小学人教版6 11～20各数的认识教案

这是一份小学人教版6 11～20各数的认识教案，共5页。教案主要包含了复习凑十法，导入新课，巩固内化，练习提高，拓展，家庭作业单，家长反馈等内容，欢迎下载使用。
教学目标:


1、观察算式，理解破十法运算的含义和运算顺序。


2、进一步培养学生的观察能力、操作能力、推理能力和归纳概括能力。


3、在教师的指导下提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和不确定性。


教学重点:


1、理解破十法的思维过程，能完整叙述思维过程。


2、能运用破十法进行20以内的减法运算。


教学难点:


理解20以内减法的几种常见计算方法。


教学过程:


一、复习凑十法


复习之前学过的知识，9、8、7加几(先做练习题，做完练习题看学生的掌握程度，做适当讲解）


二、导入新课


1、出示问题


场景:车上原来有14人，下了6人，没有上人，那么车上现在有多少人？


师:要解决这个问题，应该用什么方法呢？


生:减法


师:列出算式


生:14—6


师:这里是用的什么方法


生:减法


2、引出主题


师:告诉老师，是用什么方法算出来的？


预设:


学生:我用倒着数的办法，得数是8


学生:我用连减的办法，得数是8


学生:我用想加法算减法，得数是8


学生:我用拆十的办法，得数是8


(学生可能想不出这么多方法，适当引导，让学生理解这几种方法。)


着重讲解拆十法的运算。


师:哪位同学能告诉老师拆十法的法则，比如我们应该拆哪个？大数还是小数？(这时也会有学生说拆小数，比如14-6，可以把6拆成2和4，同样得出12的结论，这时候运用的就不是我们的拆十法，而是连减的方法。那么遇到18-6这种情况应该怎么办呢？然后可以以18-6作为例子，拆18。做完例子后回到原问14-6里，继续问应该拆大数还是小数)


生:大数。


师:这个大数有什么特点？


生:大于10，小于20。


师:然后怎么拆，看哪个？


生:看减数


师:怎么拆(运用例题)


生:拆分成10和几，用10减去减数，剩下的相加。


师总结:结合之前学过的凑十法，拆十法和凑十相反，是把一个十几的数拆分成十和几，与其他数相减，得出剩下的数再相加。


拿出拆十法的题型


(讲解题型)


(做完了几个拆十的题目后)


师:说一说这些题的共同点


3、学生总结


(引导学生说出拆十法的结论)


师:我们解决问题所运用的方法叫什么？


生:拆十法


师:拆十法用到了之前学过的哪些知识呢


生:分与合和凑十的知识


(学生自主学习)


(讲解题型)


(通过十几减几把凑十法的概念和方法解释清楚)


师:那么拆十法和其他三种方法比起来哪种更简单


(学生答案不唯一，可以训练学生用四种方法解题，同时比较。)


三、巩固内化，练习提高。


1、打印题目，20以内拆十法


2、师小结：数是不能随便任意拆的，而是要为了减去前面的数来分。这就是今天这节课我们学习的加法中的拆十法。在这节课上小朋友想出了很多的计算方法，重点我们学会了拆十法，今后在计算的时候你认为哪种方法算得又对又快就用哪种方法。


四、拓展。


单数双数


(培养学生观察能力，动手思维，自主学习能力）


五、家庭作业单


拆十法试卷和单双数试卷


六、家长反馈


我们今天学习的主要内容是拆十法。所谓拆十法，就是将一个大于十，小于20的数拆分成十和几，用十与减数相减，剩下的数相加得出结果的一种减法运算。在孩子学习拆十法之前，我先让他复习之前学过的内容，比如凑十法和分与合的知识，拆十法就在这两个知识点上形成。这样的好处是让孩子所学的内容形成一个前后连贯的关系，让他更加深刻地理解和运用这种方法，这样以后他学习到新的方法时，也可以像这样拆解成我们以前学过的内容来进行记忆和理解。


在学习过程中，孩子也想出来其他方法，比如倒着数，想加法算减法，连减，从这些方法来看，倒着数依赖实物较强，现在主要培养孩子的心算能力，过于依赖实物对他们来说反而不好。想加法算减法属于一个逆向思维，有助于培养孩子逆向思维，但缺点也很明显，就是容易出错。连减呢其实与我们拆十有异曲同工之妙，只是它拆的是小数，而且遇到减数较小的时候会更复杂。所以综合下来，拆十法比较适合孩子学习，也容易掌握，便于培养他们的计算和逻辑思维能力。


除了拆十法，今天我也跟他拓展了一个知识点，叫单双数。13579为单，02468为双，引导孩子探索单数和双数的关系，比如双数＋双数=双数，单数＋单数=双数，单数＋双数=单数。这三个结论是用图片或是小棒进行组合，观察，循序渐进得出的。而后我让他带入数字由计算得到结论，不仅是对刚才结论的巩固和加深，再次验证了刚才的结论。而且从图到数，从直观到抽象，符合学生的认知规律。整个学习过程由学生探索得出结论，有利于今后的自主学习和探究。





最后我给他留了作业，家长回去监督一下。