2020-2021学年福建省泉州市九年级（上）月考化学试卷（10月份）

这是一份初中化学本册综合测试题，共16页。试卷主要包含了【答案】A，【答案】B，【答案】D，【答案】C等内容，欢迎下载使用。
2020-2021学年福建省泉州市九年级（上）月考化学试卷（10月份）


学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________


在人类历史上第一次利用化学反应，改善人类生存条件的是( )


A. 火的发现和利用B. 孔雀石的发现


C. 铁器的使用D. 黑火药的发现


物质的下列四种性质中，有一种与其他三种有本质区别，这种性质是( )


A. 颜色B. 可燃性C. 熔点D. 密度


打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生．根据这一现象，对产生的气体是什么，小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是( )


A. 可能是二氧化碳B. 可能是水蒸气


C. 可能是对人体无害的气体D. 可能是对人体有害的气体


净水的方法有：①过滤，②加明矾吸附沉降，③蒸馏，④消毒杀菌．要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序是( )


A. ①③④B. ②①④C. ①②③④D. ②④①③


物质世界每时每刻都在发生着变化，下列变化属于化学变化的是( )


①电灯通电发光；②海水制镁；③塑料老化；④干冰升华；⑤石墨制铅笔芯；⑥粮食酿酒


A. ①②③⑥B. ②③⑤C. ②③⑥D. ①③⑤⑥


下列实验操作不正确的是( )


A. 振荡试管


B. 洗刷试管


C. 放置洗过的试管


D. 塞紧橡胶塞


下列对于科学探究的认识错误的是( )


A. 化学实验是进行化学科学探究的重要途径


B. 实验方案的设计是实验探究的重要环节


C. 科学探究是独立完成的过程，不需要合作


D. 科学探究始于问题


对碳酸氢铵的认识中，说法错误的是( )


A. 取用少量碳酸氢铵放在蒸发皿中加热，固体逐渐减少，最后完全消失


B. 为防止碳酸氢铵受潮，应放在阳光下保存


C. 加热后有刺激性气味的气体产生


D. 施用碳酸氢铵后应立即用土掩埋，防止暴晒


在两支试管中分别装有等质量的氯酸钾固体，其中向b管中加入少量二氧化锰，同时加热，能正确表示两管放出氧气的量(纵坐标)与加热时间(横坐标)关系的图示是( )


A. B.


C. D.


同学们设计如图所示的装置来探究二氧化碳的制取和性质，下列关于该实验的叙述正确的是( )


A. 移动粗铜丝能控制反应的发生和停止


B. 该实验能证明二氧化碳的密度大于空气的密度


C. 浸有紫色石蕊溶液的棉花不变色


D. 产生的二氧化碳可用燃着的木条检验





空气、氧气、水、二氧化碳是人类息息相关的物质。回答下列问题：


(1)氧气约占空气体积分数的______，用符号(化学式)表示氧气：______。


(2)二氧化碳在空气中约占0.03%，若二氧化碳含量上升将会对环境的影响是造成______。


(3)利用氮气的______，可用来作粮食瓜果的保护气。


(4)“绿水青山就是金山银山”，下列措施或行为有利于留住“绿水青山”的是______(填序号)。


A.工业废水处理达标后再排放


B.农业上合理使用化肥和农药


C.生活污水实现集中处理和排放


D.固体垃圾直接倒入江河


高铁酸钾(K2FeO4)是一种具有紫色光泽的微细结晶粉末，它具有很强的氧化性，干燥的高铁酸钾在198℃以下是稳定的，加热易分解为氧化铁、氧化钾和氧气，是新型高效的多功能水处理剂。根据以上信息，请回答下列问题：


(1)高铁酸钾属于______(填“纯净物”或“混合物”)。


(2)写出一点高铁酸钾的物理性质：______。


(3)高铁酸钾的用途：______。


(4)高铁酸钾加热分解的文字表达式为：______。


化学小组要分离某固体混合物，其中含有二氧化锰(MnO2)、氯化钾(KCl)和少量碳(C)。已知氯化钾固体能溶于水，二氧化锰和碳不溶于水，二氧化锰的化学性质较稳定，不与氧气、碳反应。欲通过以下流程，分离并回收二氧化锰。请回答相关问题：





