青岛版 (六三制)五年级下册2. 我们的呼吸教学设计

第一单元 人体内部的秘密

2.我们的呼吸

教学目标：

知识目标：

了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。

能力目标：

能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能用简单的器材做简单的观察实验。

情感目标：

想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。

教学重难点：

了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。

教学策略：

分组讨论了解人体呼吸的过程，理解呼吸的意义。并通过查阅资料、测量肺活量等实践活动，讨论了解呼吸系统传染病、呼吸系统保健等与呼吸有关的问题。

教学准备：

呼吸系统挂图，水槽、石灰水、集气瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、气球、软尺、肺活量计。

教学过程：

一、导入新课。

我们每天都要呼吸，那么我们是怎样呼吸的呢？（生发表意见）同学们说的很对，今天这节课就研究我们的呼吸。

板书课题：我们的呼吸

二、创设情景。

和同学们共同玩一个憋气的游戏或进行一个憋气的比赛，让学生亲自体验呼吸的重要性，深刻体会人每时每刻都离不开呼吸。提出问题：“人为什么离不开呼吸”？“人体吸进和呼出的气体相同吗？”

（学生进行猜测、讨论和交流）

三、探究吸进和呼出的气体的不同。

1.先让学生猜测。

2.看教课书上的提示资料，设计实验方案。

3.实验设计完毕，组织学生交流设计方案，让学生相互评价，弥补设计中的不足，更好的为实验探究作准备。

4.动手实验。

5.提出问题，引导思考：“为什么呼气时石灰水变浑，吸气时石灰水不变浑？”“你认为呼出的气体与吸进得气体成分有什么不同？”“什么原因使火柴熄灭了？”

6.教师小结：人呼出的气体比吸进的气体含的二氧化碳多，人呼出的气体中氧的含量少。

四、探究呼吸器官和我们怎样呼吸。

1.教师提出问题：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？

它们在人体的什么位置？

2.学生结合教科书中的呼吸器官图进行交流。

3.交流完后，根据学生的对呼吸运动的理解，画出人呼气和吸气的路线，进一步理解呼吸的过程和呼吸器官各部分的作用。

五、保护我们的呼吸器官。

1.提出问题：呼吸器官容易的哪些疾病？原因是什么？

2.学生交流。

3.教师小结。

六、拓展活动

让学生进一步调查资料，主题为调查吸烟和空气污染对呼吸器官产生的危害情况。

板书设计：

第十课  我们的呼吸

呼吸器官：鼻、咽、喉、支气管、气管和肺

教学反思：