人教版一年级下册6. 100以内的加法和减法（一）两位数减一位数、整十数第三课时教学设计

这是一份人教版一年级下册6. 100以内的加法和减法（一）两位数减一位数、整十数第三课时教学设计，共2页。







练习课


教材练习十六部分习题。





1.进一步理解两位数减一位数和整数的算理和算法,提高计算的正确率。


2.培养学生的计算能力和分析能力。


3.感受数学与生活的密切联系,提高学生学习数学的兴趣。





1.理解并掌握两位数减一位数和整十数的算理和算法,提高计算的正确率。


2.能够运用数学知识解决实际问题。





投影、写有算式题的苹果卡片、篮子等。











1.口算。


37-3= 54-4= 74-7= 37-8= 54-6=


74-3= 69-30= 58-40= 37-20= 78-9=


2.说一说37-9、60-2的计算过程。





1.练习十六第9题。


投影出示第9题图。用六边形外面的数作为被减数,分别减去6和8。六边形外面的被减数要遮挡住,每次只出示一题。要求学生看题说得数,对于口算较困难的学生要求说算法。


2.练习十六第7题。


要求学生看书上彩图,弄清图意。两人一组说一说,怎样解决提出的问题。(从图中我找到了要解决问题所需要的信息:湖边有22只船,划走7只。求还剩多少只。就是从总数里面去掉划走的一部分,就可以求出还剩多少只。用减法计算,列式是22-7)板书: 22-7


22-7怎样算?说一说你的计算方法。


22-7=15(只) 还剩15只。


3.练习十六第12题。


订正答案。


70-7=63 63-7=56 56-7=49 49-7=42


42-7=35 35-7=28 28-7=21 21-7=14


70 63 56 49 42 35 28 21 14


90-9=81 81-9=72 72-9=63 63-9=54


54-9=45 45-9=36 36-9=27 27-9=18


90 81 72 63 54 45 36 27 18


观察70连续减7和90连续减9后,所得的差有什么特点?(90连续减9后,这些数十位上的数是按照9、8、7、6、5、4、3、2、1的顺序排列的,而个位上的数是按照0、1、2、3、4、5、6、7、8的顺序排列的;十位上的数依次减1,个位上的数依次加1)


为什么会出现这样的规律?因为减去9,可以看作先减10,再在个位上加1。


引导学生继续往下算,又发现了什么?18-9=9 9-9=0


从90里面连续减了几个9以后差是0?(从90里面连续减了10个9以后差是0)





1.计算下面各题。


74-5= 67+2= 45-6= 79-40= 48+50= 96-6=


98-5= 83-30=80-4= 30-9= 30+9= 78-20=


2.练习十六第11题。





教材第73页思考题。





课堂作业新设计


1. 69 69 39 39 98 90 93 53 76 21 39 58


2. 63 72 75 45 44 9 73 35


思维训练


小红与每人握一次手,共握了39次手,也就是与39人各握一次手,加上小红本人就是40人。


教材习题


练习十六


7. 22-7=15(只)


9. 74-6=68 50-6=44 41-6=35 35-6=29 63-6=57 82-6=76 43-8=35


70-8=62 27-8=19 95-8=87 84-8=76 53-8=45


12. 56 49 42 35 28 21 14 72 63 54 45 36 27 18