人教版第七单元 燃料及其利用课题 1 燃烧和灭火图文课件ppt

这是一份人教版第七单元 燃料及其利用课题 1 燃烧和灭火图文课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了方案设计，归纳分析，综合分析，燃烧的条件，灭火大比拼，综合运用，课堂小结，燃烧和灭火，灭火原理和方法，知识迁移等内容，欢迎下载使用。
任何物质都可以燃烧吗？
温故知新：我们学过有关燃烧的反应有哪些呢？
思考交流：结合已学知识和生活经历，作出猜测，你觉得燃烧还需要哪些条件？并说出你的依据
实验探究之一 ——燃烧是否需要氧气
思考交流与分享：请设计对比实验方案，探究可燃物燃烧是否需要氧气。
提供的可燃物：白磷、红磷
结合实验事实，你觉得可燃物燃烧是否需要氧气？你的依据是什么？
思考：设计实验时，需要控制哪些变量要相同？
实验探究之二——燃烧是否需要足够高的温度
思考交流与分享： 请设计对比实验方案，探究可燃物燃烧是否需要足够高的温度。 提供的可燃物：白磷、红磷 已知：白磷：固体，着火点为40℃ 红磷：固体，着火点为240℃
思考：仔细观察实验现象，结合实验事实，你觉得燃烧是否需要氧气？你的依据是什么？
可燃物足够高的温度氧气
燃烧需要的条件有？1、可燃物2、氧气（空气）3、足够高的温度（达到着火点）
实验反思1、热水中的为何没有燃烧？如何进一步证明？ 方案： 通入充足的氧气，与白磷接触
2、说明需要同时满足几个条件，燃烧才可以发生？ 需要同时满足三个条件，燃烧才会发生
化学角度认识燃烧：燃烧的定义——可燃物与氧气发生的剧烈氧化反应， 伴随着发光、放热
那么燃烧是百利而无一害吗？
你有多少种方法将一根燃烧的蜡烛熄灭？（6种或以上）并思考导致蜡烛熄灭的相应原因是什么？
总结：灭火的原理有哪些？1、清除可燃物2、隔绝氧气3、将温度降低到着火点以下
三、灭火原理运用1、抢答——利用灭火原理，针对以下情况如何灭火？
情景2：堆放杂物的纸箱着火时，如何处理？
情景3、某一年，大兴安岭森林发生小范围火灾。 眼看火势要迅速蔓延，有效的灭火方法是？
情景 1、实验时酒精灯打翻，酒精在桌面上燃烧
2、【讨论】——油锅着火 （1）如果油锅着火了怎么办？ （2）为什么不能倒水？ （3）视频中用锅盖灭火，盖上锅盖后，为何要等一段时间才打开锅盖？ 一是确保锅内氧气已经耗尽，火已熄灭； 二是为了降 温到油的着火点以下，防止再次起火
思考交流： 结合燃烧与灭火的相关知识，试着解释以下情况 1、为何蜡烛火焰一扇就灭？ 因为热量小，空气流动带走了足够多的热量， 温度下降快，降到着火点以下 2、为什么扇 熊熊篝火或其他较大火焰，可燃物没有停止燃烧？反而却越扇越旺 ？ 因为热量高，空气流动没有导致温度下降到着火点以下； 越扇越旺是因为空气流动带来了更多的新鲜空气3、室内起火时，为何不能随意将门窗敞开？ 提供更多新鲜空气，火势变大
为了更好地确保我们全校师生的人身安全，避免火灾造成损害，结合学校各场所（比如大阶梯）的具体情况，我们可以给邹校以及全校师生写一封安全倡议书，你可以想到多少种建议？比如？说说你的理由
平安校园行——做自己的首席安全官

③降温至可燃物的 着火点以下
课堂练习：下图所示的一组实验可用于研究燃 烧条件。下列说法中，正确的是
A．此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用B．图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触C．图1实验不能比较白磷和红磷的着火点高低D．若将图2中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象
乙 如图甲、乙都是用来探究燃烧条件的实验装置， 思考以下问题 1、甲图实验中，盖在烧杯上的是铜片，有何作用？ 作用：导热，控制温度尽量相同 2、你认为甲、乙实验装置哪个更好？为什么?
赤壁之战是历史上有名的用火作战的战役。其中庞统献连环计诱使曹操将船连接，诸葛亮借东风，黄盖诈降放火,都为这场熊熊大火提供了什么条件？
庞统献连环计 诸葛亮借东风黄盖诈降放火