人教统编版选择性必修 上册7 大卫·科波菲尔（节选）随堂练习题

这是一份人教统编版选择性必修 上册7 大卫·科波菲尔（节选）随堂练习题，共57页。试卷主要包含了请将答案正确填写在答题卡上，下列各句中，表达得体的一句是，补写出下列句子中的空缺部分等内容，欢迎下载使用。

绝密★启用前
《天天练》统编版（2019）高二选择性必修上册第三单元第7课大卫?科波菲尔（节选）
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明

一、选择题
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．早生华发 华发：花白的头发
B．可堪回首，佛狸祠下 可堪：哪堪，怎堪
C．憔悴损 损：相当于“极”，表示程度很深
D．这次第 次第：依次
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
此题考查把握实词意思的能力。
D项，“这次第，怎一个愁字了得！”出自李清照的《声声慢》。其中，次第，即为情形，光景。这次第，即为这情景。
故选D。
2．下列句中加点词没有活用的一项是（ ）
A．羽扇纶巾 B．一尊还酹江月
C．尚能饭否 D．赢得仓皇北顾
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查文言实词中的词类活用。
A项，名词作动词，手持羽扇；
B项，酹，(古人祭奠)以酒浇在地上祭奠。无活用。
C项，名词作动词，吃饭；
D项，名词作状语，向北。
故选B。
3．下列各句中，没有使用借代手法的一项是（ ）
A．舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去 B．寻常巷陌，人道寄奴曾住
C．金戈铁马，气吞万里如虎 D．樯橹灰飞烟灭
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生辨析修辞手法的能力。
A项，“风流”借指英雄业绩。
B项，“寻常巷陌，人道寄奴曾住”，意思是斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。没有借代手法。
C项，“金戈铁马”借指精锐的部队。
D项，“墙橹”借指战船。
故选B。
阅读下面的文字，完成下列小题。
狄更斯十五岁进律师事务所当学徒，后来靠自学掌握了复杂的速记技术，当上了民事诉讼法庭的审案记录员，接着又充任报社派驻议会的记者。（ ）。 同时，他还练就了奋笔疾书、_________的写作本领。他曾爱上一位富家千金，因阶级地位悬殊而遭拒绝。他没有因此而消沉，_________更奋力上进。他领到大英博物馆图书室的借书证，拼命读书以弥补学校教育的不足。他善于向生活学习，社会上各色人物的音容笑貌、生活习性、矛盾纠纷都是他观察、研究的对象。由于生活积累的雄厚，加上他特殊的天赋，他终于走上了文学创作的道路。23岁时就以长篇小说《匹克威克外传》赢得声名，从此事业_________，一生共创作十四部丰长篇小说和大量其他作品，每一部都造成轰动，他终于成为唯一可以与莎士比亚_________的英语作家。他的小说《大卫·科波菲尔》在清末早就被译成中文，一百多年来是最受读者欢迎的外国小说家。
4．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A．一蹴而就 反而 一路顺风 比肩
B．一挥而就 反而 一帆风顺 比肩
C．一蹴而就 而且 一帆风顺 媲美
D．一挥而就 而且 一路顺风 媲美
5．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．他年纪轻轻因这两项工作就对社会、人生有了丰富的认识，其深刻程度是无法比拟同龄人的
B．他年纪轻轻因这两项工作就对社会、人生有了丰富的认识，其深刻程度是同龄人无法比拟的
C．这两项工作使他年纪轻轻就丰富的认识了这个社会、人生，其深刻程度是无法比拟同龄人的
D．这两项工作使他年纪轻轻就对社会、人生有了丰富的认识，其深刻程度是同龄人无法比拟的
6．文中画横线的句子有语病，下列能改最恰当的一项是
A．他的小说《大卫·科波菲尔》早在清未就被译成中文，他是一百多年来最受读者欢迎的外国小说家。
B．他的小说《大卫·科波菲尔》在清末早就被译成中文，是最受读者一百多年来欢迎的外国小说家。
C．他的小说《大卫·科波菲尔》在清末早就被译成中文，他是最受读者一百多年来欢迎的外国小说家。
D．他的小说《大卫·科波菲尔》早在清未就被译成中文，是一百多年来最受读者欢迎的外国小说家。

【答案】
4．B
5．D
6．A
【解析】
【分析】
4．本题考查近义词辨析能力。解答技巧：（1）看词义，抓住近义成语中不同的语素或整个成语的含义，分析各自的侧重点、范围的大小、词义的轻重。（2）看对象，近义成语适用对象不同，有的适用于人，有的适用于物。（3）看褒贬近义成语感情色彩有不同，有褒义、贬义、中性之分。（4）看语体，有的成语用于书面，有的用于口语。（5）看功能，近义成语语法功能不同，不可乱用。本题要求选择“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项”，宜采用排除法。“一挥而就”，形容才思敏捷，一动笔就写成；“一蹴而就”，比喻事情轻而易举，一下子就成功。结合语境，“他还练就了奋笔疾书、_________的写作本领”，显然此处在讲他的才华，故选“一挥而就”，故排除AC。“反而”，表示跟上文意思相反或出乎意料；“而且”，表示递进。结合语境“他没有因此而消沉，_________更奋力上进”，上下句之间有转折关系，故选“反而”，所以排除了D。“一帆风顺”，船挂着满帆顺风行驶，比喻非常顺利，没有任何阻碍；“一路顺风”，旅途平安（多用于祝人）。从语境看，该处指他“事业上”很顺利，故选“一帆风顺”。“比肩”，并肩，居同等地位，指地位同等之人；“媲美”，指美好的程度可以相比，类似比美之意。
从语境看主要是说他的文学地位和莎士比亚相当了，所以选“比肩”。综合以上分析：
故选B。
5．本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题要求选择“在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”。从上下文语境可知，句子的主语是“这两项工作”， 而且“这”又指代前句“当上了民事诉讼法庭的审案记录员，接着又充任报社派驻议会的记者”，衔接非常紧密，从而排除了AB两项；C项，“丰富的认识了这个社会”中“丰富”作状语不当，不能修饰“认识”；“无法比拟同龄人”，意思是“不如同龄人”显然违背原文的意思。所以排除C项。综合以上分析：
故选D。
6．本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志。修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考。本题画横线的句子的语病主要是：语序不当，应将“早”放在“在清末”之前；另外，“一百多年来”应在“最受读者欢迎”之前。从而排除依然有此病的BC两项。原句还有搭配不当的毛病。“《大卫•科波菲尔》…是…外国小说家”主宾搭配不当。D项，还存在主宾不搭配的毛病，故排除。综合以上分析：
故选A。
7．下列各句中所用的标点符号，正确的一项是（ ）
A．连我在内，我们一共三、四个人。我干活儿的地方，就在货行的一个角落里。
B．他家还有别的亲人——我想是他的妹妹吧在那儿扮演哑剧中的小鬼。
C．“这位，”那个陌生人说：“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？”
D．可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查正确使用标点符号。
A项，相邻的数字表示约数，中间不用加顿号；
B项，“我想是他的妹妹吧”属于插入语，其前后都应加上破折号，应在“妹妹吧”后添加破折号；
C项，凡是在一段引语的中间插入“某某说”，这个“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。
故选D。
8．下列各句中，表达得体的一句是
A．李老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
B．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。
C．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
D．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生语言表达、简明、得体的能力。语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点:看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。本题中，
A项，“高足”使用错误。“高足”是赞扬别人的弟子本领高强，属于敬辞，此处应用谦辞。
B项，“恭候”使用错误。“恭候”是敬辞，恭敬地等候，句子说的是等自己，使应用用错误。
D项，“寒舍”使用错误。“寒舍”是谦辞，指对人称自己的家。句子说的是别人家，应使用敬辞。
故选C。
【点睛】
所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用、用语礼貌的要求、转述语言是否得体等等。
9．在下列语段横线处依次填入的句子，衔接最恰当的一组是 （ ）
名著重拍应有传播民族优秀文化的担当，_____。____,_____,______,_____。_____,其未来的发展就会像逐浪的浮萍，难以找到自己的根系。某些名著重拍对民族文化的肆意放逐，实际上反映了创作者艺术良心的普遍缺失，缺乏担当意识的名著重拍其艺术生命一般不会走的很远。
①用当代文化去激活民族优秀文化
②不应是肆意的精神放逐
③无论是一个民族、还是一个国家，放弃了对优秀民族文化精神家园的坚守
④故名著重拍既要守望优秀民族文化的精神家园
⑤名著重拍本应该是用民族优秀文化去烛照当代文化
⑥更要拥抱当代文化的新境界与新天地
A．⑤①②④⑥③ B．②④⑥⑤①③ C．②⑤①④⑥③ D．⑤①②③④⑥
【答案】C
【解析】
③句放最后，构成假设关系， 排除D项； “应有”与“不应”相对，故②句放前，排除A项；④⑥分别与⑤①照应，④前的“故”，可断定“④⑥”放“⑤①”后，排除B项。

第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明

二、情景默写
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《永遇乐•京口北固亭怀古》中词人借历史影射现实，说南宋的失败、金人的南侵、国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：“______________________，______________________。”
（2）李清照的《声声慢（寻寻觅觅）》中词人化繁为简，化多为少，把所有的凄苦、所有的孤独、所有的无奈所有说不尽的思绪，用“______________________，______________________”代之。
（3）《永遇乐•京口北固亭怀古》这首词，写登临所见又处处关合古人古事，首先想到孙权曾建都京口，因此作者登高望远，首先想到的就是这位著名的历史人物，不禁感叹“_______，__________”。
【答案】佛狸祠下 一片神鸦社鼓 这次第 怎一个愁字了得 千古江山 英雄无觅孙仲谋处
【解析】
【分析】
【详解】
此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“佛狸”“祠”“社”“觅”“仲”的书写。
【点睛】
本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。

三、语言表达
11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。
苏轼的一生，宦海沉浮，历经坎坷，由于受到儒、道、佛等各种思想的影响，___________________。但他失意时能达观自解，始终保持积极进取、欲有所为的精神，而这种精神也渗透在他的词作中，___________________。坎坷经历使苏轼的人生阅历非常丰富，创作出许多潇洒超脱的词。苏轼不论则贬谪天涯，还是任职朝中，都能在一般人难以忍受的逆境中寻得闲适之趣，随缘自适、超然物外，___________________，显示出超乎常人的人格魅力。
【答案】他的思想常有出世与人世的矛盾 成为旷达词风形成的重要因素 处处表现出乐观旷达的人生态度
【解析】
【分析】
【详解】
此题考查补写句子的能力。
第一个空根据“由于受到儒、道、佛等各种思想的影响”，填写结果，即“他的思想常有出世与人世的矛盾”；第二个空根据“但他失意时能达观自解，始终保持积极进取、欲有所为的精神，而这种精神也渗透在他的词作中”，填入对作品的影响，即“成为旷达词风形成的重要因素”；第三个空根据“苏轼不论则贬谪天涯，还是任职朝中，都能在一般人难以忍受的逆境中寻得闲适之趣，随缘自适、超然物外”，填入苏轼独有的人生态度，即“处处表现出乐观旷达的人生态度”。注意字数限制。
12．下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①一个民族的复兴需要强大的精神力量，更需要强大的物质力量。②《我和我的祖国》《攀登者》《中国机长》等影片通过有道德、有温度、有筋骨的故事，③塑造和反映了人民创造历史的伟大实践，④深受广大观众所欢迎，产生了强烈的社会反响。⑤不仅三部影片为新中国70华诞营造了热烈浓郁的文化氛围，⑥也进一步提振了中国电影产业持续健康稳步发展的信心。⑦三部影片诠释了献礼片的新内涵，掀起了国庆期间新的观影热潮。
【答案】①“精神力量”与“物质力量”位置互换；③“塑造”与“实践”不搭配，去掉“塑造和”；④“所”字去掉；⑤“不仅”放到“为”前面。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。题干“下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改”，这是考查语言表达的准确性。考生应把握句子使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。
第①句中由关联词“更”来看，前后分句之间的语意应是递进关系，所以“精神力量”与“物质力量”位置互换；第③句“塑造和反映了人民创造历史的伟大实践”中“塑造”与“实践”不搭配，可以去掉“塑造和”；第④句“深受广大观众所欢迎”句子杂糅，“深受……欢迎”或“为……所欢迎”，此处可以将“所”字去掉；第⑤⑥句中“不仅……也……”前后句子的主语一致，都是“三部影片”，所以“不仅”要放到“为”前面。
13．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。
中新网12月18日电 中国教育在线发布的2020年全国研究生招生调查报告显示，自2015年以来，我国硕士研究生报名人数屡创新高，2019年达到290万，今年全国硕士研究生招生考试报考人数为341万，首次突破300万。
报告显示，近年来研究生报名的热门专业为金融、法律、新闻与传播、工商管理等社科类专业，工科类专业的热度远低于社科类专业。但从本科及研究生就业情况看，社科类专业无论是就业率还是薪资待遇，表现均不如工科类专业。社会需求量更大的是理工科专业，尤其是工科专业。
【答案】我国考研报名人数屡创新高，今年首次突破三百万。社科专业考研热度远超工科，就业薪资略逊一筹。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查“压缩语段”考点，侧重“表达应用”能力的考查。解答本类题，先通读全文，了解文章层次，在此基础上概括文意，注意字数限制。此题要审清题干要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。弄清区间明方向。题目所提供的语段材料可能只有部分内容与题干有关，这就需要谨慎界定答题区间，剔除无关内容。切分层次抓主体。以句号、问号、感叹号为单位，看这段文字有几句话，每句话的主语是什么，主语之间的关系是什么，谁的分量更重一些。保留要点组信息。句子要点应齐全，必须把若干“要点”保留下来。这里的所谓“要点”，是根据题干的指令确定下来的语段中的部分信息。组合信息时注意字数要达“标”、语言要规范、要点的组合一定要符合语法规范、有内在逻辑联系，并且要符合简明、连贯、得体的要求。
抓住“今年全国硕士研究生招生考试报考人数为341万，首次突破300万”“2015年以来，我国硕士研究生报名人数屡创新高”“工科类专业的热度远低于社科类专业”“社科类专业无论是就业率还是薪资待遇，表现均不如工科类专业”等分析概括，语段主要讲我国考研报名人数屡创新高，社科专业考研热度远超工科，就业薪资不如工科类专业。
14．对联体广告是指用对联的形式创作的广告。作为广告形式的对联自古有之，古代商店门口的“楹联”，就是宣传商品的广告方案，如“酿成春夏秋冬酒，醉倒东西南北人”（酒馆楹联）。下面是古代两幅药店门口对联中的用语，顺序已经打乱，请根据提示重新组合补写成两幅对联。（用语不得遗漏）
架上 懒病 不惜 心灾 药生尘 不能治 怎可除 除世上灾 治天下病
（1）上联：只愿世间人无病，下联：____________________。
（2）上联：天下药_______________________，下联：世上人_______________________。
【答案】不惜架上药生尘 治天下病懒病不能治 世上人除世上灾心灾怎可除
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析：本题主要考查对联的理解与辨析。解答此题，需要明确对联的要求，一般需要具备以下特点：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。（1）结合“世间”“人无病”分析，下联应该用“架上”“药生尘”等，选用合适的词语，对出下联即可。（2）结合“懒病”“心灾”“不能治”“怎可除”“除世上灾”“治天下病”分析，把词语分类，“懒病”“治天下病”“不能治”为一类，“心灾”“怎可除”“除世上灾”为一类，调整语序，对出对联即可。
【点睛】
对联一般需要具备以下特点：（1）要字数相等，断句一致，除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。（2）要平仄相合，音调和谐，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。（3）要词性相对，位置相同。一般称为虚对虚，实对实，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。（4）要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