(1)上述实验过程中操作Ⅱ是______(填操作名称)；固体B的成分是______(写化学式)。


(2)实验中，滤液C中出现浑浊的可能原因是______。


(3)用固体A灼烧产生气体D的文字表达式：______。


(4)以下混合物经过操作Ⅰ和操作Ⅱ后不能分离的是______。


A.碳粉和氯化钾


B.泥沙和食盐


C.二氧化锰和氯化钾


D.二氧化锰和碳粉


如图所示是小徐用手掌总结氧气化学性质的表示方法，手指上的物质与手掌心的氧气反应。回答下列问题：


(1)铁丝在氧气中燃烧，其实验时的主要现象是______，并放出大量的热，为防止熔化物溅落炸裂瓶底，实验前需进行的操作是______。


(2)木炭在氧气中燃烧，为了检验所产生的气体，可向集气中倒入______。


(3)利用红磷能燃烧且生成物是______，在实验室中可用于进行______的实验。


(4)利用镁燃烧发出耀眼的白光，写出其用途：______(答一点即可)。镁燃烧的文字表达式为______。


(5)已知物质X是在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，罩在火焰上方的烧杯内壁有水雾出现。试推测物质X可能是______，该物质中含有______元素(用符号表示)。


根据实验室制取气体的装置图回答下列问题。





(1)写出仪器名称：①______；②______。


(2)制取气体加药品前一定要______。


(3)实验室用过氧化氢制取氧气，应选择的发生装置是______(填序号，下同)；收集氧气的装置是______，收集完氧气后应把集气瓶盖上玻璃片______(填“正”或“倒”)放在桌面上。检验氧气的方法是：______。


(4)用高锰酸钾加热制取氧气时在试管口放一团棉花，原因是______，写出该反应的文字表达式：______。


(5)科学实验提倡绿色环保，对实验装置进行微型化改进是一条很好的途径，如图是制取二氧化碳并实验的“微型化”装置图。





①图中微型塑料滴管在实验中的作用与______(填仪器名称)相同。


②实验中可观察到澄清石灰水______，产生该现象的文字表达式为______。


③采用“微型化”装置的优点是______(答一点即可)。


下图1是改进的电解水的实验装置示意图，下图2是课本中电解水的实验装置示意图．请据图回答下列问题：





(1)通电一段时间后，图2中a、b试管内气体的名称a______，b______，气体体积之比约为______，在某次电解水的实验中测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下：


仔细分析以上实验数据，1−6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2：l，可能的原因是______．


(2)用玻璃三通管将图1装置电解水时产生的气体混合在一起，点燃用该混合气吹出的肥皂泡时的实验现象是：______．


(3)写出电解水的文字表达式：______．


(4)图1实验装置的优点是：______；与图2装置相比，用图1装置进行该实验的主要不足之处是：______．


答案和解析


1.【答案】A





【解析】解：燃烧是人类最早利用的反应之一，火的发现和利用，使人在夜间不再处于黑暗之中，吃熟食使人体摄入的营养更丰富，改善了人类的生存条件。


故选：A。


燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史，据此进行分析解答．


本题很简单，了解化学的发展历史，关注化学学科成就，有利于激发学生学习化学的兴趣，培养学生的社会责任感．


2.【答案】B





【解析】解：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点等，都属于物理性质；可燃性属于化学性质；


故选：B。


物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、吸附性等。


本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关物质的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。


3.【答案】D





【解析】


【分析】


本题考查了学生分析实验的能力，通过对碳酸饮料的成分的分析进行合理的猜想，要注意猜想要有理有据．


【解答】


A、雪碧是碳酸饮料，打开瓶盖会逸出二氧化碳，因此猜想合理；


B、雪碧中含有水，因此也可能是水蒸气，故猜想合理；


C、雪碧是饮料，不可能有毒，故猜想合理；


D、雪碧是饮料，不可能有毒，故猜想不合理；


故选：D。


4.【答案】B





【解析】解：将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，加明矾吸附沉降是把水中小颗粒泥尘聚集成大的，以利于沉降；不溶性小颗粒固体杂质可以通过过滤除去；活性炭吸附，可以吸附水中的色素和异味等；投药消毒杀菌可以除去细菌微生物；蒸馏可得蒸馏水，比生活用水成本高；故要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，将所选用的方法按净化过程排序是②加明矾吸附沉降→①过滤→④消毒杀菌。


