人教版一年级上册6 11～20各数的认识教案设计

这是一份人教版一年级上册6 11～20各数的认识教案设计，共7页。教案主要包含了复习10加几，看小方块说数，动手操作，探求新知，教学，巩固内化，练习提高，拓展，家庭作业单，总结反思等内容，欢迎下载使用。

教学目标:


1、使学生明确给9、8、7、6凑十各需要几，为学习20以内进位加法打基础，分散教学难点。


2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。


3、培养学生比较和判断的能力。


教学重点:


1、理解“凑十法”的思维过程。


2、自主探索得出计算8、7、6加法的各种方法，培养学生初步对知识的迁移类推能力。


教学难点:


理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。


教学过程:


一、复习10加几


复习之前学过的知识，10加几(先做练习题，做完练习题看学生的掌握程度，做适当讲解）


二、看小方块说数。


用小方块组成10加几的组合，让小朋友在脑海中形成图像。


三、动手操作，探求新知。


师:左手有9个小方块，右手有4个小方块，那么一共有多少小方块？


生:……


师:用公式表示出来


生:列式为9＋4＝


师:想一想我们是用什么方法来计算出结果？


方法①：点数；


方法②：接着数；


方法③：扳手指头算一算；


方法④：用凑十法。


重点讲解“凑十法”。


师:自己想一想，老师所说的凑十法应该怎么做


(学生可能理解要凑一个十出来，剩余的不知道了)


师:结合之前学过的分与合以及刚刚复习过的十加几的知识，9差1组成10，那么我们可以把4分成1和3(边说边在草稿上写出过程)，那么我们想将9凑成了10，就要把4分出来一个1，4分出一个1还剩下3，此时再运用10加几的知识，告诉老师得出多少。


生:13


师:这里运用的是哪种运算方法


生:加法


师:那想一想用减法可以吗？


生:不可以


(讲解:凑十法是指用两个数凑在一起组成10，跟我们之前学习的合是一样的，凑十法是二十以内的加法。)


师:老师这里还有几个题，同学用同样的方法解出来。


(学生自主学习)


(讲解题型)


(做完了几个9加几的题目后)


师:说一说这些题的共同点


(引导学生说出9加几的结论)


师:我们解决问题所运用的方法叫什么？


生:凑十法


师:凑十法用到了之前学过的哪些知识呢


生:分与合和十加几的知识


(学生自主学习)


(讲解题型)


(通过九加几把凑十法的概念和方法解释清楚)


师:那么凑十法和其他三种方法比起来哪种更简单


(学生答案不唯一，如果觉得其他简单就继续讲解八加几和七加几，如果觉得凑十简单，那么让他用后面都用凑十解决问题，总之要让他主动回答用凑十法解题更简单为止。)


四、教学：8 + 4 =


师:列出算式:8+4=


生:=12


师:说说能用哪些方法


生:四种方法


师:运用最简单最拿手的方法解出来


(学生自主学习)


(讲解题型)


(答案不唯一，用以巩固凑十法，做练习册2-1)


五、教学：7 + 5 =


师: 列出算式7+5=


生:12


(此时已经做了一定量的凑十法的题，各种分与合都做了不少，让学生总结，解题过程有什么共同点)


生:凑十法


师:我们在用凑十法的时候，是用哪个来凑哪个


(引导他说出是把小数分开用来凑大数，今后遇到题直接把小数拆开)


六、巩固内化，练习提高。


1、打印题目，出自教程凑十法，难度三颗星以下


2、师小结：数是不能随便任意分的，而是要为了凑10的需要来分。这就是今天这节课我们学习的加法中的凑十法。在这节课上小朋友想出了很多的计算方法，重点我们学会了凑十法，今后在计算的时候你认为哪种方法算得又对又快就用哪种方法。


七、拓展。


填数


(培养学生观察能力，逻辑思维，对题目的理解能力）


八、家庭作业单


凑十法四颗星的两道题和练习册上其他题，填数题


九、总结反思


我们今天学习的主要内容是凑十法。所谓凑十法，就是将小数分解，与大数凑成十，再相加的一种加法运算。在孩子学习凑十法之前，我先让他复习之前学过的内容，比如分与合和十加几的知识，凑十法就在这两个知识点上形成。这样的好处是让孩子所学的内容形成一个前后连贯的关系，让他更加深刻地理解和运用这种方法，这样以后他学习到新的方法时，也可以像这样拆解成我们以前学过的内容来进行记忆和理解。


比如以后他们会学习乘法，乘法就是加法的一个进阶运算，5×2就是5个2相加，或者2个5相加，他们会很容易理解乘法的运算法则，学起来也会更轻松。


除了凑十法，今天我也跟他拓展了一个知识点，叫填数。就是给一些空格，需要根据空格前后的逻辑关系来填上合适的数。


填数题在一二年级的时候不很多，但以后他们会越来越频繁的遇到。这类题主要锻炼学生的逻辑思维、观察能力和对题目的理解，长期练习下去能增强孩子思维的敏捷度，拓宽他们的视野和各种方法带来的差异，也能锻炼他们的逆向思维，今后的学习中学习得更加轻松。


最后我给他留了作业，家长回去监督一下。