四、诗歌鉴赏
阅读下面的宋词，完成下列小题。
水龙吟
苏轼
小沟东接长江，柳堤苇岸连云际。烟村潇洒，人闲一哄，渔樵早市。永昼端居，寸阴虚度，了成何事。但丝莼玉藕，珠杭①锦鲤，相留恋，又经岁。
因念浮丘②旧侣，惯瑶池、羽觞沈醉。青鸾歌舞，铢衣摇曳，壶中天地。飘堕人间，步虚声断，露寒风细。抱素琴，独向银蟾影里，此怀难寄。
（注）①税：又作粳，即不黏之稻。②浮丘：浮丘公，古仙人名。
15．下面对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕开头五句写景：小沟、长江、柳堤、苇岸、烟村、早市。描绘出一幅开阔辽远、祥和而富有生机的风景画。
B．在这样一个民风淳朴、景色极佳的小村，词人整天闲居无事，没有世事纷扰，关心的唯有莼菜与玉藕等美食，过着寻常百姓的生活。
C．“飘堕人间”三句，作者笔锋一转，由“仙境”陡然坠入“人间”，反照现实，过着“露寒风细”贫困的谪居生活，好不凄凉，可见当时的苏轼面临着精神和物质的双重困境。
D．整首词，词人采用以景托情、正反观照寄托的手法，由景人情，由实入虚，以虚显情，由虚而实，层次井然，收到良好的艺术效果。
16．此词系苏轼被贬黄州两年之时寄赠友人所作，请结合全词分析词人情感。

【答案】
15．B
16．①感叹光阴虚度。功业无成。上阙运用以乐最写哀情的手法，词人面对美丽的乡村风光，却感叹自己“寸阴虚度，了成何事”。
②于苦闷中见旷达。词人虽然对自己当前的困境感到苦闷。但又从“丝莼”“玉藕”“珠秔”与“锦鲤”的寻常百姓生活中，看到了一条值得留恋的人生道路。
③怀念京城生活。词人想象的仙境生活亦可看作是对往昔和旧友痛饮沉醉的京城生活的怀念。
④想要超脱苦闷而不得的无奈。词人虽然借美食仙境、回忆来自我疏解，甚至还要“抱紫琴”向月独奏来遥慰旧友，但仍有“此怀难寄”之感。
【解析】
【分析】
15．
本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
B项，“关心的唯有莼菜与玉藕等美食，过着寻常百姓的生活”错误，“但丝莼玉藕，珠粳锦鲤”是诗人乡居生活中的典型事物，“又经岁”这种年复一年的美好的乡居生活，在作者心中的感受其实是“永昼端居，寸阴虚度，了成何事”的一种状态，诗人慨叹整天安居无事，光阴白白度过，什么事也未作成，此句实际上采用的是采用以乐景衬哀情的手法，表达了谪居的苦闷。
故选B。
16．
本题考查了分析作品的思想内容和作者情感的能力。
题干要求“结合全词分析词人情感”，作答时要结合词的内容进行分析。首先词的上片，开头五句，写了临皋烟景：小沟、长江、柳堤、苇岸、烟村、早市，它们叠印成了“连云际”的“潇洒”而喧闹的渔樵之乡的风景图，很有特色。可是面对如此美丽的江滨风光，东坡竟产生了与常人不同的人生感叹：“永昼端居，寸阴虚度，了成何事”，由此我们可以看出，被贬此地的作者有感叹光阴虚度。功业无成之感；然而，东坡毕竟是东坡，它迅即调整心态，从“丝莼”、“玉藕”、“珠粳”与“锦鲤”的寻常百姓生活中，看到了一条值得留恋的人生道路，这也是他在苦闷中体现出的旷达之心；再看下阕，开头六句，从宴饮和歌舞两个侧面，再现了当年东坡京城那种“浮丘”仙人式的、“瑶池”仙境般的沉醉生活，再现了众“青鸾”穿着“摇曳”的“铢衣”，进入“壶中天地”而“歌舞”的缥缈轻举美之情景，诗人怀念京城生活、想象的仙境生活亦可看作是对往昔和旧友痛饮沉醉的京城生活的怀念；紧接着，笔锋一转，反照现实，天上人间，好不凄凉，从“瑶池”、“壶中天地”的仙境陡然“飘堕人间”，过着“露寒风细”贫困的贬居生活，只能“抱紫琴”向月独奏来遥慰旧友，这也是作者想要超脱苦闷而不得的无奈。
阅读下面这首宋词，完成各题。
惜分飞·春思①
辛弃疾
翡翠楼前芳草路。宝马坠鞭曾驻。最是周郎顾②。尊前几度歌声误。
望断碧云空日暮。流水桃源何处。闻道春归去。更无人管飘红雨③。

（注）①本词写于作者四十二岁遭谗落职，退居江西信州之时。②周郎顾：语出《三国志·吴志·周瑜传》：“瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾，故时有人谣曰：‘曲有误，周郎顾。’”后用为精于音乐者善辩音律的典故。③飘红雨：唐·李贺《将进酒》：“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。”表达了美人迟暮、伤春之感。
17．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．词之开篇点出送别环境：翡翠楼前，芳草路上，营造了分别在即的氛围。
B．三四句运用典故，写分别筵前歌曲多次唱错，表达了依依不舍的痛苦心情。
C．第五句写作者望眼欲穿，暮色降临的远方只有一片片碧云，表达了失落的情绪。
D．第六句写面对眼前潺潺流水，作者不知“桃源”何处，更添无法归隐的伤感。
18．本词后两句志深意长。请结合全诗进行简要分析。

【答案】
17．D
18．①描写了春天即将逝去，片片桃花纷飞，伴随着淅淅沥沥的小雨凌乱的飘落的场景，奠定了悲伤的情感基调。②用典抒情，写出了时光易逝的伤感。③抒发了诗人政治失意、壮志难酬，报国无门的幽愤之情。
【解析】
【分析】
17．本题考查鉴赏诗歌的语言、内容、表达技巧的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本题D项，“更添无法归隐的伤感”错，结合注释①本词写于作者四十二岁遭谗落职，可见作者不是“无法归隐”，而是“不得不归隐”。故选D。
18．本题主要考查学生赏析诗句，把握诗句意蕴能力。解答此类题，首先要你却题目要求，比如本题，题目是“本词后两句志深意长。请结合全诗进行简要分析”，然后在理解句子含义的基础上，结合全诗词内容进行分析诗句所表达的意蕴。本题作答时，可先概括诗歌后两句的意思，再分析用到了什么手法，最后由浅入深分析情感。诗歌后两句“闻道春归去。更无人管飘红雨”，“飘红雨”写“春归去”，片片桃花纷飞，伴随着淅淅沥沥的小雨凌乱的飘落的场景，奠定了悲伤的情感基调；结合注释③可知这是用典，李贺借“飘红雨”的典故表达了美人迟暮、伤春之感，而作者借这个典故表达的感情比较复杂。结合题目“春思”，以及“春归去”，可知抒发了时光易逝的伤感；结合“周郎顾”的典故，可知作者渴望像周瑜一样得到重用，建功立业，为国效力；再联系注释①“遭谗落职”，可知这两句抒发了作者政治失意、壮志难酬，报国无门的幽愤之情。
【点睛】
诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