故选：B。


根据净水的知识进行分析，除杂时可以采用先除去易除的杂质，再除去难除的杂质的顺序．水中含有的不溶性固体大颗粒杂质可以通过沉降除去；不溶性小颗粒固体杂质可以通过过滤除去；活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素；投药消毒杀菌可以除去细菌微生物．


本题难度不大，掌握净化水的原理与方法并能灵活运用是正确解答本题的关键．


5.【答案】C





【解析】解：①电灯通电发光过程中，没有生成新物质，是物理变化；


②海水制镁过程中，生成镁等物质，是化学变化；


③塑料老化过程中，生成新物质，是化学变化；


④干冰升华过程中，没有生成新物质，是物理变化；


⑤石墨制铅笔芯过程中，没有生成新物质，是物理变化；


⑥粮食酿酒过程中，生成酒精等物质，是化学变化。


故选：C。


有新物质生成的变化属于化学变化，没有新物质生成的变化属于物理变化，判断化学变化的唯一标准是有新物质生成。


判断变化是否属于化学变化的唯一标准是：是否有新物质生成，如果有新物质生成，就是化学变化，如果没有新物质生成，就不是化学变化。


6.【答案】D





【解析】解：A、振荡试管用手腕的力量，但不能用力过猛，图中所示操作正确；


B、试管刷用于洗刷试管，刷洗试管时，须转动或上下移动试管，但用力不能过猛，以防损坏试管，图中所示操作正确；


C、洗过的试管倒放在试管架上，图中所示操作正确；


D、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破试管，图中所示操作错误。


故选：D。


A、根据振荡试管用手腕的力量进行解答；


B、根据洗刷试管的方法进行分析判断；


C、根据洗过的试管倒放在试管架上进行解答；


D、根据把橡皮塞塞进试管口的方法进行分析判断。


本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。


7.【答案】C





【解析】解：A、化学实验室进行化学科学探究的重要途径，正确；


B、实验方案的设计是实验探究的重要环节，正确；


C、科学探究要坚持实事求是的态度，科学探究中要善于与人合作交流，故错误；


D、探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，故正确。


故选：C。


探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。然后设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。反思方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。综上所述，科学探究要坚持实事求是的态度，科学探究中要善于与人合作交流，当实验的结果与假设出现矛盾时，可能是假设不正确，那么就需要进一步查找资料，重新作出假设，也可能是实验过程中的某一环节出了问题，那么就需要重新进行实验。


探究实验的考查方式多样，对探究方案的设计、修改、完善是命题的重要方面。


8.【答案】B





【解析】解：A、取用少量碳酸氢铵放在蒸发皿中加热，碳酸氢铵在加热条件下分解生成氨气、水和二氧化碳，会观察到固体逐渐减少，最后完全消失，故选项说法正确。


B、碳酸氢铵在加热条件下分解生成氨气、水和二氧化碳，碳酸氢铵不能放在阳光下保存，故选项说法错误。


C、碳酸氢铵在加热条件下分解生成氨气、水和二氧化碳，氨气具有刺激性气味，故选项说法正确。


D、碳酸氢铵在加热条件下易分解，施用碳酸氢铵后应立即用土掩埋，防止暴晒，故选项说法正确。


故选：B。


根据碳酸氢铵在加热条件下分解生成氨气、水和二氧化碳，进行分析判断。


本题难度不大，明确碳酸氢铵在加热条件下易分解是正确解答本题大的关键。


9.【答案】A





【解析】解：催化剂是指在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后不变的物质；催化剂能改变反应速率，催化剂不能使生成物的质量增加。在a、b两支试管里分别装有等质量的氯酸钾，催化剂只能加快化学反应速率，不影响产生氧气的质量，故产生的氧气的质量相等。


