小学科学苏教版四年级上册排序教案设计

班 级

四年级

科目

科学

教学时数

1课时

课 题

5.1排序

教 学

目 的

和 要

求

1、能辨别物体排序所依据的特征。

2、能独立地根据物体的同一特征进行排序。

3、尝试按两个或多个特征同时给物体排序。

重 点

难 点

 利用某一特征或多个特征进行排序

 找出物体的共同特征

教 学

方 法

讨论法

教 具

    图片

实践

活动

检 查

板

书

设

计

5.1排序       

排序是一种常用的整理信息的方法。

新课教学过程（教学程序及内容）

学生活动设计

一、导入新课

1、谈话：我们一般排座位和站队都按照什么来排列的呢？

2、学生回答

3、讲述：像排座位和站队那样，根据物体的同一特征来排列他们，这种活动就是排序。排序是一种常用的整理信息的方法。（板书课题）

二、学习新课

（一）根据物体的某一特征来排序

1、排序活动：

（1）排序活动1：关于声音传播速度的数据排序并填写在P52表格中。

（2）排序活动2：按照铅笔上的标记排序，填写P80活动记录。

（3）排序活动3：按照树上的年轮排序，填写P80活动记录。

（4）排序活动4：按照不同材料的导热性能排序

2、学生分组完成以上四个排序活动，并做好记录。

（二）根据物体的不同特征来排序

1、谈话：塑料是一种常见的材料。老师给大家准备了三种塑料薄膜，它们分别是：食品保鲜膜、普天塑料袋和衣物塑料袋。

2、提问：你觉得可以按照什么特征对它们进行排序呢？

3、讲解：为了公平起见，有必要将这三种塑料薄膜剪成同样大小和形状，再进行性能测试和排序。

4、活动：学生测试塑料薄膜性能并进行排序。

5、交流、小结：物体不一定只有一种排序结果，有时可以同时按照两个或两个以上的特征给物体排序。

（三）认识排序的作用和意义

1、谈话：在日常生活中，经常要进行排序，为什么要排序呢？

2、学生交流自己的观点，师生共同小结

3、在科学研究中，也经常要排序，排序是一种常用的整理资料的方法。通过排序，我们更容易发现数据中隐含的规律，排序是一种非常重要的研究方法。

三、拓展应用：

自选一些物体，按照某一特征，对它们进行排序。

学生思考回答

进行以下四个排序活动并填写活动记录

 根据塑料薄膜的特性进行排序

讨论交流

教学反思