五、其他
19．《大卫•科波菲尔（节选）》开篇主要用了哪种表现手法？有何表达效果？
如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话我觉得这实在是咄咄怪事。
【答案】开篇运用对比手法，一是如今“几乎对任何事物都不再引以为怪了”的“我”却对过去“像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃”的事情感到“吃惊”；二是有才华的孩子“身心两伤”而无人替他说话。作者借助对比，表现了“我”对当时黑暗、缺乏怜悯之情的社会的批判。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查分析和理解文中重要语段的表现手法及其效果的能力。
本语段主要运用对比手法，表现在两个方面：（1）是开篇第一句，“如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了”运用对比手法。“即使是现在，也不免使我感到有点吃惊”表现了“我”却对过去“如此轻易地遭人遗弃”的事情感到“吃惊”。（2）“好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤”运用对比手法。“没有人出来为他说一句话我觉得这实在是咄咄怪事”，表现了“我”对当时缺乏怜悯之情的社会的批判。
20．请简要鉴赏《大卫•科波菲尔（节选）》中的语句。
没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。
【答案】大卫的母亲去世后，继父立即把幼小的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，大卫从此过上了不能维持温饱的生活。这句话既承接上文，又引起下面的叙述。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查鉴赏文学作品的重点语句的能力。
“没有一个人出来为我说一句话”大卫的母亲去世后，继父立即把幼小的大卫送去当洗刷酒瓶的童工。“我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了”，这里“我”谴责了继父谋得斯通对“我”的冷漠和虐待，进而揭露了一味追求金钱导致人际关系冷漠、亲情淡薄的社会现实，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用，控诉了黑暗社会现实对人性的戕害、对青少年身心健康成长的恶劣影响。这句话在文中具有承上启下的作用。承接上文“如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事情都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点吃惊”。下面紧接着叙述了我在谋得斯通-格林比货行里的悲惨生活。
21．赏析《大卫•科波菲尔（节选）》中的句子。
谋得斯通-格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭。
【答案】这一部分作者调动视觉、听觉、嗅觉等，多角度描写货行周围环境的特点，以及货行内部的状况，鲜明地表现出货行的“污垢和腐臭”。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生鉴赏小说语言的能力。
首先把握这段话描述的对象，结合“谋得斯通-格林比货行坐落在河边”可知，这段文字描写的对象是“货行”，主要描写货行周围的环境以及内部的状况；然后分析如何来描写的以及借助这些描写突出描写对象的什么特点，如“街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥”“ 这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂”“ 成群的灰色大老鼠东奔西窜”，这些属于视觉所见，结合“涨潮时一片水”“退潮时是片泥”“老鼠横行”“尘污烟熏”等可以看出这地方的脏乱污垢，如“吱吱乱叫”是听觉所闻，如“腐臭”是嗅觉，作者借助这些感官突出货行的“污垢和腐臭”。
22．阅读《大卫•科波菲尔》，分析下面句子的作用。
凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。
【答案】多年前的事虽然已经过去，但是对“我”来说好像仍在眼前。这就很好地呼应上一段，表明当时遭人遗弃的“我”是多么的“身心两伤”。
【解析】
【详解】
本题考查分析语句作用的能力。
那些往事过去多年，却成为“此时此刻眼前的情景了”，可见，当年“我”的遭遇对“我”的影响之深，情节上呼应上段内容，人物上写出了“我”遭人遗弃后遭遇的心灵创伤。
23．简要概括大卫·科波菲尔（节选）中详细描述这些单调的活儿的原因。
谋得斯通-格林比货行跟各色人等都有生意上的往来，不过其中重要的一项是给一些邮船供应葡萄酒和烈性酒。我现在已经记不起这些船主要开往什么地方，不过我想，其中有些是开往东印度群岛和西印度群岛的。我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。
【答案】详细描述这些单调的活儿，是因为这些事情曾经是自己谋生的方式，写出了“我”的遭遇之悲。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查的是分析概括重要语段的内容。这是一道原因概括题。首先要仔细阅读该语段，找到有效的答题区间，分析其中的原因。文中说“一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱”，这一连串的动作描写是说大人和小孩捡瓶子、扔掉破的、刷洗空瓶、贴标签、塞木塞、封火漆、盖印、装箱，动作枯燥，活儿单调，但是大人和孩子知道“这种买卖的结果之一是有了许多空瓶”，有了这样的活儿干，就能有了谋生的方式，这种谋生的方式自己曾经做过，对子这样的遭遇充满了悲伤之情。
24．请阅读下列《大卫•科波菲尔》（节选）的内容，请赏析下列语言文字的特点。
连我在内，我们一共三四个人。我干活儿的地方，就在货行的一个角落里，昆宁先生要是高兴，他只要站在账房间他那张凳子最低的一根横档上，就能从账桌上面的那个窗子里看到我。在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干活儿。
【答案】狄更斯是一位语言幽默大师，文中的“荣幸”“奉命”很好地体现了他幽默诙谐的语言特点。
【解析】
【分析】
【详解】
此题考查考生赏析《大卫•科波菲尔》语言特点的能力。
阅读文本内容可知，题干的文字节选自文本第四段的内容，主要写年幼的“我（大卫）”做工的情节，此处的“我”遭人遗弃，来到货行做工的情景，其中的“荣幸”“奉命”是反语，具有幽默讽刺的特点，鲜明地表明“我”因被抛弃做了童工而感到痛苦、绝望。
25．阅读下列文段，理解赏析划线句子。
他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。（《大卫·科波菲尔（节选）》）
【答案】按旧规，伦敦老城需要每年选一次市长，在市长就职日，市长需要去法院宣誓，前有仪仗队。此处作者有调侃之意，因姓氏“沃克”（Walker）英文可作“步行者”（walker）解释。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生理解赏析文中重要语句的能力。
文段中“我”转述那个奉命前来教我怎样干活儿年龄最大的童工的介绍，“破围裙”“纸帽子”“船夫”说明他（这位童工）的父亲也是一位社会底层劳动者。“在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队”这是作者的调侃之语，因他（童工）父亲的姓氏“沃克”（Walker）英文可作“步行者”（walker）解释，一方面他为了炫耀，编出这无中生有的事情来，另一方面，身为底层的劳动者，心中难免生出许多憧憬，比如参加伦敦市长就值日的仪仗队。
26．《大卫•科波菲尔（节选）》选段中作者不厌其烦地介绍“我”的伙伴们的情况，有何用意？
连我在内，我们一共三四个人。我干活儿的地方，就在货行的一个角落里。昆宁先生要是高兴，他只要站在账房间他那张凳子最低的一根横档上，就能从账桌上面的那个窗子里看到我。在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干活儿。他叫米克•沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子受洗礼时的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。他家还有别的亲人——我想是他的妹妹吧——在那儿扮演哑剧中的小鬼。
【答案】在内容上，表现伙伴们都是出身社会底层；在结构上，为下文写“我”因被抛弃做了童工而感到痛苦、绝望做好铺垫。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查探讨作者的写作用意。
内容上，由“他叫米克•沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫”“粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。他家还有别的亲人——我想是他的妹妹吧——在那儿扮演哑剧中的小鬼”可知，写出“我”的伙伴们都是出身社会底层，同时也描述了“我”所处的环境。
结构上，为下文“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——更不说跟斯蒂福思、特雷德尔那班人比较了——我觉得，想成为一个有学问、有名望的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位地感到羞辱”，“我”因被抛弃做了童工而感到痛苦、绝望做好铺垫。
27．阅读《大卫•科波菲尔》中这段文字，思考表现了“我”什么样的心理？
我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——更不说跟斯蒂福思、特雷德尔那班人比较了——我觉得，想成为一个有学问、有名望的希望，已在我胸中破灭了。
【答案】斯蒂福思、特雷德尔，是大卫之前受继父虐待时被送到寄宿学校后所结识的伙伴。这里通过“我”的内心活动，描述了“我”当时内心的希望破灭的痛苦。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查对人物心理活动的鉴赏能力。
这段文字写的是“我”的内心活动，“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”，直接写出“我”内心的痛苦；“我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——更不说跟斯蒂福思、特雷德尔那班人比较了”，“斯蒂福思、特雷德尔那班人”指的是大卫之前受继父虐待时被送到寄宿学校后所结识的伙伴；这是通过比较的方式写出“我”的难过；“我觉得，想成为一个有学问、有名望的希望，已在我胸中破灭了” 描述了“我”当时内心的希望破灭的痛苦。
28．赏析《大卫•科波菲尔（节选）》选段划线处语句。
当时我感到绝望极了，对自己所处的地位地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来中种，全都深深地印在我的记忆之中，绝非笔墨所能诉说。那天上午，每当米克·沃克离开时，我的眼泪就直往下掉，混进了我用来洗瓶子的水中。我呜咽着，仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的。
【答案】“仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的”，此处采用比喻、夸张的修辞手法写出了当时“我”的内心感到的羞辱、痛苦，极具感染力。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查鉴赏文本的重要语句。
“仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的”，此处采用比喻、夸张的修辞手法。结合前文“当时我感到绝望极了，对自己所处的地位地感到羞辱”“我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来中种，全都深深地印在我的记忆之中，绝非笔墨所能诉说”可知划线语句生动形象地写出了当时“我”内心的羞辱、痛苦。
29．请简要鉴赏《大卫•科波菲尔（节选）》选段。
账房里的钟已指向12点30分，大家都准备去吃饭了。这时，昆宁先生敲了敲窗子，打手势要我去账房。我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。
【答案】这一段文字对人物的描写极其细致，通过对中年男子的长相、穿着以及所配手杖、眼镜等的描写，生动传神地刻画了人物生活拮据、滑稽可笑的形象。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查鉴赏文学作品的语言。
这一段文字主要描述了“我”初次见到的米考伯先生。由“我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我”可以看出，这是一位秃头的中年男子。由“他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领”“他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子”可知人物其实生活拮据，但又极力想掩饰他的贫穷。“他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的”描写了人物滑稽可笑的形象。
30．请分析节选情节中“陌生人”的形象特点。
“这位就是。”昆宁先生指着我说。
⑧“这位，”那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派，给我印象很深，“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？”
⑨我说我很好，希望他也好。其实，老天爷知道，当时我心里非常局促不安，可是当时我不便多诉苦，所以我说很好，还希望他也好。
⑩“感谢老天爷，”陌生人回答说，“我很好。我收到谋得斯通先生的一封信，信里提到，要我把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道，“用作卧室—现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”说着，陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上。《大卫•科波菲尔》
【答案】来人的可笑之处不仅在于他的形象，更在于他的言行。在言行举止上，他处处都试图使自己显得文雅，话语中带着上等人屈尊俯就的口气，以及喜欢卖弄学问的那种迂腐的味道。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查分析人物形象的能力。
“‘这位，’那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派”“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？”“‘感谢老天爷，’陌生人回答说”“陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道”“拿它，简而言之，出租——简而言之”“说着，陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上”这些是关于“陌生人”的描写，主要运用了语言和动作行为的描写手法，从作者的描述和评价中“语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派”“含着微笑，突然露出亲密的样子”我们不难看出，这是一个在言行举止上处处都试图使自己显得文雅，话语中带着上等人屈尊俯就的口气，以及喜欢卖弄学问的迂腐的形象。
31．阅读下面《大卫•科波菲尔（节选）》文段，概括此段文字的主要内容。
⑪“这位是米考伯先生。”昆宁先生对我介绍道。
⑫“啊哈！”陌生人说，“这是我的姓。”
⑬“米考伯先生，”昆宁先生说，“认识谋得斯通先生。他能找到顾客时，就给我们介绍生意我们付他佣金。谋得斯通先生已给他写了信，谈了你的住宿问题，现在他愿意接受你做他的房客。”
【答案】此处交代了来人的名字、身份以及前来此处的目的。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查对文章内容的理解和概括能力。
本题选取文段主要是来人、昆宁先生的一段对话描写。分析对话“这位是米考伯先生” “这是我的姓”可知，通过昆宁先生的介绍和陌生人的回答这些对话可知来人的名字；“谋得斯通先生已给他写了信，谈了你的住宿问题，现在他愿意接受你做他的房客”此句表明了来人的身份是要出租房屋之人，他是要把住家后面的一间空着的屋子拿来出租给这么一位初来的年轻创业者，也表明了他来这里的目的所在。
32．下面的句子选自《大卫•科波菲尔（节选）》，请分析句子中“我”的性格特点。
“我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”说到这儿他又带着先前那种文雅的气派，同时突然再次露出亲密的样子，“就住在那儿。”
我朝他鞠了一躬。
【答案】“我”当时内心痛苦，但仍能做出“鞠躬”这一礼貌的举动，显示了“我”的善良、友爱。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查鉴赏分析作品人物形象的能力。
结合上文“这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃”又被送去做童工，“好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤”，可知“我”当时的内心是痛苦的，但是，“鞠了一躬”这个动作描写表现了“我”压抑着内心痛苦，仍然礼貌待人，对米考伯先生表示感谢，体现了“我”与人友善的性格特点。
33．下面这句话运用了哪些修辞手法？
“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”说到这儿米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”《大卫·科波菲尔（节选）》
【答案】一是比喻，把“这个大都市”比作“迷宫”，形象地写出其道路的复杂难辨；二是借代，巴比伦本是古代东方巴比伦王国的首都，这里的“现代巴比伦”代指英国的首都伦敦。
【解析】
【详解】
本题考查鉴赏文章中表达技巧的能力。
“这座迷宫似的现代巴比伦”用了比喻，把“这个大都市”比作“迷宫”，写出了大都市的道路复杂，米考伯先生认为“我”初来乍到，无法辨认如此复杂的道路。“现代巴比伦”用了借代，“巴比伦”是古代东方巴比伦王国的首都，这里在前面加上“现代”，代指英国的首都伦敦。
34．阅读下面语段，分析如何表现米考伯先生的性格特点。
⑰我全心全意地向他道了谢，因为他愿不怕麻烦前来领我，对我真是太好了。
⑱“几点钟？”米考伯先生问道，“我可以——”
⑲“8点左右吧。”昆宁先生回答。
⑳“好吧，8点左右。”米考伯先生说，“请允许我向你告辞昆宁先生，我不再打扰了。”
㉑于是，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子。《大卫•科波菲尔（节选）》
【答案】以上几段通过对米考伯先生的言行以及“我”的内心感受的描写，淋漓尽致地表现了米考伯先生诚挚友善、故作文雅的性格特点。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查分析作品的人物形象塑造的方法的能力。
“‘几点钟？’米考伯先生问道，‘我可以——’”“‘好吧，8点左右。’米考伯先生说，‘请允许我向你告辞昆宁先生，我不再打扰了’”，此处运用语言描写，表现了米考伯先生故作文雅的性格特点。“他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子”，此句运用动作描写。“他愿不怕麻烦前来领我，对我真是太好了”，此句通过“我”的内心感受的描写米考伯先生，表现了米考伯先生诚挚、友善的性格特点。
【点睛】
小说中塑造人物形象的方法有直接描写和间接描写两种，直接描写又叫正面描写，是指对人物进行外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。间接描写也叫侧面描写，可以通过环境描写衬托人物，也可以借作品中其他人物的评价性语句，还可以通过作者的议论。在回答本题时，首先指出人物描写的具体方法，然后列举文中体现这些手法的事例即可。
35．简要概括《大卫•科波菲尔（节选）》选段的内容并简要分析其作用。
于是昆宁先生便正式雇用了我，要我在谋得斯通-格林比货行尽力干活儿，工资我想是，每星期六先令。至于到底是六先令，还是七先令，我已记不清了。由于难以肯定，所以我较为相信，开始是六先令，后来是七先令。他预付给我星期的工资（我相信，钱是从他自己的口袋里掏出来的），我从中拿出六便士给了粉白·土豆要他在当天晚上把我的箱子扛到温泽里。箱子虽然不大，但以我的力气来说，实在太重了。我又花了六便士吃了一顿中饭，吃的是一个肉饼，喝的则是附近水龙头里的冷水。接着便在街上闲逛了一通，直到规定的吃饭时间过去。