向b试管中加入少量二氧化锰，同时加热，加热一段时间才能产生氧气，a所需温度较高，反应速率较慢；加入适量的二氧化锰的b所需温度较低，反应速率快，至反应结束所需的时间少。


观察图象，A符合变化过程。


故选：A。


催化剂只能加快化学反应速率，不影响产生氧气的质量；根据氯酸钾制取氧气的特点，不加催化剂时产生氧气的速率慢，加入催化剂后反应速率加快；加了二氧化锰的氯酸钾，反应速率快；在a、b两支试管里分别装有等质量的氯酸钾，进行分析判断。


本题难度不大，明确催化剂能改变反应速率、不能改变生成生成物的质量是正确解答本题的关键。


10.【答案】A





【解析】解：A、移动粗铜丝能控制反应物的接触，能控制反应的发生和停止，故选项说法正确。


B、由装置图知，该实验不能证明二氧化碳的密度比空气大，故选项说法错误。


C、二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，浸有紫色石蕊溶液的棉花变红色，故选项说法错误。


D、产生的二氧化碳不能用燃着的木条检验，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，应用澄清石灰水检验，故选项说法错误。


故选：A。


A、根据移动粗铜丝能控制反应物的接触，进行分析判断。


B、根据实验的过程、现象分析能否验证二氧化碳的密度，进行分析判断。


C、根据二氧化碳的化学性质，进行分析判断。


D、根据二氧化碳的检验方法，进行分析判断。


本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质、实验室制法是正确解答本题的关键。


11.【答案】21% O2 温室效应 常温下化学性质稳定 ABC





【解析】解：(1)氧气约占空气体积分数的21%，氧气的化学式为O2，故填：21%；O2。


(2)二氧化碳含量上升将会对环境的影响是造成温室效应，故填：温室效应。


(3)利用氮气在常温下化学性质稳定，可用来作粮食瓜果的保护气，故填：常温下化学性质稳定。


(4)A.工业废水处理达标后再排放，有利于留住“绿水青山”；


B.农业上合理使用化肥和农药，有利于留住“绿水青山”；


C.生活污水实现集中处理和排放，有利于留住“绿水青山”


D.固体垃圾直接倒入江河，不利于留住“绿水青山”；


故填：ABC。


根据空气的成分、各物质的性质以及用途、对环境的影响、保护环境的措施进行分析解答即可。


本题考查的是空气的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行。


12.【答案】纯净物 粉末 新型高效的多功能水处理剂 高铁酸钾→加热氧化铁+氧化钾+氧气





【解析】解：(1)高铁酸钾是由一种物质组成的，是纯净物。


故填：纯净物。


(2)高铁酸钾是粉末，不需要通过化学变化表现出来，是物理性质。


故填：粉末。


(3)高铁酸钾的用途：新型高效的多功能水处理剂。


故填：新型高效的多功能水处理剂。


(4)高铁酸钾加热分解的文字表达式为：高铁酸钾→加热氧化铁+氧化钾+氧气。


故填：高铁酸钾→加热氧化铁+氧化钾+氧气。


需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的化学性质，不需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的物理性质。


物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难．


13.【答案】过滤 MnO2 过滤时，滤纸破损或液面高于滤纸边缘等 碳+氧气→灼烧二氧化碳 D





【解析】解：(1)过滤可以将固体从溶液中分离出来，所以操作2是过滤；二氧化锰和碳都难溶于水，碳和氧气灼烧生成二氧化碳，所以固体B的成分是二氧化锰；故填：二氧化锰故填：过滤；MnO2；


(2)实验中，滤液C中出现浑浊的可能原因是过滤时，滤纸破损或液面高于滤纸边缘等；故填：过滤时，滤纸破损或液面高于滤纸边缘等；


(3)固体A是二氧化锰和碳，二氧化锰的化学性质较稳定，不与氧气、碳反应，所以固体A灼烧是碳和氧气反应生成二氧化碳，反应的文字表达式：碳+氧气→灼烧二氧化碳；故填：碳+氧气→灼烧二氧化碳；


