范进中举教案一等奖

这是一份范进中举教案一等奖，共3页。
科举考试就如同是催化剂，范进中举不是喜剧，是一场闹剧，更是一场悲剧。

教学目标：

1、把握小说故事情节，能用简洁的语言概括情节。

2、了解刻画人物的艺术手法及其作用

3、认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。

教学重难点;

1、感知范进艺术形象的典型性，了解刻画人物的艺术手法及其作用。

2、品味小说的语言，把握作品主题。

教学过程：

一、导入新课

我们的主人公范进从二十岁开始应考，一直不停的考试，也一直生活在贫穷之中，整整考了35年，屡试不第，在我们这个节选的小说中出场时已是54岁，考取了秀才，紧接着中了举人，可是他却——疯了

二、聚焦范进发疯

1、朗读第五自然段

①、齐读

②、找学生朗读你印象最深的发疯的镜头。

2、作者怎么写疯的？

范进的疯有层次：动作、语言描写，晕倒、疯跑、跌倒、疯走集上。疯劲大

通过侧面描写衬托疯劲大，疯的可怕：报录人、邻居吓一大跳；老太太慌、哭；众人大眼瞪小眼；娘子不知所措。

3、分析“好”

   在该片段“范进发疯”中，范进反复说“噫，好了！我中了！”“噫！好！我中了！”请同学们深入文本进行探究， 想象“好”字的内涵：如果放大范进此时的心理活动，他心里在想些什么？

学生想象并进行朗读指导

预设：只要中举了，从此经济状况和社会地位完全改变。

看出范进是什么样的人？醉心科举、醉心功名利禄、迂腐麻木

 

三、聚焦周围的人

中举之后身份地位会发生翻天覆地的变化，我们从周围人的表现来看一看。

1、胡屠户

首先我们看与范进关系最亲近的，他的老丈人胡屠户

嫌贫爱富、趋炎附势、前倨后恭的市侩

2、乡邻们

其次我们来看看应该与范进关系密切的乡邻们。

嫌贫爱富、趋炎附势、冷漠无情。

3、张乡绅

普通的百姓表现如此势力，上层社会的官员呢？

道貌岸然、老奸巨猾，极尽拉拢之能事，可见当时结党营私之风的盛行。

根据学生选择的句子引导进行语言赏析。

四、探究主旨

1、范进中举，是喜剧，还是悲剧？

范进喜极而疯是一场悲剧（1）这是从人物命运的角度来说，把青春、甚至是一生浪费在科举考场中，丧失了许多谋生能力，将所有的希望都寄托在靠科举改变命运，是范进的人生悲剧；（2）从国家角度来看，让我们看到选拔人次的科举制度不仅没有为国家选拔出有用的人才，更培养了很多的贪官污吏。（3）从社会的角度看，科举制度让从上到下的人人性发生了扭曲，造成整个社会风气趋炎附势、唯利是图。

科举考试就如同是催化剂，范进中举不是喜剧，是一场闹剧，更是一场悲剧。

2、作者对范进中举态度非常明确，从哪里可以看出来？

（1）名字：进  把自己的青春全部投入在这一件事上，家里穷的过不下去也不管。

（2）场景设置：让他在集上发疯，当众出丑。

（3）打了一巴掌才清醒。

小结：《范进中举》非常集中地写出了不同类型、各具面目、却患上了同一种社会流行病—— “功名富贵热 ”的一群人，刻画了他们那可笑、可憎或可悲的形象，从而演绎了精神荒谬和荒芜的人间悲喜剧，描绘出那个腐朽时代的社会世相。