到了晚上约定的时间，米考伯先生又来了。我洗了手和脸，以便向他的文雅表示更多的敬意。接着我们便朝我们的家走去。我想，我现在得这样来称呼了。一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形状等，直往我脑子里装，要我记住，为的是第二天早上我可以轻易地找到回货行的路。
【答案】这两段写了米考伯先生前来货行带“我”回家（租房），在这之前“我”自行吃了午饭，“我洗了手和脸，以便向他的文雅表示更多的敬意”，这表明爱心、文雅是可以相互传递的，也表明了“我”是一个自尊心很强的人，“我”靠着自己打工赚的钱吃了饭，而没有想着被施舍。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查概括文本内容以及鉴赏文本重要段落的能力。
由“我又花了六便士吃了一顿中饭，吃的是一个肉饼，喝的则是附近水龙头里的冷水。接着便在街上闲逛了一通，直到规定的吃饭时间过去”“到了晚上约定的时间，米考伯先生又来了。我洗了手和脸，以便向他的文雅表示更多的敬意。接着我们便朝我们的家走去”“一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形状等，直往我脑子里装，要我记住，为的是第二天早上我可以轻易地找到回货行的路”可知这两段写了米考伯先生前来货行带“我”回家（租房），在这之前“我”自行吃了午饭。“我洗了手和脸，以便向他的文雅表示更多的敬意”，说明“我”很感激米考伯先生的帮助，他的爱心、文雅感染了“我”，“我”也想以文雅的举动致以自己的敬意。同时也表明了“我”是一个自尊心很强的人，“于是昆宁先生便正式雇用了我，要我在谋得斯通-格林比货行尽力干活儿”“他预付给我星期的工资（我相信，钱是从他自己的口袋里掏出来的），我从中拿出六便士给了粉白•土豆要他在当天晚上把我的箱子扛到温泽里”“我又花了六便士吃了一顿中饭，吃的是一个肉饼，喝的则是附近水龙头里的冷水。接着便在街上闲逛了一通，直到规定的吃饭时间过去”，小小年纪的“我”并没有想着被施舍而是靠着自己打工赚的钱吃了饭，非常自立自强。
36．阅读《大卫•科波菲尔》中这段文字，思考括号里的内容写出了什么？
到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），他把我介绍给他的太太。米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。她正坐在小客厅里（楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目）
【答案】括号里的文字，表明米考伯一家虽然生活艰难，但不想露出窘相，尽可能装出体面的样子。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查鉴赏某些情节的作用。
括号里写的是“楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目”，“空空的，一件家具也没有”写出米考伯家生活的困难；而“成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目”则写了米考伯一家的心态，不想露出窘相，尽可能装出体面的样子。
37．阅读下面文段，理解赏析划线句子。
怀里抱着一个婴儿在喂奶。婴儿是双胞胎里的一个。我可以在这儿提一下，在我跟米考伯家的整个交往中，我从来不曾见到，这对双胞胎同时离开过米考伯太太。其中总有一个在吃奶。（《大卫·科波菲尔（节选）》）
【答案】这一细节描写写出了米考伯太太照顾孩子的辛苦，也为下文米考伯太太拜托“我”去典当物品做了铺垫。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生理解赏析文章重要语句的能力。
文段中描写了米考伯太太照顾双胞胎孩子的情形。“其中总有一个在吃奶”形象生动地写出了米考伯太太辛苦，同时也写出了米考伯太太对孩子的爱与呵护。“我从来不曾见到，这对双胞胎同时离开过米考伯太太”为下文米考伯太太拜托“我”去典当物品做了铺垫，因为两个孩子需要照顾，无法脱身去办理别的事情，只好拜托“我”去。
38．简要赏析《大卫•科波菲尔（节选）》选段划线语句。
他们家另外还有两个孩子：大约四岁的米考伯少爷和大约三岁的米考伯小姐。在这一家人中，还有一个黑皮肤的年轻女人，这个有哼鼻子习惯的女人是这家的仆人。不到半个小时，她就告诉我说她是“一个孤儿”，来自附近的圣路加济贫院。我的房间就在屋顶的后部，是个闷气的小阁楼，墙上全用模板刷了各种花形，就我那年轻人的想象力来看，那就像是一个蓝色的松饼。房间里家具很少。
【答案】通过描写“我”所租房间的格局、装饰和家具，进一步写出米考伯一家生活的窘迫。“我”把墙上刷的“花形”想象成了“一个蓝色的松饼”，说明了我生活困难，经常受饥饿折磨。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查鉴赏文本的重要语句。
“我的房间就在屋顶的后部，是个闷气的小阁楼，墙上全用模板刷了各种花形”“房间里家具很少”通过描写“我”所租房间的格局、装饰和家具，进一步写出米考伯一家生活的窘迫。“那就像是一个蓝色的松饼”，对于生活困难，经常受饥饿折磨的“我”，经常会把各种事物与食物联系起来就不足为奇了。
39．请赏析下面这段文字。
“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人，领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”《大卫•科波菲尔（节选）》
【答案】通过语言描写，写出了米考伯太太对结婚前后生活状况的认识，直接写出了米考伯家庭的困难，赞美了米考伯太太的善解人意。
【解析】
【详解】
本题考查理解文章内容，赏析文章表达技巧的能力。
这段文字主要是米考伯太太与“我”的对话描写，根据“我结婚以前……跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住”，说明她对结婚前后生活状况的区别有着清楚的认知，能够直面目前存在的困难。根据“既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了”可知，米考伯太太为当前的困境而感到忧心，也能理解家庭的困难，并且愿意为此努力改变。
40．
文中我和米考伯太太的对话表现出米考伯太太怎样的态度？
㉗我回答说：“你说得对，太太。”
㉘“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了，”米考伯太太说，“到底是否能渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂，我现在用的‘困难’这两个字是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。”《大卫•科波菲尔》
【答案】通过这段对话可以看出，米考伯太太虽然对家庭的困难感到忧愁，但是依然是理性的、坚强的。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查分析小说语言的能力。
本段情节出自小说《大卫•科波菲尔》，在小说里米考伯太太是一个愚昧无知，能力低下，且爱慕虚荣的人，她的每一次出场都是一出滑稽剧；她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，虽然她的“娘家人”一直到最后都没有出现；她显然不懂得持家之道，她可以用典当书籍，生活用具的钱来大吃大喝；白始自终，她都操着一口可笑的、不合时宜的正式英语，和她丈夫一唱一合。此处情节也是在提到自家困难的时候不忘提到自己的爸爸妈妈，提及爸爸妈妈主要是对过去优越生活的回忆，而现在的她被债务缠身，却又想让人知道她曾经的“优越”，表现出她典型的虚荣心。而从“不过经验能让人懂得一切”又可以看到米考伯太太虽然对家庭的困难感到忧愁，但是依然是理性的、坚强的。
41．作者写米考伯太太总是向“我”诉说家庭困境，有何用意？
“要是米考伯先生的债主们不肯给他宽限时间，”米考伯太太说，“那他们就得自食其果了。这件事越快了结越好。石头是榨不出血来的。眼下米考伯先生根本还不了债，更不要说要他出诉讼费了。”
是因为我过早地自食其力，米考伯太太弄不清我的年龄呢，还是由于她老把这件事放在心上，总得找个人谈谈，要是没有别的人可谈，哪怕跟双胞胎谈谈也好，这一点我一直不太清楚。不过她一开头就对我这么说了，以后在我跟她相处的所有日子里，她一直就是如此。《 大卫•科波菲尔（节选）》
【答案】说明米考伯一家陷入困境而又无解决困境的有效行动；也说明“我”能理解和同情他们，因此深得米考伯太太的信任。
【解析】
【详解】
本题考查对文章内容的理解，分析语段作用的能力。
“石头是榨不出血来的。眼下米考伯先生根本还不了债，更不要说要他出诉讼费了”说明，米考伯一家欠债的现状，不论债主再怎么逼迫都无力偿还债务，根据下文对讨债人的特写，也可看出考伯夫妇每天面临的窘境。同时，从下文“米考伯太太青年女子寄宿学舍”等得知，米考伯夫妇一直在努力改变现状，但是现实却没有得到改变。米考伯太太之所以对第一次见面的“我”诉说他们家的困境，一方面确实是因为生活窘迫，考伯太太对家庭的困难感到忧愁；另一方面，由于他们一家和“我”的经历有相似之处，米考伯太太觉得“我”能理解她，因此非常信任“我”。
42．如何评价《大卫·科波菲尔》中米考伯太太的行为？
㉜可怜的米考伯太太！她说她曾尽过最大的努力，我毫不怀疑，她的确如此，想过一切办法。朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。
【答案】米考伯太太的想法是美好的，但缺少实现这一想法的实际行动。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查理解分析文中重要内容的能力。
米考伯太太“想过一切办法”，也打算要开办“米考伯太太青年女子寄宿学舍”，她的想法无疑是美好的。但我“没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿”“也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备”，说明米考伯太太空有想法，却缺少实现这一想法的实际行动。
43．请赏析下面这段文字。
我所看到和听到的上门来的人，只有债主。这班人没日没夜地找上门来，其中有的人凶得不得了。有个满脸污垢的男人，我想他是个鞋匠，经常在早上7点就挤进过道，朝楼上的米考伯先生大喊大叫：“喂，你给我下来！你还没出门，这你知道。快还我们钱，听到没有？你别想躲着，这你知道，那太不要脸了。要是我是你，我绝不会这样不要脸面。快还我们钱，听到没有？你反正得还我们钱，你听到了没有？喂，你给我下来！”他这样骂了一通后，仍旧得不到回答，火气就更大了，于是就骂出“骗子”“强盗”这些字眼来。连这些字眼也不起作用时，有时他就跑到街对面，对着三楼的窗子大声叫骂，他知道米考伯先生住在哪一层。《大卫•科波菲尔（节选）》
【答案】虽然米考伯夫妇一直在努力改变现状，但是现实却没有得到改变，他们依然负债累累。这里通过特写一个讨债的人，影射出米考伯夫妇每天面临的窘境，写出了他们生活的困难。
【解析】
【详解】
本题考查理解文章重要内容的能力。
上文说到“牌上刻有‘米考伯太太青年女子寄宿学舍’的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备”，米考伯太太的想法是美好的，但缺少实现这一想法的实际行动，因此目前他们依然负债累累。这段文字特写了这个“满脸污垢的男人”上门讨债的情景，对这个男人有动作和语言描写，从他嘴里蹦出的“太不要脸”“不要脸面”“骗子”“强盗”以及“大喊大叫”“大声叫骂”等动作中，可以看出债主实则也是被逼迫至此，侧面也表现出米考伯一家无力偿还债务的现状。
44．阅读《大卫•科波菲尔》中的这段文字，思考这部分运用了什么手法，写出了人物的什么性格特点？
遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前（当然还带着一对双胞胎），头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了。
【答案】这一部分运用了对比手法和动作描写，将米考伯先生和米考伯太太在事到临头和过一会儿之后的表现进行对比，形象地写出了米考伯夫妇所共有的“能屈能伸”、乐天知命的性格特征。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查鉴赏人物形象以及鉴赏塑造人物的手法的能力。
先看米考伯先生，“米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来”“可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”，这是将米考伯先生事发后和过了一阵后的表现进行对比，且运用“特别用心地擦亮自己的皮鞋”“摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”等动作描写，表现其性格的“能屈能伸”、乐天知命。
同样，米考伯夫人也是运用对比手法，如“她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了”，刚被法院强制执行后“只见她躺在壁炉前（当然还带着一对双胞胎），头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了”，可见她的性格也是“能屈能伸”、乐天知命。
45．我就在这座房子里，跟这家人一起，度过我的空闲时间。每天我一人独享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己购买。另外我还买一个小面包和一小块干酪，放在一个特定食品柜的特定一格上，留作晚上回来时的晚餐。我清楚地知道，这在我那六七个先令工资里，是一笔不小的开销了。我整天都在货行里干活儿，而整个一星期，我就得靠这点儿钱过活，从星期一早晨到星期六晚上，从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，这一点，就像我渴望上天堂一样，脑子里记得一清二楚！
《大卫•科波菲尔》中的这一段内容描写了“我”在房东家里的生活情况，有什么作用？
【答案】突出了“我”的生活贫乏单调，“我”希望得到别人的关爱，像“渴望上天堂一样”，为后文和米考伯一家结下深厚的友谊做了铺垫。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查把握段落作用的能力。通读全文，重点读指定段落，然后概括文本内容和段落内容，进而分析段落在全文构思和表情达意方面的作用。
这一段内容叙述了“我”的生活就是工作赚钱勉强度日，没有人关心“我”，所以“我”渴望得到别人的关心就像“渴望上天堂一样”，而米考伯一家因为债台高筑的窘境，和“我”同病相怜，这一段内容为后文“我”和米考伯一家互相关心，结下深厚友谊做铺垫。
46．分析《大卫·科波菲尔（节选）》中画线句子表现了我什么样的性格特点。
米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦。我的处境这样孤苦伶仃，也就对这家人产生了深厚的感情。每当我四处溜达时，老是想起米考伯太太那些筹款的方法，心里总压着米考伯先生的债务负担。星期六的晚上是我最高兴的时候—一方面是因为我回家时口袋里有六七个先令，一路上可以进那些店铺看看，琢磨琢磨这笔钱可以买些什么，这是件很适意的事；另一方面是那一天回家比平时早——可米考伯太太却往往对我诉说起最伤心的知心话来。
【答案】“米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦”，“我”把米考伯太太对我诉说的最伤心的话视为知心话，这些都表明与米考伯夫妇的相遇让“我”学会了成长，懂得了体贴人、关心人。米考伯一家的悲惨遭遇，让“我”对他们产生了“同是天涯沦落人”的同情。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查鉴赏人物形象的作用的能力。
解答本题，除了分析句子内容，联系句子所在段落的上下文语境外，还要把文段放在整个小说内容、主旨的大背景下。《大卫·科波菲尔》(节选)中的主人公大卫·科波菲尔自幼成为孤儿，被继父虐待，他虽然遭受了极大的羞辱，身心俱伤，仍对世界怀着纯洁的爱，对朋友诚挚友爱。童工生活的折磨，没有改变他坦荡、友爱、诚挚的髙尚品格。本段文字写的就是他和米考伯一家交往的事情。人物的行为表现出了人物的品性。“米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦”，别人处在困难之中，“我”也会感到感到痛苦，说明了“我”有同情心，关心他人；“我”把米考伯太太对我诉说的最伤心的话视为知心话，说明“我”把别人对我的诉苦，当作别人对自己的信任，对米考伯一家有着深切的同情，表明了我的善良，同时地，生活也让我不断成长。
47．简要分析《大卫•科波菲尔（节选）》选段米考伯先生的形象。
星期天早晨也是如此，当我把头天晚上买来的茶或咖啡，放进刮脸用的小杯子里冲水搅动番，然后坐下来吃早饭时，米考伯太太又会对我诉说起来。有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。米考伯太太跟她丈夫完全一样。
【答案】米考伯先生梦想有一天会时来运转，“时来运转”是他的一句口头禅，显示出一副盲目乐观的样子。这虽然使得米考伯夫妇的性格比较可爱，但是也注定了他们最终会失败。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查鉴赏文学作品的人物形象。
从“米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起‘杰克爱的是他可爱的南’来”“我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转”可知米考伯先生有“乐天知命”的性格特点。虽然有时候会觉得人物性格比较可爱，“米考伯太太跟她丈夫完全一样”，但是夫妇俩这种盲目乐观也使他们一直重复着自己的贫穷的命运，注定了他们最终会失败。
48．下面的句子选自《大卫•科波菲尔（节选）》，请分析句子中“我”的性格特点。
我想，由于我们各自的处境所以我跟这对夫妇之间就产生了一种奇特而平等的友谊，虽然我们之间年龄差别大得可笑。不过，在米考伯太太把我完全当成她的知己以前，我从来没有接受过他们的邀请白吃白喝过他们的东西（我知道他们跟肉铺、面包铺的关系都很紧张，他们那点儿东西往往连他们自己都不够吃喝）。她把我当成知己的那天晚上，情况是这样的：
【答案】“我”与米考伯夫妇结为忘年之交。“我从来没有接受过他们的邀请，白吃白喝过他们的东西”，这表现了“我”的宽厚、仁爱与自尊。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查鉴赏分析作品人物形象的能力。
联系上文可知，“我”在和米考伯夫妇交往的过程中了解到他们负债累累的家庭状况，“由于我们各自的处境所以我跟这对夫妇之间就产生了一种奇特而平等的友谊”，“虽然我们之间年龄差别大得可笑”，但“我”与米考伯夫妇结成了忘年之交。“我知道他们跟肉铺、面包铺的关系都很紧张，他们那点儿东西往往连他们自己都不够吃喝”暗示了米考伯夫妇家庭生活非常拮据，因此“我从来没有接受过他们的邀请，白吃白喝过他们的东西”，这既体现了“我”有宽厚仁爱之心，又有自食其力的自尊。
49．阅读下列文段，理解划线句子的含义。
㊱“科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了。”
㊲我听了这几句话，心里非常难过，带着极度的同情看着米考伯太太通红的眼睛。
㊳“除了一块荷兰干酪的皮儿外，”米考伯太太说，“食物间里真是连一点几渣子都没有了。可干酪皮儿又不适合给孩子们吃。我跟爸妈在一起时，说惯了食物间，这会儿几乎不觉又用起这个词来了。我的意思是说，我们家什么吃的都没有了。”（《大卫·科波菲人（节选）》）
【答案】日常谈话所用的“食物间”一词都已名不副实，说明米考伯先生的困难确实已经到了最危急的关头。这种困境的出现在前面描写米考伯夫妇的性格时已经埋下了伏笔。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生理解文章重要语句含义的能力。
“说惯了食物间”，是因为米考伯太太出嫁前家里生活是宽裕的，有食物间，更有充足的食物可供选择。现在米考伯先生经济困难已经到了最危急的关头，家中几乎没有可供食用的食物了。米考伯太太说出“食物间”这个词，体现了婚前与婚后生活的反差之大。“食物间”一词都已名不副实，说明米考伯先生的困难确实已经到了最危急的关头。这种困境的出现在前面描写米考伯夫妇的性格时已经埋下了伏笔。
50． “哎呀！”我很关切地说。
我口袋里一个星期的工资还剩有两三先令——从这钱数来看，我认为我们的这次谈话一定发生在星期三晚上——我赶紧掏了出来，真心实意地要求米考伯太太收下，就算是我借给她的。可是那位太太吻了吻我，定要我把钱放回口袋，并说，这样的事她想也不能想。
这段内容体现了米考伯太太怎样的性格特点？

