科学四年级下册第三单元 物体的运动2.运动的快慢教案设计

运动的快慢

一、教学目标

1、学生根据经验能提出小车运动的快慢与哪些因素有关。

2、能根据假设设计实验。

3、能通过实验验证假设。

4、能根据实验数据得出结论。

5、学生感悟科学的真实性，养成科学探究的良好习惯。

二、教学重点与难点：

重点：

按照“问题——假设——实验——结论”的科学探究过程进行探究。

难点：

根据假设设计实验。

三、教学过程：

师：同学们，先让我们回想下上节课我们学习的运动方式有哪几种？

生：曲线运动和直线运动

师：说说生活中曲线运动有哪些？直线运动有哪些？

生说说生活中曲线运动、直线运动 。此处

预设在直线运动当中会说小车的运动

师：老师这也有辆小车，直线运动当中小车的运动还有些小奥秘呢，大家想知道吗？好这节课我们来学习小车的运动

板书：小车的运动

师：老师轻轻拉着小车它运动起来了，你能不用拉着也让它运动起来吗？

生上前

师：在你们的控制下小车的速度有快也有慢？这节课我们来学习直线运动当中小车的运动

那么生活中小车的运动的快慢与哪些因素有关？有什么样的关系？

贴板书 问题：小车运动的快慢与什么因素有关？

请同学们自己先猜想下，然后组长组织交流下

板书：拉力   大       快        载重量     重       慢   阻力    大       慢

              小      慢                   轻        快           小        快

你们说的这些猜想就是假设。虽然，你们觉得小车的快慢可能与这些因素有关，那么是不是这么回事呢？我先在这里打个大大的问好？   我们想要知道这其中的答案，下面我们该怎么办？

板书：验证

师：这么多假设我们选择哪个好呢？看看准备的材料你觉得我们更适合研究哪一个？

生

现在请每个组商量下你们小组要选择哪一个进行实验

师：按照你们选择的假设实验该怎么做呢？

注意啦：这几组验证的是拉力越大小车速度越快，拉力越小速度越慢

        这几组验证的是载重量越重小车速度越慢，载重量越轻小车速度越快

这样的假设你要怎么样设计实验呢？

生讨论之后完成实验报告单一二部分

小组汇报：验证拉力的小组说说你们是怎么验证的，其他同学认真听他组的设计合不合理

师看情况追问你用什么改变拉力的大小的

小组汇报：验证载重量的如何设计实验的

师：现在还有没有问题？

我有个问题，我们再来看实验报告单表格部分，我们知道实验不能只做一次而需要多次验证，我们每做一组都要三次，那这三次的数据怎么处理？

生：取中间值

师：给大家一些温馨提示

出示ppt

生做实验

汇报，如发现数据问题生共同探讨

总结：这节课你有什么收获？  

生说收获

老师总结：其实小车的运动快慢不仅仅是这些因素（拉力、载重量、阻力），还有其他因素影响着小车运动的快慢。希望大家用这节课学习的实验方法继续探究。