苏教版四年级上册1．空气的性质第1课时教学设计

班 级

四年级

科目

科学

教学时数

1/2课时

课 题

1.1空气的性质

教 学

目 的

和 要

求

1、能用多种方法证明空气的存在。

2、能用多种方法认识空气的性质（会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等）。

重 点

难 点

 认识空气的性质

 探究空气有质量

教 学

方 法

实验探究

教 具

    水槽、塑料袋、注射器、气球

实践

活动

检 查

探究空气的性质实验

板

书

设

计

1.1空气的性质

空气的性质：会流动

                           要占据空间

                           有质量

                           能被压缩

新课教学过程（教学程序及内容）

学生活动设计

一、导入新课

1、猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动植物都需要。

2、谈话：谜底是空气。那么，请同学们想一想，哪里有空气呢？你又如何证明空气的存在呢？

3、提问：谁有办法用这个塑料袋来证明空气的存在？

4、学生演示并说明。

5、谈话：空气虽然看不见、摸不着，但是借助其他看得见的物体帮忙，就可以觉察到它的存在。既然空气是实实在在的物质，它有哪些性质呢？今天，我们就来研究这个问题。（板书课题）

二、学习新课

1、认识空气占据空间的秘密。

（1）实验一

如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？

有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）

（2）实验二

①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。

②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。

③你发现了什么问题？

④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？

（3）做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？

2、指导学生认识空气有质量。

（1）实验：把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？

（2）想一想这个实验说明了空气还有什么？

3、探究空气具有流动性

（1）实验：解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你又什么感觉？

（2）想一想这个实验说明了什么？

4、空气所占据的空间不能随意压缩。

（1）实验一

用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你发现了什么？怎样解释这些感觉和现象？

（2）自我设计实验 用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。

（3）我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。

（4）用手将“气垫”用力打爆，让学生解释现象。

（5）讲解：空气所占据的空间不能随意压缩。

5、小结：空气的性质（见板书）

6、完成P60的活动记录第1、2题

  猜谜语

  学生演示

  学生演示

  学生演示吹气球

 填写活动记录

教学反思