【答案】即使家里什么吃的都没有了，也不接受“我”的钱，表明米考伯太太的善良和有原则。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查鉴赏人物形象的能力。解答时首先找出文章中的相关描写，抓住文中表现人物神态、动作、语言等重点词语，分析人物的性格特点。
前文中，米考伯一家已经什么吃的也没有了，这位太太将家里的窘境告诉了“我”，当“我”真心实意拿出仅剩的先令借给她时，她却婉拒了，表示不接受我的钱，连这个念头都不曾有过，这里表现了米考伯太太的善良和坚守原则。
51．阅读《大卫·科波菲尔》（节选）文段，分析米考伯太太的性格特征。
㊶“不，亲爱的科波菲尔少爷，”她说，“我丝毫没有这种想法！不过你年纪虽小，已经很懂事了，你要是肯答应的话，你可以帮我另外一个忙，这个忙我一定接受，而且还十分感激。”
㊷我请她说出要我帮什么忙。
㊸“我已经亲自拿出去一些银餐具了，”米考伯太太说，“悄悄拿了六只茶匙、两只盐匙和一对糖匙，分几次亲自送去当铺当了钱。可是这对双胞胎老是缠得我分不开身。而且想到我爸妈，现在我得去做这种事，心里就很痛苦。我们还有几件小东西可以拿去处理掉。米考伯先生容易动感情，他是决不肯去处理这些东西的。而克莉基特，”——这是从济贫院来的那个女仆——“是个粗人，要是过分信任她，她就会放肆起来弄得我们受不了的。所以，科波菲尔少爷，要是我可以请你——”
【答案】米考伯太太因家庭生活困难不得不忍痛典当银餐具，最终思虑再三，请“我”替她做这件事，这反映出她虑事周全的性格特点。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生分析人物形象的能力。
以上文段中，米考伯太太央求“我”替她典当物品。她的理由是：她的两个双胞胎孩子缠着她脱不开身；亲自去典当父母留下来的东西，心理很痛苦；米考伯要面子，容易动感情，不肯去做这些事情；女仆是个粗人，不能过分信任她。从这些理由中，我们可以发现米考伯太太虑事周全的性格特点。
52．㊹现在我懂得米考伯太太的意思了，就求她尽管支使我，做什么都行。从那天晚上起，我就开始处理起她家的那些轻便的财物来了。此后，几乎每天早上，在我上谋得斯通-格林比货行以前都要出去干一次同样的事。
㊺最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，一天清晨，他被捕了，被关进塞德克的高等法院监狱。在走出家门时，他对我说他的末日到了——我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他正兴高采烈地在玩九柱戏呢！
《大卫·科波菲尔》中 ，写米考伯先生被捕时“我的心也碎了”，有什么作用？
【答案】此处采用衬托的修辞手法，以“我的心也碎了”衬托出米考伯先生“随遇而安”的奇特性格。
【解析】
【详解】
本题考查鉴赏小说中塑造人物形象的手法的能力。
本段写米考伯先生被捕时“我的心也碎了”，是因为“我真以为他的心碎了”。“我”有强烈的同情心，作为一个孩子，我对米考伯先生的遭遇非常同情。可是，后来听说，“就在那天上午，还有人看到他正兴高采烈地在玩九柱戏呢！”米考伯先生依然是糊涂、盲目乐观、得乐且乐的样子。所以小说中写“我”的心碎，正是为了衬托米考伯先生的性格特征。
53．请阅读下列《大卫•科波菲尔》（节选）的内容，思考：这段文字描写有何表达效果？
在他入狱后的第一个星期天，我决定去看看他，并跟他一起吃顿中饭。我向人问了路说得先到一个地方，快到时就会看到另一个跟它一样的地方在它附近会看到一个院子穿过那院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。我一一照办了。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的小家伙），我想到罗德里克·蓝登关在负债人监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的块破地毯外，一无所有。这时我泪眼模糊，心里直扑腾，那个看守在我面前直摇晃。
【答案】如此翔实、细致的描写使得小说更具有现实意义。
【解析】
【分析】
【详解】
此题考查鉴赏文段表达效果的能力。
阅读文本可知，此段文字主要内容写“我”去看守所探望米考伯先生的经过，作者如此翔实、细致的描写此经过，为下文叙写更能突出米考伯先生的性格特征。同时，这里也间接揭示了米考伯一家负债的原因。故此段文字描写使得小说更具有现实意义。更加真实可信。
54．本段文字在描写主人公米考伯先生的言语和行动有着鲜明的反差，这样写有什么好处？
米考伯先生正在栅栏门里面等着我，我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们大哭了一场。我记得，他郑重地劝告我，要拿他的这种结局引以为戒。他要我千万记住，一个人要是每年收人二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来了。
【答案】米考伯先生向“我”传授支出不能大于收入的道理，可他自己花钱却大手大脚，哪怕是因债务危机被送进监狱后亦是如此。如此叙写更能突出米考伯先生的性格特征。同时，这里也间接揭示了米考伯一家负债的原因。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查分析人物形象的能力。
解答本题，要在分析文本给出信息的基础上，联系全文内容来加以分析。分析文本可知，材料从开始到“那他就惨了”可以分为两层，前一层重点写米考伯先生劝告我要量入而出的话，后一层写米考伯先生自己转身去超前消费。根据前后文内容，米考伯先生甚至因为这种消费方式而产生债务危机被送进监狱。这种反差鲜明的言行，比单纯写米考伯先生超前消费更具有表现力，更能体现米考伯先生花钱大手大脚，不考虑后果的性格特点，也给我们提示了米考伯一家负债的原因。
55．请简要鉴赏《大卫•科波菲尔（节选）》中的语句。
霍普金斯船长借给我一副刀叉，并要我向米考伯先生问好。他的那间小牢房里有一个很邋遢的女人，还有两个面无血色的女孩，长着一头蓬乱的头发，是他的女儿。我当时想，好在是向霍普金斯船长借刀叉，而不是向他借梳子。
【答案】以幽默的语言写出了“女人”之邋遢，两个女孩蓬乱的头发急需梳理。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查鉴赏文学作品的重点语句。
“我当时想，好在是向霍普金斯船长借刀叉，而不是向他借梳子”语言非常幽默诙谐，结合前文“他的那间小牢房里有一个很邋遢的女人，还有两个面无血色的女孩，长着一头蓬乱的头发，是他的女儿”可知写出了“女人”之邋遢，以及两个女孩蓬乱的头发急需梳理。
56．结合文段内容，赏析下列划线句子。
船长自己，衣服也褴褛到不能再褴褛了，留着长长的络腮胡子，身上只穿着一件旧得不能再旧的褐色大衣，里面没有穿上衣。我看到他的床折起放在角落里，他的那点盘、碟、锅、罐全都放在一块搁板上。我猜想（只有上帝知道我为什么会这样想），那两个头发蓬乱的女孩虽然是霍普金斯船长的孩子，但那个邋遢的女人并不是他明媒正娶的妻子。我怯生生地站在他门口最多不过两分钟，可是我从他那儿下楼时，心里却清楚地意识到这一切，就像那副刀叉清楚地握在我手里一样。（《大卫·科波菲尔（节选）》）
【答案】“我”猜想并最终“像那副刀叉清楚地握在我手里一样”认为“那个邋遢的女人并不是他明媒正娶的妻子”，作者以此奇特的写法表现出“女人”邋遢、不顾家的特点。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生理解赏析文中重要语句的能力。
文段通过写船长衣服褴褛，餐具凌乱，女人邋遢，孩子头发蓬乱，来衬托“女人”邋遢、不顾家。“我”猜想“那个邋遢的女人并不是他明媒正娶的妻子”，这种感觉就如同“我”感觉到“像那副刀叉清楚地握在我手里一样”，这种感觉是实实在在存在的。作者以这种独特的比喻来表现“女人”的邋遢、不顾家。
57．阅读下面《大卫•科波菲尔（节选）》文段，思考为什么说“这顿中饭倒也有点儿吉普赛人的风味”？
不管怎么说，这顿中饭倒也有点儿吉普赛人的风味，颇为有趣。午饭后不多久，我把刀叉还给了霍普金斯船长，便返回寓所，向米考伯太太报告探监的情况，好让她放心。她一见我回来，就晕过去了。后来她做了一小壶鸡蛋酒在我们谈论这件事时，作为慰藉。
【答案】“吉普赛人的风味”是热情、奔放的，作者认为这狱中就餐“也有点儿吉普赛人的风味”，“颇为有趣”，笔法中带有理想主义和浪漫主义的风格。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查对文章内容的分析与理解能力。
吉普赛人有着开朗、热情、载歌载舞的性格特征，是热情、奔放的象征。他们也有善解人意的一面，是吉普赛人在日以夜继的流浪中所磨练出来的人格魅力。文中说的在狱中这顿饭是我、米考伯先生和同牢房的另一个人共同享用的一顿饭菜，“他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来了”“他从厨房里端来盘羊腰肉”，在监狱这样恶劣、邋遢的环境之中，这顿饭却吃的带有“吉普赛人的风味”，“颇为有趣”，这是用了艺术手法，有理想主义和浪漫主义的风格，以此体现米考伯花钱却大手大脚，哪怕是因债务危机被送进监狱后亦是如此。如此叙写更能突出米考伯先生的性格特征，同时，这里也间接揭示了米考伯一家负债的原因。
58．阅读《大卫•科波菲尔》节选的第45至51段的内容，概括这一部分的主要内容。
【答案】写“我”与狱中米考伯先生的交往，并换租房到监狱附近，与米考伯一家患难与共。
【解析】
【分析】
【详解】
此题考查考生对《大卫•科波菲尔》文章内容的概括能力。
阅读文本可知，主要内容写“我”跟米考伯一家患难与共，他们也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处，这是作者以理想主义和浪漫主义的豪情讴歌人性中的真、善、美，体现了他的道德理想。
59．阅读《大卫•科波菲尔》中的这段文字，分析表现了人物什么性格特点。
在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。
【答案】此处表现了“我”的坚强：苦恼自知，一切都靠自己。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查鉴赏人物形象的能力。
通过文中的描写“依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿”，“依旧”一词写出“我”的坚强；心理描写“心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱”，“我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈”，不向别人倾诉，写出“我”苦恼自知，一切都靠自己。
60．阅读《大卫·科波菲尔》节选的第五十二段内容，思考：作者为何集中笔墨写当年的琐碎的事情？请结合文本内容简析。
我过的同样是苦恼自知的生活，而且也跟从前一样，依旧孑然一身，一切都靠自己。我感到自己的变化只有两点第一，我的穿着变得更加褴褛了；第二，米考伯夫妇的事，现在已不再像以前那样重压在我的心头了。因为他们的一些亲戚朋友，已出面来帮助他们渡过难关了，因而他们在监狱里的生活，反倒比长期以来住在监狱外面更舒服一些。靠了某些安排，现在我可以经常跟他们一起吃早饭了，至于这种安排的详情，现在我已经忘记了。监狱早上什么时候开门，什么时候允许我进去，我也记不清了。不过我记得，当时我通常在6点钟起床，在去监狱前的这段时间，我就在街上溜达。我最喜欢溜达的地方是伦敦桥。我习惯坐在石桥的某个凹处，看过往的人们，或者趴在桥栏上，看太阳照在水出万点金光，照到伦教大火纪念塔顶上的金色火焰上。有时，那孤儿也会在这儿碰上我，我就把有关码头和伦敦塔的事编成些惊人的故事，说给她听。有关这些故事，我只能说我希望自己也相信是真的。
【答案】作者所写之事都是琐碎的小事，与当年“我”的处境以及做工时的年龄相符。
【解析】
【分析】
【详解】
此题考查对《大卫·科波菲尔》文章内容的理解和分析能力。
具体分析，作者写的琐碎的事情，如“晚上，我又回到监狱里，有时跟米考伯先生在运动场上来回走动散步，有时则跟米考伯太太玩纸牌，听她讲她爸妈的往事。谋得斯通先生是否知道我住在什么地方，我说不上来”分析可知，那是的“我”还小，结合文本内容“我过的同样是苦恼自知的生活，而且也跟从前一样，依旧孑然一身，一切都靠自己”分析可知，当时的“我”虽小，但很坚强，能够做到苦恼自知，一切都靠自己。
61．阅读《大卫•科波菲尔》（节选），理解下列语句的内涵。
晚上，我又回到监狱里，有时跟米考伯先生在运动场上来回走动散步，有时则跟米考伯太太玩纸牌，听她讲她爸妈的往事。谋得斯通先生是否知道我住在什么地方，我说不上来。反正我从来没有对谋得斯通——格林比货行里的人说过这些事。
【答案】此处反映出“我”对继父谋得斯通的冷漠。
【解析】
【分析】
【详解】
本题主要考查理解文中重要句子的含意的能力。
结合“有时跟米考伯先生在运动场上来回走动散步”“有时则跟米考伯太太玩纸牌，听她讲她爸妈的往事”分析，“我”和米考伯夫妇都有交流。结合“谋得斯通先生是否知道我住在什么地方，我说不上来”“我从来没有对谋得斯通——格林比货行里的人说过这些事”分析，我和继父谋得斯通没有沟通。此处反映出“我”对继父谋得斯通的冷漠。
62．(53)米考伯先生的事，虽然渡过了最危急的关头，但是由于过去有张“契据”什么的，所以依然还有纠葛。有关这种契据的事，我以前听他们谈得很多，现在我想，那一定是他以前立给债权人的某种约定偿还债务的借据，不过当时我弄不清这是怎么一回事，把它跟从前在德国流行一时的魔鬼的文件混为一谈了。最后，这个文件不知怎么的，好像不碍事了，米考伯太太告诉我，“她娘家的人”认定，米考伯先生可以援用破产债务人法，请求释放。这么一来，她指望，再过六个星期，他就可以获得自由。
阅读《大卫•科波菲尔》，概括段落内容。
【答案】第二部分（第6-53段），写“我”租下米考伯的房间后与米考伯夫妇的交往，得知他们的困难并成为对方的知己。
【解析】
【详解】
本题考查概括段落内容的能力。
这部分记叙“我”开始独立生活，并租下米考伯夫妇的房间，在与夫妇二人交往的过程中，逐渐了解了米考伯夫妇的事情，知道米考伯“渡过了最危急的关头”，知道“米考伯先生可以援用破产债务人法，请求释放”，与他们成为知己。
63．阅读《大卫•科波菲尔》（节选），理解“从前在德国流行一时的魔鬼的文件”的含义。
【答案】“从前在德国流行一时的魔鬼的文件”，指浮士德把自己的灵魂出卖给魔鬼所立的契约。
【解析】
【分析】
【详解】
本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。
结合“现在我想，那一定是他以前立给债权人的某种约定偿还债务的借据”分析，文中的“契约”指米考伯先生立给债权人的某种约定偿还债务的借据等。“德国流行一时的魔鬼的文件”，浮士德为了寻求新生活，和魔鬼墨菲斯托签约，把自己的灵魂抵押给魔鬼，而魔鬼要满足浮士德的一切要求。如果有一天浮士德认为自己得到了满足，那么他的灵魂就将归魔鬼所有。
64．赏析《大卫•科波菲尔（节选）》选段语句。
我每天都往来于塞德克和黑衣修士区之间，吃饭时间就到偏僻的街上转悠，街上的石头想必都让我那双孩子的脚给踩坏了。
【答案】以夸张和幽默的手法，表现出当时“我”在街上“转悠”的频率之多，时间之长，从而表现出“我”孑然一身的孤独处境。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查鉴赏文本的重要语句。
“街上的石头想必都让我那双孩子的脚给踩坏了”运用了夸张和幽默的手法，由前文“我每天都往来于塞德克和黑衣修士区之间，吃饭时间就到偏僻的街上转悠”可知形象诙谐地表现出“我”在街上“转悠”的频率之多，时间之长。主人公描述少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，表现出“我”孑然一身的孤独处境。
65．《大卫•科波菲尔（节选）》选段结尾一句有何深刻含意？
我不知道，当年在霍普金斯船长的朗读声中，一个个从我面前走过的人里，有多少人已经不在了！现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，我也不知道，我替这些人编造出来的故事中，有多少是被我想象的迷雾笼罩着的记得十分真切的事实！可是我毫不怀疑，当我重返旧地时，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界。
【答案】结尾一句寄寓了作者的信念，即一个人只要有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在逆境中满怀信心，就可以实现自己的理想。此处也印证了《大卫•科波菲尔》带有自传的性质，即取材于作者自身那些奇特的经历和悲惨的事件。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查体会文本语句含义的能力。
“可是我毫不怀疑”结尾一句寄寓了作者的信念。“当我重返旧地时，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子”此处也印证了《大卫•科波菲尔》带有自传的性质，即取材于作者自身那些奇特的经历和悲惨的事件。“他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界”强调一个人的经历和遭遇有助于他本人的成功，即一个人只要有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在逆境中满怀信心，就可以实现自己的理想。
66．简要概括《大卫•科波菲尔（节选）》选段的内容。
我每天都往来于塞德克和黑衣修士区之间，吃饭时间就到偏僻的街上转悠，街上的石头想必都让我那双孩子的脚给踩坏了。我不知道，当年在霍普金斯船长的朗读声中，一个个从我面前走过的人里，有多少人已经不在了！现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，我也不知道，我替这些人编造出来的故事中，有多少是被我想象的迷雾笼罩着的记得十分真切的事实！可是我毫不怀疑，当我重返旧地时，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界。
【答案】抒发“我”的感想，强调一个人的经历和遭遇有助于他本人的成功。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查概括文本内容的能力。
由“我不知道，当年在霍普金斯船长的朗读声中，一个个从我面前走过的人里，有多少人已经不在了！现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，我也不知道，我替这些人编造出来的故事中，有多少是被我想象的迷雾笼罩着的记得十分真切的事实”可知本段主要抒发“我”的感想。“可是我毫不怀疑，当我重返旧地时，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界”寄寓了作者的信念，即一个人只要有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在逆境中满怀信心，就可以实现自己的理想。此处也印证了《大卫•科波菲尔》带有自传的性质，即取材于作者自身那些奇特的经历和悲惨的事件。这里作者借本段强调一个人的经历和遭遇有助于他本人的成功。
67．重点1:本文塑造了大卫·科波菲尔怎样的形象特点？请简要分析。（《大卫·科波菲尔（节选）》）
【答案】大卫•科波菲尔是小说中的主人公，自幼成为孤儿的大卫被继父虐待，在10岁时被送到伦敦一个货行当童工，这对于“极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵”的大卫来说是极大的羞辱，他感到身心俱伤，对当时“居然没有人出来为他说句话”的社会感到奇怪和不满。
大卫感情细腻、聪明好学，在妈妈和老保姆的影响下，他对世界怀着纯洁的爱，对朋友诚挚友爱。童工生活的折磨，没有改变他坦荡、友爱、诚挚的髙尚品格。他对处于困境中的不幸者米考伯夫妇深表同情。他欢欣地听取米考伯太太的支使，并不止一次地为她典当银餐具换钱度日；米考伯先生因债务被捕入狱，他前去探望并为对方的狱中处境而担忧；他最后在监狱附近租房，与米考伯一家患难与共。
大卫•科波菲尔有自强不息的勇气和积极进取的精神。做童工虽然辛苦、屈辱，但大卫还是坚持了下来，并领到了相应的工资。更难能可贵的是，他后来还把这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，创造出了自己想象的世界。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生分析鉴赏小说人物形象的能力。
①大卫·科波菲尔是小说的主人公。他是个遗腹子，自幼成为孤儿的大卫被继父虐待。作者描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。
②他对处于困境中的不幸者米考伯夫妇深表同情，他不但不厌倦米考伯太太向他反复诉苦的话，反而把这些话视为知心话；他在得知米考伯一家生活困难到几乎断粮的情况下，掏出自己剩余的不多的工资，真心实意地要求米考伯太太收下，就算是他借给对方的；他欢欣地听取米考伯太太的支使，并不止一次地为她典当银餐具换钱度日；米考伯先生因债务被捕入狱，他前去探望并为对方的狱中处境而担忧；他最后在监狱附近租房，与米考伯一家患难与共。大卫感情细腻、聪明好学，对世界怀着纯洁的爱，对朋友诚挚友爱。
③做童工虽然辛苦、屈辱，但大卫还是坚持了下来，并领到了相应的工资。更难能可贵的是，他后来还把这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，创造出了自己想象的世界。表现了大卫•科波菲尔有自强不息的勇气和积极进取的精神。
68．《大卫·科波菲尔（节选）》采用了怎样的叙述视角？你对此写法的优劣有何认识？
【答案】采用第一人称“我”来叙述故事，是小说常用的叙事策略。《大卫•科波菲尔（节选）》采用主人公视角（第一人称“我”）叙述故事，小说中的“我”就是小说的主人公。
以主人公的视角叙述故事的好处在于，人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感，只要他愿意就可以袒露内心深处隐秘的东西，即使他的话语有所夸张或自谦，读者也会把这当作他性格的外现。课文节选部分以“我”叙事，让读者了解了“我”做童工时的真实遭遇，了解了与“我”所接触的工友们的状况，了解了“我”的房东米考伯夫妇的个性特点、生活窘况以及“我”与他们的交往情谊。
由于采用第一人称，小说给人的感觉是真实的、亲切的，主人公视角便于抒发情感，便于揭示主人公自己的深层心理。比如，课文叙述到米考伯先生前来货行给大卫•科波菲尔提供租房时，小说以大卫•科波菲尔的口吻说道：“我全心全意地向他道了谢，因为他愿不怕麻烦前来领我，对我真是太好了。”
这就表明以第一人称来叙述可以为作者直接表达（或宣泄）感情，从而唤醒读者内心的感受，并引发读者思考提供了方便。又比如，课文最后一段：“可是我毫不怀疑，当我重返旧地时我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界。”如此叙述，可以拉近小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的内心世界，产生强烈的情感共鸣。
这种叙述视角的主要局限是受人物本身的条件，诸如年龄、性别、教养熏陶、思想性格、气质智商等的限制，处理不好容易造成主人公的情况与其叙事话语格调、口吻等的错位，结果就会不可信。由此生出的另一个缺陷是，第一人称难以用来叙述背景复杂、事件重大的题材，如《战争与和平》不可能由娜塔莎•罗斯托娃来作为小说总的叙述者。再者，第一人称很难描写充当视点人物的主人公的外部形象，勉强这样做，就像照镜子，不免有些扭捏造作，如本文就没有对大卫•科波菲尔的肖像描写。
【解析】
【分析】
【详解】
本文考查鉴赏文本的写作特色。
《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。在这部具有强烈的自传色彩的小说里，狄更斯借用“小大卫自身的历史和经验”，从不少方面回顾和总结了自己的生活道路，反映了他的人生哲学和道德理想。
全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。采用第一人称叙事具有亲切感和真实感，便于主人公直接展露自己的情感、心理，更能激发读者对人物的同情。如“我”初到谋得斯通-格林比货行时，心情很低落，内心充满着痛苦。例如：“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用语言表达”，由“沦落”一词可以看出，大卫对自己成为谋得斯通-格林比货行的一名小童工一事，充满抵触心理：“痛苦”则直接宣泄出他当时的心境；这种痛苦“无法用语言表达”，则更见痛苦之深。如此叙述，可以拉近小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的内心世界，产生强烈的情感共鸣。
总之，狄更斯在《大卫·科波菲尔》中采用了亲切自然的叙述方式和第一人称的叙述角度，大大缩短了自己与读者之间的心理距离，同时也有利于人们在阅读过程中理解与领悟；另一方面，狄更斯一改自己早期小说创作中的虚构惯例，秉承现实主义文学创作的传统，真切自然地描绘小说中一切要素，无论是琐碎的细节还是隐秘的内心感受，都力求做到还原真实、避免夸张，把小说人物放到历史背景的大环境下进行塑造，力求使人物形象有血有肉、有说服力。
事实上，作为一部半自传体小说，主人公大卫的形象与作家本人有着千丝万缕的复杂联系，狄更斯对这一人物形象的理解当然更有深度，更有真情实感，写起来也更得心应手，而读者读起来自然也就更具感染力了。
当然第一人称叙事虽好，但同样也是它的缺点，它最让人病诟的就是情节发展缺乏动力，人物尤其是配角缺乏个性。第一人称写作让人物失色，同样来自于主角的视线，人物，尤其是配角，要出现在主角的视线才有展示的机会，作者不可能单独开一个视角去描写配角的行动，而且即使主角看着配角，同样有很多限制。其他人内心活动无法得知。如果作者功力差点，没有伏笔或者侧面描写，那很有可能会造成看不懂或者行文乱套的情况。同时第一人称难以用来叙述背景复杂、事件重大的题材，第一人称很难描写充当视点人物的主人公的外部形象，如本文就没有对大卫•科波菲尔的肖像描写。
69．《大卫·科波菲尔》是一部具有强烈的自传色彩的小说，依据对作者和选文等方面的了解，你能找到哪些依据？
【答案】观点一 人生经历相似。小说讲述了主人公大卫自幼年至中年的生活历程，大卫的生活经历和性格特征，大都是狄更斯本人的写照：狄更斯出身清贫之家，他的父亲因负债而入狱。他少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续地入校求学，后又被迫到工场当童工。大卫•科波菲尔尚未出世时，父亲就去世了，他在母亲及女仆的照管下长大。后来他的母亲改嫁，继父凶狠贪婪，把他送去当童工。大卫后来把他做童工时这一奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，成了一名作家，这与作家狄更斯的经历十分相似。
观点二 个人思想相符。狄更斯同情劳苦人民，抨击资本主义制度，有着“善有善报，恶有恶报”的道德观。狄更斯把全部爱心都赋予了他“最爱的”人物——大卫•科波菲尔，赋予他善良、诚挚、仁爱的品质和积极进取的勇气。他用大卫的创业精神、高尚情操，反衬和否定剥削者的唯利是图、巧取豪夺。大卫这个理想人物的身上，体现了作者狄更斯自己的世界观和伦理观。这部小说通过对大卫的不幸遭遇和靠个人奋斗成名并获得幸福的描写，对英国腐朽的教育制度、黑暗的司法界和贪利好色之徒的丑恶嘴脸，作出了广泛而深刻的揭露。
观点三 文体特征类似。记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如马克•吐温的《马克•吐温自传》、爱新觉罗•溥仪的《我的前半生》等。小说《大卫•科波菲尔》也采用第一人称的叙述方式叙述故事，而且带有回忆的性质，这与人物自传的写法一样。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查对文本某些问题提出独到见解的能力。
《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。在这部具有强烈的自传色彩的小说里，狄更斯借用“小大卫自身的历史和经验”，从不少方面回顾和总结了自己的生活道路，反映了他的人生哲学和道德理想。
文章通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。小说中一系列悲剧的形成都是金钱导致的。摩德斯通骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产；爱弥丽的私奔是经受不起金钱的诱惑；威克菲尔一家的痛苦，海穆的绝望，无一不是金钱造成的恶果。而卑鄙小人希普也是在金钱诱惑下一步步堕落的，最后落得个终身监禁的可耻下场。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。
在人物的塑造上，大卫·科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。安妮斯也是作者着力美化的理想的女性。她既有外在的美貌，又有内心的美德，既坚韧不拔地保护着受希普欺凌的老父，又支持着饱受挫折之苦的大卫。她最后与大卫的结合，是“思想和宗旨的一致”，这种完美的婚姻使小说的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛。他们都是狄更斯的资产阶级人道主义理想的化身。这种思想的形成与狄更斯个人的经历和好恶是分不开的。他始终认为，处于受压迫地位的普通人，其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。正是基于这种信念，小说中许多普通人如渔民辟果提、海穆，尽管家贫如洗，没有受过教育，却怀有一颗诚朴、善良的心，与富有的斯提福兹及其所作所为形成了鲜明的对比。
当然，这种强烈的对比还反映着狄更斯本人的道德观：“善有善报，恶有恶报”。这部小说里各类主要人物的结局，都是沿着这种脉络设计的。如象征着邪恶的希普和斯提福兹最后都得到了应有的惩罚；而善良的人都找到了可喜的归宿。狄更斯希翼以这样的道德观来改造社会，消除人间罪恶。
大卫·科波菲尔是《大卫·科波菲尔》中的主人公，曾经是个孤儿。作家描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。他善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在逆境中满怀信心，在顺境中加倍努力，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。在这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。
全书采用第一人称叙事，带有回忆的性质，融进了作者本人的许多生活经历，这与人物自传的写法一样。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。

