是一种常用的气体干燥剂，C处无水氯化钙的作用是吸收反应产生的水蒸气，干燥气体．
（4）装置E中发生的反应是一氧化碳与氧化铁在高温的条件下生成铁和二氧化碳，其反应方程式为3CO+Fe2O3−高温2Fe+3CO2；
（5）一氧化碳有毒不能直接排放到空气中考虑，要点燃或收集．
（6）在装置B、C之间增加一个安全瓶，可有效防止C中的氢氧化钠溶液倒吸入B中，
故答案是：（1）C+CO2−高温2CO；
（2）除去二氧化碳；
（3）干燥气体；
（4）3CO+Fe2O3−高温2Fe+3CO2；
（5）无尾气处理装置；
（6）B C．
（1）根据碳和二氧化碳在高温的条件下生成一氧化碳进行分析
（2）根据二氧化碳和氢氧化钠反应据此分析C的作用；
（3）无水氯化钙是一种常用的气体干燥剂；
（4）根据一氧化碳与氧化铁在高温的条件下生成铁和二氧化碳书写化学反应方程式；
（5）一氧化碳有毒不能直接排放到空气中考虑．
（6）防止C中的氢氧化钠溶液倒吸入B中，需要添加一个安全瓶．
本题考查了一氧化碳的还原性，对实验过程中的除杂、干燥进行考查，特别注重对化学方程式的考查．
相关试卷
初中化学人教版九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物综合与测试单元测试同步测试题： 这是一份初中化学人教版九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物综合与测试单元测试同步测试题，共21页。试卷主要包含了单选题，填空题，推断题，实验题，计算题等内容，欢迎下载使用。
人教版九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物综合与测试单元测试课时练习： 这是一份人教版九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物综合与测试单元测试课时练习，共15页。试卷主要包含了单选题，填空题，计算题，推断题，简答题，探究题等内容，欢迎下载使用。
化学第六单元 碳和碳的氧化物综合与测试单元测试精练： 这是一份化学第六单元 碳和碳的氧化物综合与测试单元测试精练，共12页。试卷主要包含了单选题，填空题，计算题，简答题等内容，欢迎下载使用。
