科学3 判断风力大小教案

这是一份科学3 判断风力大小教案，共3页。教案主要包含了教学准备，学习过程等内容，欢迎下载使用。

课标要求:


1.针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务; 2.在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。 3.在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。


教材分析:


本节课选自大象版小学科学三年级上册第一单元第三节《判断风力大小》。在上节课学习过风向后，这节课继续研究风力大小。在导入课题后，教材首先展示关于风力的阅读，科普有关风力的基础知识;接下来是动手实践环节:利用身边的材料制作一个简易风力计;最后利用制作的简易风力计测量风的大小。


学生分析:


经过上节课的学习，学生已经能够运用更加科学的方法描述和辨认风向。这节课，学生也有意识地希望用科学的方法判断风力的大小。在介绍风力级别时，需要利用 PPT 出示实景图片或者视频帮助学生更好地理解风力各个级别的大小。同时，教师带领学生制作简易风力计，提升设计制作的能力，同时在测量时对风力大小有了更加直观地理解。


学习目标: 1.对照风力级别表，能够根据现象准确说出风力级别。 2.能够说出判断风力大小的科学仪器。 3.通过小组合作，能够成功制作简易风力计。 4.能够利用简易风力计测定风力。


学习重点: 1.能够说出判断风力大小的科学仪器。 2.通过小组合作，能够成功制作简易风力计。 3.能够利用简易风力计测定风力。


学习难点:


对照风力级别表，能够根据现象准确说出风力级别。 2.通过小组合作，能够成功制作简易风力计。 3.能够利用简易风力计测定风力。 五、教学准备:教材、教学课件、每组实验材料包(量角器、直尺、黑笔、棉线、乒乓球、透明胶带)、实验记录单等。


六、学习过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示两幅图片，分别是微风和大风的情景，提问:引起两幅图片主要的差别是什么? 提问:风有时大，有时小，那么我们平时如何来判断它的大小呢?引出课题。 观察两幅图片，得出两幅图片的差异是由风力不同引起的。 在教师的引导下，明确本节课的课题:判断风力大小。 任务驱动，提高学生学习的目的性和需求性。 认识风力级别 活动 1:出示视频，介绍风力及风速级别。 活动 2:出示风力的概念，并出示风力级别对照表，详细介绍不同风力大小对人们生活的影响。 在教师的引导下，学习认识风力大小，判断风力级别。思考并回答不同风力对人们生活的影响。 本环节通过引导学生讨论、观看视频，教师引导学生总结等方法，加深学生对风力的理解。达成学习目标 1。 制作简易风力计 活动 1:介绍风力计 出示图片或视频，认识风力计。 活动 2:制作简易风力计 在活动 1 的基础上引导学生以小组为单位设计风力 学生在教师的引导下，认识风力计，并明确其外形特征、使用方法。 小组讨论，设计一个简本环节学生通过观察、设计、制作风力计，对测量风力大小有了更加深入的认识，并提高学生的动手能力，达 3 计、完善设计方案。最终在教师的指导下确定制作步骤。 学生以小组为单位制作，教师巡视指导。 易风力计，在教师的指导下明确制作步骤。 小组合作完成制作。 成学习目标 2.3。 测量风力大小 活动准备:简易风力计、指南针、实验记录单。 引导学生利用制作的风力计，测量风力大小。 学生以小组为单位利用制作的风力计，测量风力大小，填写实验记录单。 学以致用，通过让学生利用自己制作的风力计来测量风力大小，更加直观、科学地表述风力，增加成就感，提升学生的兴趣。达成学习目标