六、现代文阅读
阅读下列文段，并回答问题。
我不知道，这家人为了维持家庭生活，是怎样卖掉家具的，是谁帮他们卖的，我只知道，反正不是我。不过家具的确给卖掉了，是由一辆货车拉走的，只剩下床、几把椅子和一张厨房用的桌子。带着这几件家具，我们，米考伯太太、她的几个孩子、那个孤儿，还有我，就像露营似的，住在温泽里这座空荡荡的房子的两个小客厅中。我们日夜住在这两间房间里，我已说不清究竟住了多久，不过我觉得已经很久了。后来，米考伯太太决定也搬进监狱去住，因为这时候米考伯先生搞到了一个单独的房间。于是我就把这所住房的钥匙交还给房东，房东拿到钥匙非常高兴。几张床都搬到高等法院监狱里去了，留下了我的一张。我把它搬到了另外租的一个小房间里。这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意，因为我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开了。他们也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处。我的新住所是间清静的阁楼，在房子的后部，房顶是倾斜的。下面是个贮木场，看起来景色宜人。我到那儿住下时，想到米考伯先生到底还是过不了关，就觉得我这里实在是一个天堂了。
70．概括以上文段的主要内容。
71．“这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意。”如何理解这句话。

【答案】
70．段意：米考伯太太卖掉家具，和孩子搬进监狱。“我”另觅住处。
71．“我”的新寓所靠近监狱，显示了“我”对友谊的珍视。
【解析】
【分析】
70．
此题考查对文段内容的理解和概括能力。解答此类题，要在通读文段的基础上，整体感知与理解文段内容，并进行分析概括。
以上文段，先叙述米考伯太太为了维持家庭生活卖掉大部分家具，只带着几件简单的家具和孩子们搬到监狱去住。“我”只得另觅住处。后来，“我”租到了一座新寓所，就在监狱大墙外不远的地方，“我”感到很满意。据此可以概括为：米考伯太太卖掉家具，和孩子搬进监狱。“我”另觅住处。
71．
此题考查把握文中重要句子含义的能力。对句子的理解一定要做到词不离句、句不离段、段不离篇，因此不能孤立理解这个词，应联系全文。具体答题中要做到“三结合”，及结合句子本身（是否使用修辞手法或其它手法）、结合上下文、结合主旨（句子的含义不能脱离、背离主旨）。
“这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意。”说这句话的前提是，米考伯太太为了维持家庭生活带着孩子搬到了监狱去住，“我”只得另觅住处。后来，“我”租到了一座新寓所，就在监狱大墙外不远的地方，这样“我”就又可以随时和米考伯一家保持联系，“我”感到很满意。这显示了“我”对友谊的珍视。
【点睛】
理解文中重要句子的含意
文中重要的句子主要分为以下几种：①点明主旨的句子，即“文眼”句；②显示结构层次的句子，即领起句、过渡句、收束句、结论句等；③内涵丰富，对领悟主旨有提示性或引导性的句子；④结构复杂，对理解文意有直接影响的句子；⑤在文中反复出现的句子。
句子的含意有三个层面：①句子的表层意义，即字面意义。一般而言，句子的表层意义理解起来比较简单，也不是高考的考查重点所在；②句子的句内意义，即句子的语境意义，考查在一定语境中句子的临时意义，一般是高考考查的重点所在；③句子的句外意义，即言外之意。语句往往运用各种修辞手法，如反语、双关、委婉等表达言在此而意在比的含意，这也是高考中常考的。
阅读下面的文字，完成各题。
呼兰河传（节选）
萧 红
邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。
那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。
因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。
太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。
再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。
后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。
从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。
但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。
还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。
夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。
我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。
有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。
祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一痴。祖父说请个兽医给它看看。冯至嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。
冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。
有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说：
“老太爷今年没下乡去看看哪！”
有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。
有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。
秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了。
这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗模而脱落下来了。
于是站在后因里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼平。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点痛，每一停下来，小驴就用三条腿站着。
冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。
这窗子上的黄瓜秩一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。
冯至嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打柳子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一执着那窗台，就什么都可以看见的。
一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一粒粘糕。黄米粘糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。
冯至嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。
祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。
不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。
当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。
当我在院子里玩的时候，冯至嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。
因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着：
“要吃一片吗？”
而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。
冯至嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。
72．简析文中画线部分的语言特点。
73．结合故事情节，概括“我”的形象。
74．分析本文叙述上的特征。
75．如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？