(4)操作Ⅰ是溶解、操作Ⅱ是过滤，能用溶解、过滤操作进行分离需要一个物质溶于水，而另一个物质难溶于水。


A、碳粉难溶于水，而氯化钾溶于水，所以可用溶解、过滤的方法分离，故A正确；


B、泥沙难溶于水，而食盐溶于水，所以可用溶解、过滤的方法分离，故B正确；


C、二氧化锰难溶于水，而氯化钾溶于水，所以可用溶解、过滤的方法分离，故C正确；


D、二氧化锰和碳粉都能溶于水，所以不能用溶解、过滤的方法分离，故D错误。


故选：D。


(1)根据过滤可以将固体从溶液中分离出来、二氧化锰和碳都难溶于水，碳和氧气灼烧生成二氧化碳进行分析；


(2)根据过滤的注意事项进行解答；


(3)根据固体A是二氧化锰和碳，二氧化锰的化学性质较稳定，不与氧气、碳反应，所以固体A灼烧是碳和氧气反应生成二氧化碳进行解答；


(4)根据操作Ⅰ是溶解、操作Ⅱ是过滤进行分析。


本题属于较为综合的实验题，做此题的前提是理清实验流程，明确每步的目的和物质的性质，才能正确解答，能较好考查学生分析、解决问题的能力。


14.【答案】剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 预先在集气底装适量的水或铺适量的细沙 澄清石灰水 五氧化二磷固体 测定空气中氧气的体积分数 制作照明弹 镁+氧气→点燃氧化镁 氢气 H





【解析】解：(1)铁丝在氧气中燃烧，其实验时的主要现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，并放出大量的热，为防止熔化物溅落炸裂瓶底，实验前需进行的操作是预先在集气底装适量的水或铺适量的细沙。


故填：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体；预先在集气底装适量的水或铺适量的细沙。


(2)木炭在氧气中燃烧，为了检验所产生的气体，可向集气中倒入澄清石灰水，是因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。


故填：澄清石灰水。


(3)利用红磷能燃烧且生成物是五氧化二磷固体，在实验室中可用于进行测定空气中氧气的体积分数的实验。


故填：五氧化二磷固体；测定空气中氧气的体积分数。


(4)利用镁燃烧发出耀眼的白光，可以制作照明弹；


镁燃烧生成氧化镁，反应的文字表达式为：镁+氧气→点燃氧化镁。


故填：制作照明弹；镁+氧气→点燃氧化镁。


(5)已知物质X是在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，罩在火焰上方的烧杯内壁有水雾出现，物质X可能是氢气，该物质中含有氢元素。


故填：氢气；H。


(1)铁丝在氧气中燃烧，其实验时的主要现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁，并放出大量的热；


为防止熔化物溅落炸裂瓶底，实验前需进行的操作是预先在集气底装适量的水或铺适量的细沙。


(2)木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。


(3)利用红磷能燃烧且生成物是五氧化二磷固体，在实验室中可用于进行测定空气中氧气的体积分数的实验。


(4)镁燃烧生成氧化镁，过程中发出耀眼的白光，放热。


(5)氢气燃烧生成水，发出淡蓝色火焰，放热。


本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。


15.【答案】酒精灯 集气瓶 检查装置的气密性 B D或E 正 把带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则是氧气 防止高锰酸钾粉末进入导管 高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 分液漏斗 变浑浊 二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水； 药品用量少或产生的废弃物也少或方便操作等





【解析】解：(1)①是酒精灯；②是集气瓶；


(2)为了防止由于装置漏气造成药品损失，在制取气体加药品前一定要检查装置气密性；


(3)实验室用过氧化氢制取氧气，属于固、液常温型，适合用装置B作发生装置；氧气的密度比空气大，不易溶于水，具有助燃性，收集氧气的装置是D或E；收集完氧气后应把集气瓶盖上玻璃片正放在桌面上；检查氧气的方法是：把带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则是氧气；


(4)为了防止高锰酸钾粉末进入导管，要在试管口放一团棉花；高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气；


(5)①图中微型塑料滴管在实验中的作用与B装置中的分液漏斗仪器相同；


②石灰石和稀盐酸反应生成的二氧化碳能和氢氧化钙反应生成白色沉淀碳酸钙和水，可观察到澄清石灰水变浑浊，反应的文字表达式为：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水；


