初中地理人教版 (新课标)七年级上册第二节 海陆的变迁教学设计

这是一份初中地理人教版 (新课标)七年级上册第二节 海陆的变迁教学设计，共4页。教案主要包含了课标要求，教材分析，学情分析，教学目标，教学重，教法与学法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、课标要求


知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。


二、教材分析


“海陆的变迁”一节是七年级地理上册第二章"陆地和海洋"的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。本节从地球上存在海陆变迁的事实入手，上升到全球尺度，并进一步探讨海陆轮廓的形成以及大地是如何运动的。本节课的内容是板块构造学说，重点在于学生通过阅读板块分布图，了解六大板块的分布，并能运用板块构造学说的基本观点解决实际生活中出现的问题。通过阅读世界上火山地震带分布图，能够说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。通过学生学习板块构造学说的发展过程，对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和科学精神的培养，具有很高的价值。


三、学情分析


学生已经学习了地球和地图的基本知识,,使学生具备了学习本课的基础,利于调动学生学习本课的积极性。海陆变迁中地壳运动是学生在这部分学习的一个难点,六大板块的分布,各大洲在六大板块中的位置,以及用板块构造学说解释现实生活中存在的问题,学生比较难掌握。这就要求教师在学习时注意应用地图,并让学生积极参与课堂活动,培养学生的读图、析图的能力,并指导学生用地图记忆地理事物的空间分布特点。


四、教学目标


1、知识与技能：


（1）能在地图指出全球六大板块的位置，并能够说出六大板块的名称。 （2）知道相邻两个板块之间运动的方向的不同导致的结果。 （3）知道世界著名山系及火山、地震带与板块运动的关系。 （4）在地图上能够指出全球两大火山地震带。 2、过程与方法：


（1）通过分析课文及阅读六大板块示意图，指出六大板块的划分，培养读图能力和想象能力，推理能力及归纳能力。


（2）通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养观察能力和想象能力。

















2 3、情感态度价值观


通过大陆漂移—板块运动学说的发展变化，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。


五、教学重、难点


重点：板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。 难点：世界火山、地震主要分布与板块运动的关系。


六、教法与学法


在教学方法的运用上以启发探究为主，辅以讲解法和直观演示法等。 学习方法为：自主读图探究和合作学习，分组教学。


七、教学过程


教学流程 教师活动


学生活动


设计意图


环节一： 新课导入


【复习导入】


上节课我们已经知道了海陆是处于不断变化的，海陆变迁的原因是？我们还学习了一个著名的学说——大陆漂移说，魏格纳搜集材料和实地考察，两年后他才正式提出了大陆漂移说。在当时很多人产生了疑问，大陆为什么会漂移呢？到了20世纪60年代，地球科学研究认为，大陆漂移是由板块运动引起的。一个新的学说“板块构造学说”应运而生。今天我们就来了解从“大陆漂移说”发展起来的“板块构造学说”。 板书课题：板块的运动


学生回答问题完成学案前情回顾部分


1. 海陆变迁的原因（1）_________和_________是造成海陆变迁的主要原因。（2）___________也会引起海陆的变化。（学生回答）


2. 大陆漂移假说提出人：德国科学家___________ 3. 观点（内容）：他认为两亿年前，地球上各大洲是_________的一块大陆，它的周围是一片汪洋，后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地_________，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布。


环节二： 新课讲授





【自主学习】 1、板块构造学说基本观点


课件展示“六大板块分布示意图”





要求：结合图2.22 阅读教材41页文字，完成学案。 教师巡视





培养学生的归纳整理的能力、观察能力




















3 过渡：板块是不断运动的，那么板块是如何运动的呢？ 【小组合作探


究1】 2、板块的运动





3、世界主要火山、地震带


要求：阅读教材P43第1自然段及图2.22“六大板块分布示意图”和图2.23“世界主要火山、地震带及主要山系的分布”，完成学案。教师巡视


教师讲解：演示板块运动的视频动画


学生动手演示：用两本书演示两种运动形式 板块的运动有两种形式：（板书）


相对运动——碰撞挤压——形成高大的山脉 相离运动——张裂扩张——形成裂谷或海洋 举例子：喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、科迪勒拉山系、东非大裂谷


观察火山地震带的分布与板块运动的关系。


教师讲解：板块与板块之间的界线同时也是火山、地震最集中的地区，在板块边缘，地壳活跃，容易发生火山、地震，在板块内部，地壳运动稳定。


世界两大火山、地震带：


环太平洋地带和地中海——喜马拉雅地带。


出示汶川地震的图片，解释成因。


小组合作探究，完成学案。 小组代表发言回答。 阅读教材P43第1自然段及图2.22和图2.23，完成下列问题。 （1）看图例“→”表示什么？各板块运动的方向一致吗？


相邻的板块怎样运动？会发


生什么现象？














（2）对照教材图2.22和图2.23两幅图，说一说世界著名山系及火山、地震分布与板块


运动的关系。


















































学生在图上指出世界上两大火山、


地震带主要分布在哪些板块交界处。


通过读图，培养学生观察能力，读图分析归纳的能力，发挥合作学习的功


效，突出重点。 培养学生的合作探究意识。


动画演示更直观，便于为学生构建概念。 学生动手演示更好理解板块运动的内容，突破难点。





培养学生的读图能力

















4 【小组合作探


究2】 学以致用


【活动】完成43页教材“活动”运用板块构造学说的观点，解释地理现象。


（1）红海在扩张还是缩小，为什么？


（2）地中海在扩张还是缩小，为什么？


（3）喜马拉雅山脉是怎样形成的？ [说明]经过科学家的研究发现，现在印度洋板块仍继续以每年5——6厘米的速度向亚欧板块俯冲，喜马拉雅山仍然在继续抬升中最新测定的数据表明，世界最高峰珠穆朗玛峰平均每年增高1厘米多。


小组讨论，代表发言


指出红海、地中海、喜马拉雅山分别处于什么板块之间。


由学生用板块构造学说理论讨论解释地理现象,加深学生对板块构造学说的理解。 通过运用板块构造学说解释地理现象的过程，提高学生运用已有知识解决实际问题的能力。


环节三： 课堂总结 回顾本节课知识点


学会谈收获 明确本节课的主要内容 环节四： 习题巩固


出示习题以及课后作业，宣布获胜小组


学生回答


加深对板块的运动的理解


八、板书设计


第二节 板块的运动














九、教学后记


地球表面由六大板块构成


板块处于不断运动之中


板块交界地带，地壳活跃 多火山、地震


板块构造学说 相对运动——碰撞挤压——形成高大的山脉





相离运动——张裂扩张——形成裂谷或海洋