【答案】
72．①使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。②句式上长短交错，使语言生动活泼。③每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。④语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。
73．①给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善。②“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出调皮可爱的一面。③想吃粘糕，又听话，可见“我”的乖巧。④想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面。
74．①用第一人称，显得真实、自然、亲切。②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。
75．选“磨房里外”。
理由：①交代故事发生的空间。②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。③富有意蕴：磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。
选“冯歪嘴子”。
理由：①他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。③关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。
【解析】
【分析】
72．试题分析：本题考查品味文学作品句子中精彩语言表达艺术的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达什么情感。句子“一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂”，使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。句子“再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。”句式上长短交错，使语言生动活泼。句子中有“快了”、“长了”“跑去了”、“开花了”等，每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。句子“后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似得，成群结队地就都一起把那磨房的窗给蒙住了。”语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。
73．试题分析：本题考查赏析作品人物形象的的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。由原文“我就摘了黄瓜，从窗子递进去。”可知，给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”地友善。由原文“有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。”可知，“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出“我”调皮可爱的一面。由原文“其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。”可知，想吃粘糕，又听话，可见“我”的乖巧。由原文“而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。”可知，“我”想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面。
74．试题分析：本题考查了赏析小说的叙事技巧的能力。解答本题时要“三抓一想”，一抓作者的写作视角，首先确定作者是运用第几人称进行叙述的，然后要根据人称的表达效果，结合具体内容分析其作用。二抓小说的叙述方式，阅读作品，了解其叙述方式，然后分析具体的表达效果。三抓小说的叙事线索，首先确定叙述线索，是单线还是双线，然后根据具体线索分析其作用。一“想”作品的叙述背景，叙述背景主要起衬托人物、渲染气氛的作用，有的背景还富有象征意义，在分析时考虑这方面的作用。由原文“那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，”可知，文章运用第一人称，显得真实、自然、亲切。由原文“有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。”可知，文章通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。文章从“夏天”到“秋天”按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。由原文“从此那磨房里面的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。”可知，文章注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。
75．试题分析：本题考查探究文章标题的能力。解答时要思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义象征义等)，思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容，是否表达作者的感情和态度，是否揭示文章的主旨或哲理，是否是文章的线索和结构思路。本题不管是选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”都可以，只要言之成理即可。如果选“磨房里外”为标题，理由可以从交代文章发生的背景、构建故事情节和“里外”的深层含义来考虑。如果选“冯歪嘴子”为标题，可以从塑造人物形象、推动故事情节和文章主旨方面考虑。
【点睛】
有的作品的标题，直接点出了作者所写作的对象。解答时要特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一对象。有的则在对象前添加了修饰性或者限制性词语，组成偏正结构的标题。解答时,更要注意对象前面的修饰语，同时结合文章内容仔细揣摩其内在的意蕴,明确作者的观点和态度。有些标题是以句子为标题的，它常常就是作者表达的主旨或揭示的哲理，在这些标题中要特别注意表达感情的词语，这些词语往往是作者对对象的主体特征或内在感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义。
阅读下面的文字，完成下面小题。
追风筝的人
（美）卡勒德·胡赛尼
斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。比赛一大清早就开始，直到仅剩一只胜出的风筝在空中翱翔才告结束。每个斗风筝的人都有助手，帮忙收放风筝线。我的助手是哈桑。
若有风筝被割断，真正的乐趣就开始了。这时，该追风筝的人出动，那些孩子追逐那个在随风飘扬的风筝，在临近的街区奔走，直到它盘旋着跌落在田里，或者掉进某家的院子里，或挂在树上，或停在屋顶上。
对追风筝的人来说，最大的奖励是在冬天的比赛中捡到最后掉落的那只风筝。那是无上的荣耀，人们会将其挂在壁炉架之下，供客人欢欣赞叹。每当满天风筝消失得只剩下最后两只，每个追风筝的人都厉兵秣马，准备摘取此项大奖。他们会朝向那个他们预计风筝跌落的地方，绷紧的肌肉蓄势待发，脖子抬起，眼睛眯着，斗志昂扬。当最后一只风筝被割断，立即一片骚动。
我记得有个阴暗的冬日，哈桑和我追着一只风筝。我跟着他，穿过各处街区，跳过水沟，侧身跑过那些狭窄的街道。我比他大一岁，但哈桑跑得比我快，我落在后面。
“哈桑，等等我。”我气喘吁吁地大喊，有些恼怒。
他转过身，挥挥手：“这边！”说完就冲进另外一个拐角处。我抬头一看，那个方向与风筝跌落的方向恰好相反。
“我们追不到它了！我们跑错路了！”我高声叫道。
“相信我！”我听见他在前面说。
我看到我们最终停在一条车辙纵横的泥土路上。路边有块田地，夏天会种满莴苣；路的另外一边有成排的酸樱桃树。只见哈桑盘起双腿，坐在其中一棵树下，吃着手里的一捧桑椹干。
“我们在这干吗呢？”我上气不接下气，胃里翻江倒海，简直要吐出来。
他微笑：“在我这边坐下，阿米尔少爷。”
我在他旁边颓然倒下，躺在一层薄薄的雪花上，喘着气。“你在浪费时间。它朝另外一边飞去了，你没看到吗？”
哈桑往嘴里扔了一颗桑椹：“它飞过来了。”我呼吸艰难，而他一点都不累。
“你怎么知道？”我问。
“我知道。”
“你是怎么知道的？”
他朝我转过身，有些汗珠从他额头流下来，“我骗过你吗，阿米尔少爷？”
刹那间我决定跟他开开玩笑：“我不知道。你会骗我吗？”
“我宁愿吃泥巴也不骗你。”他带着愤愤的表情说。
“真的吗？你会那样做？”
他疑惑地看了我一眼：“做什么？”
“如果我让你吃泥巴，你会吃吗？”我说。我知道自己这样很残忍，好像以前我总是拿那些他不懂的字眼来戏弄他，但取笑哈桑有点好玩——虽然是病态的好玩，跟我们折磨昆虫的游戏有点相似。不过现在，他是蚂蚁，而拿着放大镜的人是我。
他久久看着我的脸。我们坐在那儿，两个男孩，坐在一棵酸樱桃树下，突然间我们看着，认真地看着对方。
“如果你要求，我会的。”他终于说，眼睛直看着我。我垂下眼光，时至今日，我发现自己很难直视像哈桑这样的人，这种说出的每个字都当真的人。
“不过我怀疑，”他补充说，“你是否会让我这么做。你会吗，阿米尔少爷？”就这样，轮到他考验我了。如果我继续戏弄他，考验他的忠诚，那么他会戏弄我，考验我的正直。
要是我没有开始这场对话就好了！我勉强露出一个笑脸，“别傻了，哈桑，你知道我不会的。”
哈桑报我以微笑，不过他并非强颜欢笑。“我知道。”他说。这就是那些一诺千金的人的作风，以为别人也和他们一样。
“风筝来了。”哈桑说，指向天空，他站起身来，朝左边走了几步。我抬头，望见风筝正朝我们一头扎下来。我听见脚步声，叫喊声，一群追风筝的人正闹哄哄向这边跑来。但他们只是白费时间。因为哈桑脸带微笑，张开双手，站在那儿等着风筝。
（节选自长篇小说《追风筝的人》，有删改）
（注）文中的阿米尔是阿富汗的一个富家少爷，哈桑是他的仆人。
76．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说从阿富汗古老的斗风筝风俗写起，其中追风筝的热闹场景具有浓郁的地域风情，也为下文的情节展开营造了氛围。
B．“绷紧的肌肉蓄势待发，脖子抬起，眼睛眯着，斗志昂扬”这些动作和神态的描写，渲染了一种激动人心的气氛。
C．小说中叙述了哈桑和“我”追风筝的一次经历，通过“我”与哈桑的对比，凸显了哈桑追风筝的高超本领。
D．“哈桑往嘴里扔了一颗桑椹”表现了他的悠然自得和信心满满，这种漫不经心的动作也流露出他对“我”的轻视。
77．理解文中画线句子的含意。
（1）不过现在，他是蚂蚁，而拿着放大镜的人是我。
（2）这就是那些一诺千金的人的作风，以为别人也和他们一样。
78．小说是如何塑造哈桑这个人物形象的？请结合文本简要分析。