③采用“微型”实验装置具有的优点是药品用量少，产生的废弃物也少，方便操作。


故答案为：


(1)酒精灯；集气瓶；


(2)检查装置的气密性；


(3)B；D或E；正；把带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则是氧气；


(4)防止高锰酸钾粉末进入导管；高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气；


(5)①分液漏斗；


②变浑浊；二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水；


③药品用量少或产生的废弃物也少或方便操作等。


(1)根据实验室常用仪器的名称和用途进行分析；


(2)根据制取气体的步骤进行分析；


(3)根据反应物的状态、反应发生需要的条件、气体的密度和水溶性及特殊要求选择装置；根据氧气的性质进行分析；


(4)根据用高锰酸钾制取氧气的注意事项进行分析；根据反应物、生成物和反应条件书写文字表达式；


(5)①根据图中微型塑料滴管在实验中的作用与分液漏斗相同进行解答；


②根据二氧化碳和氢氧化钙反应生成白色沉淀碳酸钙进行分析；根据反应物、生成物和反应条件书写文字表达式；


③根据采用“微型”实验装置具有的优点是药品用量少，产生的废弃物也少，方便操作进行解答。


本题主要考查仪器的名称和用途、文字表达式的书写，实验装置的选择，选择发生装置时，要考虑反应物的状态、反应条件等因素；选择收集装置时，要考虑气体的水溶性、能否和水发生化学反应、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素。


16.【答案】氢气 氧气 2：1 氢气与氧气的溶解性不同 产生剧烈的爆鸣声 水→通电氢气+氧气 仪器和装置都用生活中废旧物品制成，体现了环保与节约资源的理念 两种气体的体积比观察不明确





【解析】解：(1)a管内气体体积大于b管，说明a管内气体为氢气，b管应与电池负极相连，根据题给条件实际上体积小于1：2，应该是氧气比氢气更容易溶于水．


水在通电条件下，分解生成氢气和氧气；


故答案为：2H2O− 通电 2H2↑+O2↑；


(2)具有可燃性的氢气与氧气混合，混合气体称为爆鸣气，点燃时会发生爆炸；肥皂泡内为氢气和氧气的混合气体，点燃发生爆炸；


故答案为：产生剧烈的爆鸣声；


(3)依据反应物是水生成物是氢气与氧气条件是通电书写相关变化；


(4)观察左图所使用的材料，都是生活中的废弃物，废物的利用体现了环保与节约资源的理念；右图装置中的试管相同度可以方便地比较产生气体体积，便于比较两种气体体积比；


故答案为：


(1)氢气；氧气；2：1；氢气与氧气的溶解性不同；


(2)产生剧烈的爆鸣声；


(3)水→通电氢气+氧气；


(4)仪器和装置都用生活中废旧物品制成，体现了环保与节约资源的理念；两种气体的体积比观察不明确结果不够准确．


(1)根据水电解的现象：正极产生氧气、负极产生氢气且二者体积比为1：2，结合实验操作图，判断气体的名称；根据所出现的现象考虑到氢气和氧气的水溶性可以得出答案．从氢气和氧气的溶解性不同考虑两管的体积比不符合理论值；


(2)可燃性气体与氧气混合时点燃，剧烈燃烧产生的热量不能及时散失而引起爆炸；氢气具有可燃性，不纯时点燃会引起爆炸；


(3)依据反应物生成物及条件书写反应的表达式；


(4)该装置所使用材料均来自生活废弃物，废物利用；对比两套装置，右图装置使用硬持塑料管代替左图中的滴定管；装置使用滴定管，管上的刻度便于产生气体的体积比．


此题是有关水的电解的考查题，解题的关键是掌握水的点解的过程及现象，另外要注意可燃性气体与空气混合时点燃，可能引起爆炸，因此在使用具有可燃性的气体时要进行纯度检验．


时 间(分钟)
1
2
3]
4
5
6
7
8
9
10
阴极产生气体体积(cm3)
6
12
20
29
39
49
55
65
75
85
阳极生成气体体积(cm3)
2
4
7
11
16
21
26
31
36
41