小学科学苏教版四年级上册2．声音的传播教学设计

班 级

四年级

科目

科学

教学时数

1课时

课 题

3.2声音的传播

教 学

目 的

和 要

求

1、知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播。

2、知道不同物质的传声效果不同。

3、能设计声音可以向各个方向传播的实验。

重 点

难 点

 知道声音的传播需要介质

 比较物质的传声效果

教 学

方 法

实验探究

教 具

    制作土电话的材料、视频

实践

活动

检 查

板

书

设

计

3.2声音的传播

声音能在固体、液体、气体中传播

声音的传播需要介质

新课教学过程（教学程序及内容）

学生活动设计

一、导入新课

1、谈话：上节课我们学习了声音产生的原因是因为物体的振动，这节课我们要来研究的是声音是通过什么传播的？

你们是怎么看的呢？

（学生会提到通过空气传播。）

2、教师视频演示烧瓶中的小铃实验，提醒学生将前后听到的音量进行对比。

方法：先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水，放在活上烧开，然后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？

3、引出问题：固体、液体也能传播声音吗？    

二、学习新课：

（一）研究固体和液体是否能传播声音

1、那么到底固体和液体能不能传播声音呢？如果可以，传播的效果又如何呢？我们通过下面的活动来进行研究。

2、学生活动：隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。

3、提出问题：

（1）塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？

（2）坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？

（二）探究声音的传播方向

1、提出问题：声音能在从固体、液体、气体中传播，是向什么方向传播的呢？

2、学生讨论

3、提问：怎样验证你们的假设

4、学生交流、实验、汇报

5、小结：声音可以向各个方向传播。

（三）做“土电话”的活动

1、教师介绍制作方法。让学生知道棉线也可以传播声音（提醒做的时候棉线要拉直。）

2、学生制作并使用，交流发现。

3、改变线的方向，再试，交流新发现。

三、拓展

1、你能用你学得的知识来解释成语“伏罂而听”吗？

2、想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。

   视频演示

 学生活动

学生讨论

学生制作

土电话

教学反思