【答案】
76．D
77．（1）“我”对哈桑的问话，就像折磨昆虫的游戏一样； “我”有种身份上的优越感，对哈桑有戏弄的意味。（意思对即可）
（2）像哈桑这样一诺千金的人总认为别人和自己一样忠诚善良；面对哈桑的信任，“我”有愧疚之情。（意思答对即可）
78．①用当地古老的斗风筝风俗自然引出哈桑，并交代了他的身份，为人物的活动提供了特殊的背景。②重点通过“我”与哈桑的对话，结合语言、动作、神态、心理描写等，塑造人物形象。③详写了一次追风筝的经历，通过“我”以及其他追风筝的人与哈桑的对比，凸显人物形象。
【解析】
【分析】
76．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
D项“流露出他对‘我’的轻视”错误,依据原文“哈桑往嘴里扔了一颗桑椹”，这一动作中哈桑并无轻视‘我’的意思，而是体现了哈桑追风筝的轻松与自信。
故选D。
77．本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。解答此类题目，理解句子或者词语含义，指的是既要说出词句的表层意思，又要说出深层内容。但是作者所附加的情感与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可忽视，这也是得分点。对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析，通过对具体词语前后句含义的分析，来弄清所问词语的含义。一般来说，对所要解释的具体词句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原词语，或者需要考生稍微变通一下即可。
①句“他是蚂蚁”运用了比喻手法，把哈桑比喻成蚂蚁。根据上文“好像以前我总是拿那些他不懂的字眼来戏弄他，但取笑哈桑有点好玩--虽然是病态的好玩，跟我们折磨昆虫的游戏有点相似”，我对他的问话就像“折磨昆虫的游戏”。而“拿着放大镜”则写出了“我”身份上的优越感。
②句中运用了对比，“一诺千金”的人是哈桑，“一样”指跟哈桑一样诚信善良。根据上文“要是我没有开始这场对话就好了！我勉强露出一个笑脸”可知这句话表现了“我”对哈桑的愧疚感。
78．本题考查对作品中人物形象及手法技巧的鉴赏能力。解答此类题目，首先要筛选小说中有关的人物描写肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，分析概括人物特征；其次，看有没有采用环境描写、其他人物描写等侧面烘托人物；第三，看其他的修辞手法。
开头的环境描写“斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。比赛一大清早就开始，直到仅剩一只胜出的风筝在空中翱翔才告结束。每个斗风筝的人都有助手，帮忙收放风筝线。我的助手是哈桑。”用当地风俗引出哈桑的身份，“对追风筝的人来说，最大的奖励是在冬天的比赛中捡到最后掉落的那只风筝。”烘托出哈桑追风筝的本领。其次，“‘我宁愿吃泥巴也不骗你。’他带着愤愤的表情说。”的语言、神态描写；“眼睛直看着我”的动作描写等。运用对比手法，“一群追风筝的人正闹哄哄向这边跑来。但他们只是白费时间。因为哈桑脸带微笑，张开双手，站在那儿等着风筝”衬托出哈桑的经验丰富。
【点睛】
句子含意题的审题答题规范指导
1．审题
做句子含意题前要审清以下几点：
①位置特点(文首、文中、文尾，段首、段中、段尾)。②相邻句。③句内关键词语。④句内结构层次(单句、复句等)。⑤句子表达特点(有无用修辞手法及表现手法等)。
2．答题
句子含意题答题没有固定模式。一般说来，先说表层含意，再说深层含意；先说句内含意，再说句外含意；先说关键词语的含义，再说作者所要表达的意图和感情。
另外，针对不同的句子特点采取不同的答法。如较抽象概括的句子具体化；生动具体的句子概括抽象化；表达有特点的句子还原化；结构复杂的长句切分成几层，分层解说。
还有，答题点可与句子结构、层次对应起来，如是并列、递进关系，应写出两个要点；如是偏正关系，千万不要丢掉“偏”的要点。
在对句子进行多角度多侧面分析时，有时句子中包含着的情感要点不能忽视。

七、名著阅读
79．重点2:《大卫·科波菲尔》中的米考伯先生，是世界文学中的一个典型形象，这典型形象有何特点？
【答案】一是滑稽可笑。他的外貌滑稽可笑，他长得“胖墩墩”的；“脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋”。他的穿着滑稽可笑，他衣服破旧，但“衬衣硬领”颇为神气，他还拿着一根很有气派的手杖，外套的前襟上挂着一副有柄的单片眼镜。他的言行更是滑稽可笑，他处处都试图显得文雅，说话中带着上等人屈尊俯就的口气以及喜欢卖弄学问的那种迂腐的味道。
二是债多不愁，得乐且乐。米考伯先生替各式各样的商家招揽生意，收入却很少，甚至有时候一无所得，为了维持生存他卖尽当空，颠沛流离，债主们经常上门叫骂，随时有被债主控告和被法警逮捕入狱的危险。但他一生都在等待“机会”，“时来运转”是他的一句口头禅，他得乐且乐、一副盲目乐观的样子，但机会却从来不曾在他面前出现。
三是爱慕虚荣，喜欢讲排场。他收入不多却又爱慕虚荣，喜欢讲排场，所以常常是吃了上顿愁下顿，不得不变卖家当或四处举债。当陷入困境、债主们上门逼债时，他会愁眉苦脸，甚至声泪俱下，拿着刮胡刀要往脖子上抹，想一死了之。而债主一走，他顷刻之间又把皮鞋擦得锃亮，手舞足蹈，有说有笑。他多次向大卫传授支出不能大于收入的道理，可自己总是陷于债务之中不能自拔。
【解析】
【详解】
本题考查分析鉴赏小说中人物形象的能力。
米考伯先生在小说中是富于幻想 的真绅士高品质的文人。米考伯先生是位绅士，有文才，而且其文才常留露于哼唱的歌曲和写的书信中。他对未来盲目乐观，总想靠运气过上好日子，却从来没有认真的规划。明明生活窘迫，还和妻子生了好几个孩子。他也是幸运的，在多次搬家远走，身陷牢狱时，他的妻子是坚强的支撑者，始终对幻想的未来抱有希望；还遇到了大卫和大卫的同学，困难时能获得他们的安慰和实际的帮助。在米考伯先生身上，我看到了普通文人的共性特点。他们都有浪漫的情怀，不愿活在当下也不会各种算计，时常面对物质的难题又选择逃避。丈夫，父亲，这些角色他都没有做好，长时间内让家庭受经济的困难。现实无法回避，如果一味回避，现实总会在某些时刻变成阻碍。同时，米考伯先生也有优秀文人的风骨，高雅的追求和纯良的品质。他待人彬彬有礼，虽然有时满是虚文，浮而不实，就态度而言是让人敬重的。他有原则和做人的底线，当发觉希普的虚伪和欺诈时，他难以忍受内心的羞愧和折磨，决心揭发他，让自己的良心获得救赎。同一个人，可以有不同的评价标准。从世俗的观点看米考伯先生，他是一个 “无用”的人，不够实际，又没有挣钱的能力。从个人品行（修身独善）的角度来看，他有让人敬佩的地方。在与恶行斗争的过程中，见出真正的操守，实在是不易。
解答时要尊重原文，从人物的语言、动作，行事风格上分析，并分条作答。