人教部编版一年级上册7 大小多少优质教学设计

这是一份人教部编版一年级上册7 大小多少优质教学设计，共3页。教案主要包含了举例导入，揭示课题，图文结合，识字认字，理解内容，学习反义词，指导写字等内容，欢迎下载使用。

［教学目标］


1.通过图文对照等多种方法认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。认识反犬旁和鸟字边2个偏旁和竖折折钩1个笔画。


2.正确、流利地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。


3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累含有量词“只”的短语。


4.激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。


［教学重难点］


1.朗读课文，背诵课文。识记生字。


2.了解量词“头、群、颗、堆”的意思。


3.会写笔画竖折折钩。


［教学课时］1课时


一、举例导入，揭示课题


1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比班上男生和女生的数量。


2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？


3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。


4.教师板书课题，学生齐读两遍。


二、图文结合，识字认字


1.课件出示第1小节。（插图）


（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）


认读“黄、牛、只、猫”。


（2）指名读，自由识记字形。


提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。


2.课件出示第2～4小节。（插图）（方法如上）


（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。


（2）采取多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。）


3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨，熟字加熟字，熟字加偏旁等方法）


三、理解内容，学习反义词


1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么。（学生自由说）


2.比大小。


（1）学习第1、3小节。


（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）


（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）


（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（引导学生了解“头”表示物体大的量词，“颗”一般用于小而圆的东西，如颗粒状的东西。）


（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）


3.比多少。


（1）学习第2、4小节。


师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）


（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）（3）指导学生观察、比较，明白什么多什么少。（引导学生了解“群、堆”形容数量多的量词）


（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论、交流。）


4.认识反义词。


出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）


四、指导写字


1.教师板书会写字“小、少、牛、果、鸟”，指名读，开火车读。


2.教师指导学生观察字形，说说发现了什么。（“小”和“少”很相似。）


3.教师指导学生书写，课件演示生字书写笔顺。（注意：“小”的第一笔是“亅”，“少”的第一笔是“丨”）


4.教师范写，学生练习书写。


5.学生巩固练习。


［教学反思］


本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的儿歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大——小”，什么是“多——少”，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。