小学科学青岛版 (五四制)四年级上册9 纸教学设计

纸                            

【教材分析】

  认识纸的来历，纸的制作过程。形成保护环境，节约用纸的意识。

【学生分析】

【教学目标】

1、知识目标：能够运用感官和工具对纸进行深入的研究，能够运用自己喜欢的方式交流实验的收获。

2、情感目标：养成节约用纸的习惯，提高学生的民族自豪感和紧迫感，意识到保护天然资源的重要性。

3、能力目标：会观察、描述、记录、比较实验的现象，知道不同种类的纸性质不同，用途也不同，知道纸的发明史。

【教学重难点】 比较不同纸类的性质。

【教学方法】  讲解、实验

【教学具准备】

各种各样的纸纸样品（如蜡光纸、餐巾纸、宣纸、复写纸、砂纸）、实验记录表、滴管、烧杯、放大镜、多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学流程】

活动一：激情导入、激发兴趣（5分钟）

1、谈话：同学们老师给你们带来一些礼品，你们想看看吗？从同学们的表情当中，老师就知道你们非常喜欢这些礼品，但你们知道这些礼品是用什么材料做的吗？（学生自由回答）

2、谈话：谁能说说，我们身边哪些物品是由纸做的？（学生自由回答，后展示剪纸、生活用纸、工业用纸、纸的手工作品……）

3、谈话：我们身边很多东西都是纸做的，这说明了纸在日常生活中的作用非常重要。今天我们这一节课就一起走进纸的世界，去了解纸，去研究纸。（板书课题）

活动二：积极探索、学习知识（20分钟）

1、谈话：同学们，纸的用途有好多，要想真正的了解纸，我们还要进一步研究，请认真观察纸，你有什么发现吗？

（学生小组内观察各种纸，并讨论纸的不同特点）

2、谈话：刚才同学们观察的很仔细，要想更好的研究纸的特点，你们想用什么方法来进行这些实验呢？

（小组交流）

3、讨论完善实验计划

（1）师生交流：如纸的结实程度，可以通过撕各种纸，感觉它们的难易程度来判断。观察纸的毛边可借助放大镜观看。纸的吸水性可以用吸管将水滴到纸上看出来。纸的透明度，可通过把几种纸分别对着光亮看一看，比较哪种纸的透明度最好。

（教师强调一下滴管的使用：先挤压一下它的后面橡胶胶帽，然后把吸口放入水中，松开橡胶胶帽，水就吸上来了。然后轻轻挤压橡胶胶帽就可以把水挤出来。）

（2）你们觉得在做这些实验的时候，应该注意些什么问题呢？

4、学生分组实验。

5、汇报交流：

谈话：通过比较之后，你们有什么发现？对纸有了哪些了解？

（学生自由发言）

同学们讲的真好，相信你们现在对纸已经有了比较深入的了解了。

6、了解纸的发明史

谈话：造纸术是我国古代四大发明之一，我们的老祖先可在很久以前就发明出了纸，关于纸的发明历史，你们了解吗？

学生回答。（师总结：东汉时期蔡伦通过总结前人用布、麻造纸的经验，发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网作原料造纸的新技术，生产出了大量轻便、便宜的纸张，从而结束了古人用石头、树木、甲骨、木椟、竹简作为书画材料的历史，促进了人类科学文化的传播和发展。）

谈话：同学们，通过以上的介绍，你有什么感受。（学生谈感受）同学们说得很好，从以上的介绍，我们知道了纸是我国古代劳动人民集体智慧的结晶。下面，我们一起看看现在纸的生产过程。

（课件出示纸生产过程）

同学们，你们知道吗？“一张最普通的贺卡要消耗１０克优质纸张，每１０万张为１吨，合４.8—5.2立方米木材，相当于5棵20年生的树。如果生产1000万张贺卡，将要砍掉500棵这样的树！

活动三、拓展延伸（10分钟）

谈话：可是在我们生活中，有很多人却不珍惜纸，将纸张随意乱扔。你们是这样做的吗？你们是怎么处理的？

（学生回答）

谈话：其实我们的这些废纸是可以进行再生产进行造纸。知道怎么做吗？

（教师用课件出示纸再生的流程，让学生有感性认识。）

总结：同学们，你们知道吗？通过废纸再生产，我们可以节约多少地球上的森林资源啊！

   活动四：课堂总结（5分钟）

师：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获或者感想呢？

（学生发表意见）

师：同学们说的真好，相信同学们对纸的了解一定加深了很多，你们也和纸成了很好的朋友，老师相信你们在以后的学习，生活中一定会节约用纸，不乱扔纸张，和纸做永远的好朋友的。课后请同学们按照老师刚才教的再生纸的制作方法，自己做一张再生纸，好吗？

【板书设计】

【教学反思】